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做真教育真做教育 版權信息
- ISBN：9787303185917
- 條形碼：9787303185917 ; 978-7-303-18591-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
做真教育真做教育 本書特色
本套叢書是北京教科院課程中心承擔的市級重點課題“北京市普通高中課程自主創新實驗”成果。以參與課題實驗的北京市高中作為每一冊的內容主體，從創新人才培養、育人模式變革、滿足學生個性化教育需求、學業水平考試和綜合素質評價等角度系統論述了學校參與課程自主實驗以來所取得的重大變化，叢書既體現不同學校鮮明的個性和特點，又蘊含北京市高中課改的價值取向和基本思考。
做真教育真做教育 內容簡介
本書從創新人才培養、育人模式變革、滿足學生個性化教育需求、學業水平考試和綜合素質評價等角度系統論述了學校參與課程自主實驗以來所取得的重大變化。
做真教育真做教育 目錄
**章 實驗中學課程改革的歷史回眸 一、學校開創之初的歷史使命和課程設置 二、新中國成立后的教育改革和課程實踐探復 三、學校改革和發展的認識與思考第二章 學校的價值追求和發展定位 一、我國新課程改革的背景分析 二、價值追求：做真教育，真做教育 三、育人目標：全面發展學有特長的英才 四、發展定位和方式：追求發展，追求卓越第三章 學校課程體系的建構 一、課程建設定位和路徑 二、學校課程結構 三、課程設置 四、培養特色人才的亞課程體系 五、精品校本系列課程第四章 學校的課程實施 一、學科課程知識模塊的重組整合 二、學科課程分類、分層教學 三、“活力課堂” 四、學習方式的變革 五、課程評價第五章 基于課程創生的資源開發 一、課程創生資源開發的主要策略和原則 二、教師自主創生的課程資源 三、發展性實驗室 四、家校合作開發的社會資源 五、學生自主創新的課程資源第六章 課程實施的思路與舉措 一、選課制的基本思路 二、適應課程建設的制度設計第七章 課程改革與教師隊伍建設 一、教師——課程建設的主體力量 二、教師專業成長促進計劃 三、生命教育——教師參與課程建設的案例 四、教師專業化發展模式第八章 校長課程領導力 一、聚焦課程核心，尊重課程傳統 二、抓好三大著力點，提升課程領導力 三、一首兩翼，反思改進結 語 回顧與展望 一、新課程改革是一項系統工程 二、新課程改革成效顯著 三、新課程改革前景展望 四、適應變化，積極應對參考文獻
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做真教育真做教育 作者簡介
蔡曉東，北京師范大學研究生畢業，數學高級教師。現任北京師范大學附屬實驗中學校長，北京師范大學基礎教育研究員，北京市第十五屆人大代表。從教三十七年，他以“全面發展，學有特長”為愿景，秉持“做真教育”信念，在學校的課程建設、學生德育、中高考成績、素質教育以及國際升學等領域，均取得了豐碩的辦學成績，為學校贏得了極佳的社會贊譽。
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