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全國高師范類院校教育規劃教材:信息化教學概論 版權信息
- ISBN：9787113144463
- 條形碼：9787113144463 ; 978-7-113-14446-3
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全國高師范類院校教育規劃教材:信息化教學概論 本書特色
21世紀的教育是信息化的教育，大力推進信息化，加快建設現代化，成為時代強音。以計算機為核心的信息技術的飛速發展，為教育現代化提供了*為強大的理論與技術支持。我們看到，今天的教育從觀念到內容、從方法到手段、從模式到過程等都發生了全方位、系統性和根本性的變革。張有錄主編的《信息化教學概論》共分為10章：教育信息化概述，信息化教學的理論基礎，信息化教學媒體原理，信息化教學資源，信息化教學模式，信息化教學方法，信息技術與課程整合，信息化教學設計，信息化教學評價，信息化教學環境建設。
全國高師范類院校教育規劃教材:信息化教學概論 內容簡介
張有錄主編的《信息化教學概論》參照教育部《關于推進教師教育信息化建設的意見》，結合編者多年信息化教學實踐的經驗與學習心得編寫而成。全書力求把握時代脈搏，緊跟現代教育技術的發展，精心選擇內容，合理安排體例結構。本書共分為10章：教育信息化概述，信息化教學的理論基礎，信息化教學媒體原理，信息化教學資源，信息化教學模式，信息化教學方法，信息技術與課程整合，信息化教學設計，信息化教學評價，信息化教學環境建設。
《信息化教學概論》適合作為高等院校的現代教育專業的公共課程教材，也可作為教師信息化教學能力的培訓以及教育類其他專業的教材和參考用書。
全國高師范類院校教育規劃教材:信息化教學概論 目錄
**章 教育信息化概述
**節 教育信息化與教育現代化
一、教育信息化的概念
二、教育信息化的內容
三、教育信息化的目的和意義
四、教育信息化對我國教育的影響作用
五、教育現代化
第二節 教育信息化的基本要素與特征
一、教育信息化的基本要素
二、教育信息化的基本特征
第三節 教育信息化發展簡況
一、國際教育信息化的發展
二、我國教育信息化政策
三、我國教育信息基礎設施建設
四、教育信息標準化研究
第四節 信息化教育
一、信息化教育的概念
二、信息化教學
三、教師信息化教學能力結構
思考與練習
第二章 信息化教學的理論基礎
**節 信息化教學的學習理論基礎
一、行為學習理論
二、認知學習理論
三、認知建構學習理論
四、人本學習理論
第二節 信息化教學的教學理論基礎
一、贊可夫的發展教學理論
二、布魯納的“結構一發現”教學理論
三、布盧姆的掌握學習
四、加涅的指導教學模式
五、巴班斯基的教學過程*優化理論
六、范例方式教學理論
第三節 信息化教學的方法論基礎
一、視聽教育理論
二、系統科學理論
第四節 信息化教學的傳播理論基礎
一、傳播、傳播學、教育傳播
二、傳播系統要素與目標
三、拉斯威爾的傳播模式
四、香農一韋弗的傳播模式
五、貝羅的傳播模式
思考與練習
第三章 信息化教學媒體原理
**節 媒體與教學媒體
一、媒介和媒體
二、教學媒體
三、教學媒體與教學手段、教學方法和教具的區別
四、教學媒體與信息技術、教育技術的區別
五、教學媒體的分類
第二節 教學媒體的發展歷史
一、語言媒體階段
二、文字媒體階段
三、印刷媒體階段
四、電子傳播媒體階段
第三節 教學媒體的本質與特征
一、教學媒體的本質
二、教學媒體的屬性
三、教學媒體的特性
四、現代教學媒體新特性分析
第四節 教學媒體的功能
一、視覺媒體的教學應用
二、聽覺媒體的教學應用
三、視聽覺媒體的教學應用
四、多媒體與教學應用
五、社會性軟件與教學應用
第五節 教學媒體的選擇
一、教學媒體選擇的依據
二、教學媒體選擇的基本原則
三、教學媒體選擇的步驟
四、媒體選擇的方法
思考與練習
第四章 信息化教學資源
**節 信息化教學資源概述
一、信息化教學資源的概念
二、信息化教學資源的分類
三、信息化教學資源的特點
第二節 信息化教學資源庫的建設
一、信息化教學資源庫概述
二、信息化教學資源庫建設的意義
三、信息化教學資源庫建設的原則
四、信息化教學資源庫建設的保證
五、信息化教學資源庫建設中應注意的幾個問題
第三節 信息化教學資源庫的建設標準
一、國外主要的信息化教學資源標準
二、國家網絡教育資源建設規范介紹
第四節 信息化教學資源的獲取
一、信息化教學資源的獲取途徑
二、網絡教學資源的檢索
思考與練習
第五章 信息化教學模式
**節 教學模式概述
一、教學模式的概念
二、教學模式的特點
三、教學模式的功能
四、教學模式的發展趨勢
五、信息化教學模式
第二節 基于資源的主題教學模式
一、基于資源的主題教學模式概述
二、基于資源的主題學習模式構建
三、基于資源的主題學習(RBTL)過程闡析
第三節 基于項目的學習模式
一、基于項目的教學模式的概述
二、基于項目的學習模式過程闡述
第四節 基于問題的信息化教學模式
一、基于問題的信息化教學模式概述
二、基于問題的信息化教學模式的特征
三、基于問題的信息化教學模式各要素間的優化
第五節 基于網絡的協作學習模式
一、基于網絡的協作學習模式概述
二、基于網絡環境的協作學習模式建構
三、基于網絡環境的協作學習模式要素分析
四、基于網絡環境的協作學習應注意的問題
思考與練習
第六章 信息化教學方法
**節 教學方法
一、教學方法概述
二、傳統教學方法的分類
三、教學方法選擇的基本標準與運用
第二節 信息化教學方法概述
一、信息化教學方法的涵義
二、信息化教學方法的分類
三、信息化教學的基本方法
第三節 信息化教學的其他方法
一、任務驅動教學法
二、情境教學法
三、案例教學法
思考與練習
第七章 信息技術與課程整合
**節 信息技術與課程整合概述
一、信息技術與課程整合的涵義
二、信息技術與課程整合的目標
三、信息技術與課程整合的意義
第二節 信息技術與課程整合的內容和模式
一、信息技術與課程整合的組成要素
二、信息技術與課程整合模式及要素
三、信息技術與課程整合的具體方式
第三節 信息技術與課程整合的方法、原則與實現機制
一、信息技術與課程整合的方法
二、信息技術與課程整合的基本原則
三、信息技術與課程整合的實現機制
第四節 信息技術與課程整合中教師角色定位和能力要求
一、信息技術與課程整合中的教師角色定位
二、信息技術與課程整合，要求教師掌握一定的現代教育技術知識
思考與練習
第八章 信息化教學設計
**節 教學系統設計概述
一、教學系統設計的概念
二、教學系統設計的發展
三、教學系統設計的基本原理與方法
四、教學系統設計的基本過程
五、教學系統設計的要素分析與操作工具
六、教學系統設計的應用范圍和層次
七、教學系統設計的意義
第二節 信息化教學設計
一、信息化教學設計概述
二、信息化教學設計的基本原則
三、信息化教學設計步驟與方法
四、信息化教學設計過程的關注點
五、信息化教案的主要內容
第三節 多媒體教學設計
一、多媒體教學的指導思想和評價
二、多媒體教學設計的基本原則
三、多媒體教學設計的基本過程
第四節 ASS[IRE教學設計
一、ASSLIRE教學設計概述
二、ASSLIRE教學設計模式
思考與練習
第九章 信息化教學評價
**節 教學評價概述
一、評價與教學評價的涵義
二、教學評價的功能
三、教學評價的類型
四、教學評價的原則
五、教學評價的測量工具
第二節 信息化教學評價的工具和原則
一、信息化教學評價與傳統教學評價之比較
二、信息化教學評價的工具
三、信息化教學評價的目的
第三節 面向學習過程的評價
一、面向學習過程評價的涵義
二、面向學習過程評價的作用
三、面向學習過程評價的特征
四、面向學習過程評價的原則
五、學習過程評價的類型
六、信息化教學評價原則、類型、指標體系設計
第四節 面向學習資源的評價
一、學習資源及其評價
二、學習資源評價的功能
三、學習資源評價的原則
四、學習資源評價的框架
五、網絡教學資源的評價
思考與練習
第十章 信息化教學環境建設
**節 信息化教學環境
一、環境與信息化教學環境
二、信息化教學環境的作用
三、信息化教學環境建設的功能要求
第二節 語言實驗室
一、語言實驗室的種類及特點
二、語言實驗室教學的優點與局限性
三、語言實驗室管理的主要工作任務
第三節 微格教學系統
一、微格教學的概念
二、微格教學系統的組成
三、微格教學系統的應用
四、微格教室的設計
第四節 教學常用的多媒體教學系統
一、多媒體綜合電教室
二、多媒體學習中心
三、網絡教學系統
第五節 智能教室
一、智能教室的理論基礎――泛在學習
二、智能教室
三、卓越智能教室系統組成
四、理想智能教室功能
第六節 校園網絡系統
一、“數字化校園”與校園網
二、校園網建設的原則和內容
三、校園網的功能
四、校園網規劃的策略
五、校園網絡的基本結構框架
思考與練習
參考文獻
**節 教育信息化與教育現代化
一、教育信息化的概念
二、教育信息化的內容
三、教育信息化的目的和意義
四、教育信息化對我國教育的影響作用
五、教育現代化
第二節 教育信息化的基本要素與特征
一、教育信息化的基本要素
二、教育信息化的基本特征
第三節 教育信息化發展簡況
一、國際教育信息化的發展
二、我國教育信息化政策
三、我國教育信息基礎設施建設
四、教育信息標準化研究
第四節 信息化教育
一、信息化教育的概念
二、信息化教學
三、教師信息化教學能力結構
思考與練習
第二章 信息化教學的理論基礎
**節 信息化教學的學習理論基礎
一、行為學習理論
二、認知學習理論
三、認知建構學習理論
四、人本學習理論
第二節 信息化教學的教學理論基礎
一、贊可夫的發展教學理論
二、布魯納的“結構一發現”教學理論
三、布盧姆的掌握學習
四、加涅的指導教學模式
五、巴班斯基的教學過程*優化理論
六、范例方式教學理論
第三節 信息化教學的方法論基礎
一、視聽教育理論
二、系統科學理論
第四節 信息化教學的傳播理論基礎
一、傳播、傳播學、教育傳播
二、傳播系統要素與目標
三、拉斯威爾的傳播模式
四、香農一韋弗的傳播模式
五、貝羅的傳播模式
思考與練習
第三章 信息化教學媒體原理
**節 媒體與教學媒體
一、媒介和媒體
二、教學媒體
三、教學媒體與教學手段、教學方法和教具的區別
四、教學媒體與信息技術、教育技術的區別
五、教學媒體的分類
第二節 教學媒體的發展歷史
一、語言媒體階段
二、文字媒體階段
三、印刷媒體階段
四、電子傳播媒體階段
第三節 教學媒體的本質與特征
一、教學媒體的本質
二、教學媒體的屬性
三、教學媒體的特性
四、現代教學媒體新特性分析
第四節 教學媒體的功能
一、視覺媒體的教學應用
二、聽覺媒體的教學應用
三、視聽覺媒體的教學應用
四、多媒體與教學應用
五、社會性軟件與教學應用
第五節 教學媒體的選擇
一、教學媒體選擇的依據
二、教學媒體選擇的基本原則
三、教學媒體選擇的步驟
四、媒體選擇的方法
思考與練習
第四章 信息化教學資源
**節 信息化教學資源概述
一、信息化教學資源的概念
二、信息化教學資源的分類
三、信息化教學資源的特點
第二節 信息化教學資源庫的建設
一、信息化教學資源庫概述
二、信息化教學資源庫建設的意義
三、信息化教學資源庫建設的原則
四、信息化教學資源庫建設的保證
五、信息化教學資源庫建設中應注意的幾個問題
第三節 信息化教學資源庫的建設標準
一、國外主要的信息化教學資源標準
二、國家網絡教育資源建設規范介紹
第四節 信息化教學資源的獲取
一、信息化教學資源的獲取途徑
二、網絡教學資源的檢索
思考與練習
第五章 信息化教學模式
**節 教學模式概述
一、教學模式的概念
二、教學模式的特點
三、教學模式的功能
四、教學模式的發展趨勢
五、信息化教學模式
第二節 基于資源的主題教學模式
一、基于資源的主題教學模式概述
二、基于資源的主題學習模式構建
三、基于資源的主題學習(RBTL)過程闡析
第三節 基于項目的學習模式
一、基于項目的教學模式的概述
二、基于項目的學習模式過程闡述
第四節 基于問題的信息化教學模式
一、基于問題的信息化教學模式概述
二、基于問題的信息化教學模式的特征
三、基于問題的信息化教學模式各要素間的優化
第五節 基于網絡的協作學習模式
一、基于網絡的協作學習模式概述
二、基于網絡環境的協作學習模式建構
三、基于網絡環境的協作學習模式要素分析
四、基于網絡環境的協作學習應注意的問題
思考與練習
第六章 信息化教學方法
**節 教學方法
一、教學方法概述
二、傳統教學方法的分類
三、教學方法選擇的基本標準與運用
第二節 信息化教學方法概述
一、信息化教學方法的涵義
二、信息化教學方法的分類
三、信息化教學的基本方法
第三節 信息化教學的其他方法
一、任務驅動教學法
二、情境教學法
三、案例教學法
思考與練習
第七章 信息技術與課程整合
**節 信息技術與課程整合概述
一、信息技術與課程整合的涵義
二、信息技術與課程整合的目標
三、信息技術與課程整合的意義
第二節 信息技術與課程整合的內容和模式
一、信息技術與課程整合的組成要素
二、信息技術與課程整合模式及要素
三、信息技術與課程整合的具體方式
第三節 信息技術與課程整合的方法、原則與實現機制
一、信息技術與課程整合的方法
二、信息技術與課程整合的基本原則
三、信息技術與課程整合的實現機制
第四節 信息技術與課程整合中教師角色定位和能力要求
一、信息技術與課程整合中的教師角色定位
二、信息技術與課程整合，要求教師掌握一定的現代教育技術知識
思考與練習
第八章 信息化教學設計
**節 教學系統設計概述
一、教學系統設計的概念
二、教學系統設計的發展
三、教學系統設計的基本原理與方法
四、教學系統設計的基本過程
五、教學系統設計的要素分析與操作工具
六、教學系統設計的應用范圍和層次
七、教學系統設計的意義
第二節 信息化教學設計
一、信息化教學設計概述
二、信息化教學設計的基本原則
三、信息化教學設計步驟與方法
四、信息化教學設計過程的關注點
五、信息化教案的主要內容
第三節 多媒體教學設計
一、多媒體教學的指導思想和評價
二、多媒體教學設計的基本原則
三、多媒體教學設計的基本過程
第四節 ASS[IRE教學設計
一、ASSLIRE教學設計概述
二、ASSLIRE教學設計模式
思考與練習
第九章 信息化教學評價
**節 教學評價概述
一、評價與教學評價的涵義
二、教學評價的功能
三、教學評價的類型
四、教學評價的原則
五、教學評價的測量工具
第二節 信息化教學評價的工具和原則
一、信息化教學評價與傳統教學評價之比較
二、信息化教學評價的工具
三、信息化教學評價的目的
第三節 面向學習過程的評價
一、面向學習過程評價的涵義
二、面向學習過程評價的作用
三、面向學習過程評價的特征
四、面向學習過程評價的原則
五、學習過程評價的類型
六、信息化教學評價原則、類型、指標體系設計
第四節 面向學習資源的評價
一、學習資源及其評價
二、學習資源評價的功能
三、學習資源評價的原則
四、學習資源評價的框架
五、網絡教學資源的評價
思考與練習
第十章 信息化教學環境建設
**節 信息化教學環境
一、環境與信息化教學環境
二、信息化教學環境的作用
三、信息化教學環境建設的功能要求
第二節 語言實驗室
一、語言實驗室的種類及特點
二、語言實驗室教學的優點與局限性
三、語言實驗室管理的主要工作任務
第三節 微格教學系統
一、微格教學的概念
二、微格教學系統的組成
三、微格教學系統的應用
四、微格教室的設計
第四節 教學常用的多媒體教學系統
一、多媒體綜合電教室
二、多媒體學習中心
三、網絡教學系統
第五節 智能教室
一、智能教室的理論基礎――泛在學習
二、智能教室
三、卓越智能教室系統組成
四、理想智能教室功能
第六節 校園網絡系統
一、“數字化校園”與校園網
二、校園網建設的原則和內容
三、校園網的功能
四、校園網規劃的策略
五、校園網絡的基本結構框架
思考與練習
參考文獻
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