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包郵 高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程構(gòu)建的理論研究
作者：秦潤(rùn)明著
開(kāi)本：
26cm
頁(yè)數(shù)：
242
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高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程構(gòu)建的理論研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787542649584
- 條形碼：9787542649584 ; 978-7-5426-4958-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程構(gòu)建的理論研究 本書(shū)特色
本書(shū)是一項(xiàng)“高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程”建設(shè)中涌現(xiàn)的一個(gè)新成果，被業(yè)內(nèi)公認(rèn)是具有影響力的精品課程， 2004年底，教育部印發(fā)了《全國(guó)普通高等學(xué)校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)方案》（簡(jiǎn)稱(chēng)“課程方案”），并在有關(guān)通知中，要求“進(jìn)一步深化高校音樂(lè)學(xué)（教師教育）本科專(zhuān)業(yè)的改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)學(xué)校音樂(lè)教育需要的高素質(zhì)人才”。本書(shū)就是在這一精神指導(dǎo)下進(jìn)行的實(shí)踐與研究的總結(jié)。 該教材的構(gòu)建完全是立足于人才能力的培養(yǎng)，從加強(qiáng)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科與課程建設(shè)的角度，增設(shè)音樂(lè)教育學(xué)理論、音樂(lè)課程與教學(xué)論、音樂(lè)教學(xué)法和鋼琴即興創(chuàng)作課程,以求得三種音樂(lè)能力（音樂(lè)教學(xué)能力、音樂(lè)表演和創(chuàng)作能力、音樂(lè)科研能力）的共同發(fā)展。全書(shū)共分：**章 高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究概述、第二章 “法”的掌握——音樂(lè)教學(xué)法課程研究、第三章 “論”的提升：音樂(lè)課程與教學(xué)論研究、第四章 “學(xué)”的探索：音樂(lè)教育學(xué)理論課程研究、第五章 “琴”的能力綜合：鋼琴即興創(chuàng)作課程研究、第六章 音樂(lè)教育學(xué)核心課程教學(xué)實(shí)踐綱要。
高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程構(gòu)建的理論研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)的構(gòu)建完全是立足于人才能力的培養(yǎng), 從加強(qiáng)音樂(lè)教育學(xué)學(xué)科與課程建設(shè)的角度, 增設(shè)音樂(lè)教育學(xué)理論、音樂(lè)課程與教學(xué)論、音樂(lè)教學(xué)法和鋼琴即興創(chuàng)作課程, 以求得三種音樂(lè)能力 (音樂(lè)教學(xué)能力、音樂(lè)表演和創(chuàng)作能力、音樂(lè)科研能力) 的共同發(fā)展。
高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程構(gòu)建的理論研究 目錄
總序
序
前言
**章 高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程體系構(gòu)建與實(shí)踐研究概述
**節(jié) 研究意義與價(jià)值
一、研究意義
1．突破音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展瓶頸
2．完善音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)課程結(jié)構(gòu)
3．提高音樂(lè)教師培養(yǎng)質(zhì)量
二、研究?jī)r(jià)值
1．理論價(jià)值
2．應(yīng)用價(jià)值
第二節(jié) 研究目標(biāo)與內(nèi)容
一、研究目標(biāo)
1．修訂人才培養(yǎng)方案，整合現(xiàn)有課程
2．完成教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，形成教材內(nèi)容
3．規(guī)范科研交流機(jī)制，提供制度保障
二、研究?jī)?nèi)容
1．音樂(lè)教育學(xué)核心課程體系構(gòu)建研究
2．音樂(lè)教育學(xué)核心課程實(shí)踐的方法論研究
3．音樂(lè)教師綜合能力培養(yǎng)創(chuàng)新性研究
第三節(jié) 研究思路與方法
一、研究思路
1．明確課程性質(zhì)，確保專(zhuān)業(yè)必修課的權(quán)威性
2．完善課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建新型完整的課程體系
二、研究方法
1．基于理論與實(shí)踐相結(jié)合的范式研究
2．基于典型案例的“范例”教學(xué)研究
3．基于師生交流與互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究
第四節(jié) 實(shí)施步驟與要求
一、實(shí)施步驟
1．先行完成教學(xué)內(nèi)容組織，形成教材內(nèi)容的基本框架
2．完善課程實(shí)施基本模式，保證課程實(shí)施的順利開(kāi)展
3．創(chuàng)新課程教學(xué)形式，確保課堂教學(xué)質(zhì)量的提高
二、實(shí)施要求
1．課程實(shí)施要求重視學(xué)生全面發(fā)展
2．課程實(shí)施要求重視教學(xué)能力培養(yǎng)
3．課程實(shí)施要求重視音樂(lè)科研能力培養(yǎng)
第二章 “法”的掌握：音樂(lè)教學(xué)法課程研究
**節(jié) 課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)與教材編寫(xiě)
一、課程教學(xué)大綱設(shè)計(jì)
1．教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)
2．教學(xué)內(nèi)容與組織
3．學(xué)時(shí)分配與考核
二、課程教材編寫(xiě)
1．現(xiàn)有教材分析
2．教材基本框架
3．教材與教學(xué)參考書(shū)
第二節(jié) 音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略
一、音樂(lè)教學(xué)起點(diǎn)——音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
1．教學(xué)設(shè)計(jì)與音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)
2．音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)與要求
3．音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)備課
二、音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)步驟的科學(xué)性分析
1．學(xué)情與任務(wù)分析
2．音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
3．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析
三、音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的類(lèi)型
1．階段式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
2．環(huán)節(jié)式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
3．步驟式音樂(lè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
四、音樂(lè)教學(xué)策略設(shè)計(jì)
第三節(jié) 音樂(lè)教學(xué)能力培養(yǎng)研究
一、從教學(xué)實(shí)踐研究入手，豐富課程教學(xué)形式
1．以教學(xué)小組為單位，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
2．以主題教學(xué)為主線(xiàn)，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)
3．以舞蹈教學(xué)為主線(xiàn)。開(kāi)展課堂教學(xué)研究
……
第三章 “論”的提升：音樂(lè)課程與教學(xué)論研究
第四章 “學(xué)”的探索：音樂(lè)教育學(xué)理論課程研究
第五章 “琴”的綜合：鋼琴即興創(chuàng)作課程研究
第六章 音樂(lè)教育核心課程教學(xué)實(shí)踐綱要
主要參考文獻(xiàn)
跋
后記
展開(kāi)全部
高校音樂(lè)教育學(xué)核心課程構(gòu)建的理論研究 作者簡(jiǎn)介
秦潤(rùn)明，男，廣西桂林人，教授（一級(jí)演奏員），音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)。系浙江省高等學(xué)校本科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（音樂(lè)與表演類(lèi)）副主任委員、浙江省“領(lǐng)雁工程”講師團(tuán)成員、紹興文理學(xué)院首屆教授委員會(huì)委員、民進(jìn)紹興文理學(xué)院支部副主任委員、紹興文理學(xué)院優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)第二層次“音樂(lè)教育學(xué)課程建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”負(fù)責(zé)人。
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