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舞蹈與幼兒舞蹈創編 版權信息
- ISBN：9787115386861
- 條形碼：9787115386861 ; 978-7-115-38686-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
舞蹈與幼兒舞蹈創編 本書特色
本書是一部實用的學前教育專業舞蹈課程教材，按學和知的過程分為：舞蹈基礎理論、舞蹈基礎訓練、幼兒舞蹈創編與賞析、幼兒園集體韻律活動教學的四大模塊，介紹了舞蹈的源流、發展、分類等基礎理論知識，闡述了芭蕾舞蹈、中共古典舞、少數民族民間舞和地方民族民間舞蹈融合相互對應的舞蹈文化背景知識，介紹了科學、規范的訓練方法，從舞蹈風格、基本體態、典型動律、基本舞步等方面進行由淺入深的介紹，并提煉、編排了相應的訓練性組合等；同時介紹了幼兒舞蹈的內涵和特點，以如何創作編排幼兒舞蹈為出發點，從舞蹈的構思選材，常用舞蹈的創編技術方法和舞臺的構圖等方面進行詳細闡述，詳細介紹了幼兒園藝術領域下集體韻律活動開展的相關知識，集體韻律活動教學的常規組織與設計、原則、幼兒舞蹈演出組織和籌劃等，讓學生掌握幼兒園藝術領域下的舞蹈活動和教學。 本書一方面有助于讀者比較系統、規范地掌握舞蹈形體訓練方法，另一方面，密切聯系幼兒園工作實際，闡述了幼兒舞蹈活動的創編理論知識、幼兒園藝術領域下集體韻律活動的組織、開展及排練演出等知識，符合當前新時期學前教育專業學生的培養思路，為學生走向工作實踐搭建了橋梁。本書適合作為高等師范學前教育專業教學用書，同時，可以為各級、各類學前教育工作者提供教學與研究參考。
舞蹈與幼兒舞蹈創編 內容簡介
1. 教材配備了豐富的圖片、視頻、音頻素材，可讀性強。 2. 精選舞蹈案例進行教學，符合教學要求。 第四篇由涂遠娜編寫；全書由涂遠娜統稿。 本書適用于高等師范院校學前教育專業、幼兒師范職業院校以及幼兒園、社會學前教育機構等舞蹈教學用書。我們衷心希望本書能夠成為從事學前舞蹈教育老師的好幫手，成為學前教育專業學生舞蹈課程的實用工具書。由于我們水平有限，缺點和錯誤在所難免，懇請讀者給與批評指正。 第四篇由涂遠娜編寫；全書由涂遠娜統稿。 本書適用于高等師范院校學前教育專業、幼兒師范職業院校以及幼兒園、社會學前教育機構等舞蹈教學用書。我們衷心希望本書能夠成為從事學前舞蹈教育老師的好幫手，成為學前教育專業學生舞蹈課程的實用工具書。由于我們水平有限，缺點和錯誤在所難免，懇請讀者給與批評指正。 第四篇由涂遠娜編寫；全書由涂遠娜統稿。 本書適用于高等師范院校學前教育專業、幼兒師范職業院校以及幼兒園、社會學前教育機構等舞蹈教學用書。我們衷心希望本書能夠成為從事學前舞蹈教育老師的好幫手，成為學前教育專業學生舞蹈課程的實用工具書。由于我們水平有限，缺點和錯誤在所難免，懇請讀者給與批評指正。 第四篇由涂遠娜編寫；全書由涂遠娜統稿。 本書適用于高等師范院校學前教育專業、幼兒師范職業院校以及幼兒園、社會學前教育機構等舞蹈教學用書。我們衷心希望本書能夠成為從事學前舞蹈教育老師的好幫手，成為學前教育專業學生舞蹈課程的實用工具書。由于我們水平有限，缺點和錯誤在所難免，懇請讀者給與批評指正。
舞蹈與幼兒舞蹈創編 目錄
三級目錄：**篇：舞蹈基礎理論**章 舞蹈藝術的起源、發展**節、舞蹈的起源一、勞動說二、巫術說三、情愛說四、模仿說五、游戲說六、表情說第二節、中國舞蹈的發展一、中國古代舞蹈二、中國近代舞蹈三、中國現代舞蹈第二章 舞蹈藝術的特征一、舞蹈藝術的直覺性二、舞蹈藝術的動作性三、舞蹈藝術的抒情性四、舞蹈藝術的節奏性五、舞蹈藝術的造型性六、舞蹈藝術的綜合性第三章 舞蹈的類別**節、根據舞蹈的作用和目的劃分一、生活舞蹈二、藝術舞蹈第二節、根據舞蹈表現的體裁樣式來劃分一、 獨舞二、 雙人舞三、 三人舞四、 群舞五、 組舞六、 歌舞七、 舞劇第三節、反映社會現實生活和塑造舞蹈形象的特點劃分一、抒情性舞蹈二、敘事性舞蹈第四章 幼兒舞蹈的特點**節、幼兒舞蹈的形式和特點一、幼兒舞蹈的教育性二、幼兒舞蹈的童真性三、幼兒舞蹈的模仿性四、幼兒舞蹈的幻想性五、幼兒舞蹈的直觀性六、幼兒舞蹈的游戲性第二節、幼兒舞蹈與幼兒身心的發展第三節、學前教育舞蹈課程的目標、內容及要求第二篇：舞蹈基礎訓練**章 芭蕾形體訓練**節 基本動作1、 基本體態站姿、坐姿、2、 基本手型3、 基本手位4、 基本腳位第二節 地面訓練1、 地面腿部動作2、腰背肌控制與環動3、壓腿4、下叉5、解決軟度問題的方法及注意事項第三節 扶把訓練1、 扶把2、 基本動作蹲擦地小踢腿劃圈單腿蹲小彈腿大踢腿控制第四節 中間訓練1、 手位練習組合：2、 二、一位、二位、五位上的小跳3、 變位跳4、 芭蕾舞姿組合一5、 芭蕾舞姿組合二第二章 中國古典舞**節 中國古典舞訓練1、 基本手形、腳形、手位、腳位2、 手臂基本動作與姿態3、 基本舞姿4、 基本舞步5、 基本技巧第二節 古典身韻訓練一、 頭部訓練二、 身韻基本動律元素訓練三、 提沉組合四、 沖靠組合五、 舞姿組合一六、 舞姿組合二七、舞姿組合三第三章 幼兒舞蹈訓練 幼兒舞蹈概述**節 幼兒基本舞步第二節 律動第三節 歌表演第四節 集體舞第四章、少數民族民間舞蹈**節、藏族一、概述二、風格和動作特點三、基本體態四、手臂基本動作五、基本舞步六、組合訓練第二節、蒙族一、概述二、風格和動作特點三、基本體態四、手臂基本動作五、基本舞步六、組合訓練第三節、維吾爾族一、概述二、風格和動作特點三、基本手型四、基本手位五、常用手臂動作六、基本舞步七、組合訓練第四節、傣族一、概述二、風格和動作特點三、基本手型、手位四、基本腳位、基本舞步五、訓練組合六、表演性組合第五章、地方區域民間舞蹈**節、東北秧歌一、概述二、風格和動作特點三、持巾方法四、基本體態五、 基本動律六、基本步法與手臂動作七、訓練組合八、表演性組合第二節、膠州秧歌一、概述二、風格與動作特點三、基本體態四、手臂基本動作五、基本動律與步伐六、訓練組合七、表演性組合第三節、云南花燈一、概述二、風格與動作特點三、基本體態四、手臂基本動作五、基本動律和步伐六、訓練組合七、表演性組合第四節、贛南采茶一、概述二、風格與動作特點三、基本體態四、手臂基本動作五、基本動律和步伐六、訓練組合七、表演性組合第三篇：幼兒舞蹈創編與賞析**章 幼兒舞蹈創編概述 **節 幼兒舞蹈的內涵和特點一、 主題明確，情節單一二、 音樂節奏鮮明，活潑歡快三、 舞蹈形象生動可愛，貼近幼兒生活四、 舞蹈動作夸張，情感表達強烈第二節 幼兒舞蹈編導的專業要求一、 豐富的知識和舞蹈專業素養二、注重研究幼兒生理、心理特征三、敏銳的觀察力和豐富的生活閱歷四、富有想象力和創作激情五、提高藝術修養和鑒賞能力第二章 幼兒舞蹈創編技術過程**節 題材與構思一、 題材與主題二、 選擇幼兒舞蹈題材的方法三、 選擇幼兒舞蹈題材的角度四、 構思包含的基本內容１、 舞蹈體裁樣式２、 音樂的選擇３、 動作風格４、 隊形畫面和構圖５、 舞蹈的開始－發展－結束第二節 結構一、 結構的種類及內涵二、 常用的舞蹈結構三、 結構設計的方法四、 設計結構注意的問題第三節 技術方法一、 動機－形象的捕捉二、 舞句、舞段的創作三、 編導常用方法1、重復2、夸張3、對比4、置換5、卡農7、賦格8、交響編舞法第四節 構圖常用舞臺調度一、 調度運用的要點二、舞臺線條和舞臺畫面的情感性問題三、設計幼兒舞蹈構圖應注意的問題第五節 課堂教學創編技法練習第三章 幾種幼兒舞蹈類型的創編**節 幼兒律動一、 幼兒律動的特點二、 幼兒律動的分類三、 幼兒律動的創編第二節 幼兒集體舞一、幼兒集體舞的特點二、幼兒集體舞的類型二、幼兒集體舞的創編第三節 幼兒歌表演一、幼兒歌表演的特點二、幼兒歌表演的創編第四節 幼兒歌舞表演一、幼兒歌舞表演的特點二、幼兒歌舞表演的創編第五節 幼兒音樂游戲一、 音樂游戲創編的原則二、幼兒音樂游戲創編的注意事項第六節 幼兒手指操一、幼兒手指操創編的注意事項二、幼兒手指操的創編范例第四章 幼兒舞蹈作品鑒賞一、幼兒自娛性舞蹈欣賞（一）幼兒律動欣賞（二）幼兒集體舞欣賞（三）幼兒歌舞表演賞析（四）幼兒音樂游戲賞析二、幼兒表演性舞蹈鑒賞（一）寶寶會走了(二) 小螞蟻（三）我可喜歡你第四篇：幼兒園藝術領域下的集體韻律活動教學**章 幼兒集體韻律活動—關于動作的知識一、人體動作的類別二、關于人體動作的知識三、幼兒集體韻律活動中的動作第二章 學前兒童韻律活動能力的發展一０－３歲學前兒童韻律活動能力的發展二３－４歲學前兒童韻律活動能力的發展三４－５歲學前兒童韻律活動能力的發展四５－６歲學前兒童韻律活動能力的發展第三章 幼兒園集體韻律活動的教學**節、幼兒園集體韻律活動的基本類型一、韻律動作及其組合二、韻律動作組合三、韻律動作的活動的選材1、動作的難度和類別2、音樂3、道具第二節、幼兒園集體韻律活動組織實施一、 幼兒集體韻律活動設計的基本原則1、發展性原則2、主體性原則3、審美性原則4、滲透性原則5、創造性原則二、幼兒園集體韻律活動的基本組織實施結構1三段式2、一段式3、低結構的自由式三 、幼兒園集體韻律活動的教學方法1、示范法2、直觀法3、語言指導法4、運用角色法5、觀察模仿法四、幼兒園集體韻律活動教學的一般步驟和注意事項第三節、幼兒園集體韻律活動與其他教育活動的整合一、集體韻律活動與美術教育的整合二、集體韻律活動與文學教育的整合三、集體韻律活動與戲劇教育的整合四、集體韻律活動與社會教育的整合五、集體韻律活動與科學教育的整合第四節、幼兒園集體韻律活動的評價一、幼兒園集體韻律活動評價的內容二、幼兒園集體韻律活動--關于“幼兒律動能力”的評價標準第四章 幼兒舞蹈演出組織與排練**節 幼兒舞蹈演出的組織和籌劃第二節 幼兒集體舞蹈演出的排練第三節 幼兒舞蹈中舞美和道具的運用
展開全部
舞蹈與幼兒舞蹈創編 作者簡介
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是終身教育的開端，幼兒教師擔負著學前教師職前培養和職后培訓、促進教師專業成長的雙重任務，在教育體系中擔負著基礎性、全民性的重要戰略地位。 隨著時代的發展與學前教育事業改革不斷深入，國家也越來越重視學前教育這一領域。繼2010年頒布《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，為了推動學前教育事業的健康科學地發展，相關部門又相繼頒布《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》、《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒教師專業標準》等綱領性的文件，這對幼兒教師的專業素質提出來更高、更嚴、更科學、更規范的要求。為了更好地滿足學前教育事業發展和培養優秀幼兒教育工作者的需要，適應當前師范教育改革向多元化發展的形勢，為此，我們學前教育專業的教材特別強調實用性和運用性，既要夯實基礎，又能切實可行，提高學生專業能力。 教材按照依據教育部《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《教師教育課程標準（試行）》，整個教材編寫遵循著科學性、思想性、系統性、實用性、時代性、節約性的原則，力求使本教材的內容和體例既科學，同時具有創新性。新課程標準下的學前教育專業舞蹈課程教材，本教材以學生為主體，以能力為主線，構建在新時期要求下學前教育專業學生“表演幼兒舞蹈” “創編排練幼兒舞蹈” “組織教學幼兒舞蹈及韻律活動”能力的培養。以理論為基礎，能力的構建為重點，配以豐富有趣的視聽資料和閱讀資料，知識性與趣味性結合，專業性與實用性相結合，系統性和可操作性相結合，圍繞“表演” “創編” “教學”幼兒舞蹈能力構建為目標，按學和知的過程分為四大模塊：舞蹈基礎理論、舞蹈基礎訓練、幼兒舞蹈創編與賞析、幼兒園集體韻律活動教學。編教材時考慮到當前學前學生的實際水平及將來走向幼兒園教育實踐的需要，在明確教學目標的同時密切聯系課堂實際，以幫助學生在有限的學習生活中努力掌握及運用舞蹈的基礎理論和基本技能，并進行幼兒園藝術領域下幼兒舞蹈教學活動打下基礎。為突出本教材的專業性，隨文增加了許多精選出來的相關圖片，包括舞步動作分解圖，舞臺調度、位置圖，使內容更為直觀形象。每章后面有教學延展、問題與討論等，旨在便于教師和學生學習時掌握該章的重點和難點。 本書分四大篇章。其中**篇由涂遠娜編寫；第二篇**章由王舒妮編寫；第二章由涂遠娜，徐靜編寫；第三章、第四章由鄒萱萱編寫；第五章王夢、蔡婧編寫；第三篇**章、第二章由李娟、董晶晶、?
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