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現代中國社會中的鄉村教育:浙江省嘉興地區鄉村小學教師研究 版權信息
- ISBN：9787567114586
- 條形碼：9787567114586 ; 978-7-5671-1458-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
現代中國社會中的鄉村教育:浙江省嘉興地區鄉村小學教師研究 本書特色
本叢書共有8本專著，分三大模塊從不同時間、不同角度和不同區域詮釋社會生活和文化變遷。
現代中國社會中的鄉村教育:浙江省嘉興地區鄉村小學教師研究 內容簡介
本叢書共有8本專著，分三大模塊從不同時間、不同角度和不同區域詮釋社會生活和文化變遷。
現代中國社會中的鄉村教育:浙江省嘉興地區鄉村小學教師研究 目錄
緒論
一、研究主旨
二、研究綜述
三、研究內容
**章 國家建設與鄉村教育
**節 從大陸到臺灣：國民黨的小學教育
一、國統區：“三民主義”的小學教育
二、臺灣：由日式教育到去殖民化
三、管制與建設：20世紀50年代臺灣的小學教育
第二節 從革命到建設：中國共產黨的小學教育
一、革命根據地：革命的小學教育
二、解放區：初步改造的小學教育
三、改造和整頓：20世紀50年代大陸的小學教育
第二章 鄉村建設與鄉村小學
**節 1945—1949年的鄉村與國民小學
一、小學發展概貌
二、工作指導：國民教育研究會
三、經費管理：委員會審核
四、行政支撐：保、鄉鎮會議
五、工作成效：學校發展狀況
第二節 1949年后的新鄉村與新小學
一、1949年始：改造和沿承
二、學校新景象
三、學校發展與流生現象
四、師資力量的提高
五、校群關系的糾正
第三章 鄉村建設與鄉村教師
**節 角色與觀念：1945—1949年的小學教員
一、工作環境：海寧鄉鎮教育概況
二、角色定位：工作檢討和從教意見
三、申明立場：從教意識和社會觀念
四、政教關系：教員的社會地位與作用
五、政府與鄉村教育
第二節 新要求新面貌：新中國的小學教師
一、政府政策：加強學習和教育
二、教師思想：積極靠近
三、教學實踐：貼近政策
四、教師形象：摒除不良影響
第三節 自我與他者：鄉村教師的地位與價值
一、記憶中的鄉村學校
二、教與學
三、教師形象和地位
四、價值的再審視
五、自我與他者
第四章 鄉村社會生活與鄉村教師
**節 國民黨新官紳的角色和地位
一、生活背景——長安鎮景象
二、權威地位的確立：親屬關系為基礎
三、鄉鎮權威的政治身份：國民黨黨員
四、鄉鎮權威的地位：鄉鎮權力的主導
五、壓力下的鄉鎮權威：對政府的背離
第二節 新中國成立前后的生活和意識
一、1948—1949年：動蕩社會下的生活和意識
二、1949年：與新政權的隔閡
三、1949—1950年：新政權下的地位
四、新社會下的意識：積極表象下的消極
結語
一、國家建設、鄉村建設與小學教育
二、國家、鄉村社會與鄉村教師
三、城鄉關系和鄉村教育走向
附錄 國家理念與教師發展：上海市優秀教師評選案例
一、優秀教師評選：工作理念和國家意識
二、評優工作：程序與開展
三、評選條件：政治條件與基本條件
四、優與不優：評選的糾結
五、全國先進工作者：典型與不典型
六、社會主義制度與教育
參考文獻
后記
一、研究主旨
二、研究綜述
三、研究內容
**章 國家建設與鄉村教育
**節 從大陸到臺灣：國民黨的小學教育
一、國統區：“三民主義”的小學教育
二、臺灣：由日式教育到去殖民化
三、管制與建設：20世紀50年代臺灣的小學教育
第二節 從革命到建設：中國共產黨的小學教育
一、革命根據地：革命的小學教育
二、解放區：初步改造的小學教育
三、改造和整頓：20世紀50年代大陸的小學教育
第二章 鄉村建設與鄉村小學
**節 1945—1949年的鄉村與國民小學
一、小學發展概貌
二、工作指導：國民教育研究會
三、經費管理：委員會審核
四、行政支撐：保、鄉鎮會議
五、工作成效：學校發展狀況
第二節 1949年后的新鄉村與新小學
一、1949年始：改造和沿承
二、學校新景象
三、學校發展與流生現象
四、師資力量的提高
五、校群關系的糾正
第三章 鄉村建設與鄉村教師
**節 角色與觀念：1945—1949年的小學教員
一、工作環境：海寧鄉鎮教育概況
二、角色定位：工作檢討和從教意見
三、申明立場：從教意識和社會觀念
四、政教關系：教員的社會地位與作用
五、政府與鄉村教育
第二節 新要求新面貌：新中國的小學教師
一、政府政策：加強學習和教育
二、教師思想：積極靠近
三、教學實踐：貼近政策
四、教師形象：摒除不良影響
第三節 自我與他者：鄉村教師的地位與價值
一、記憶中的鄉村學校
二、教與學
三、教師形象和地位
四、價值的再審視
五、自我與他者
第四章 鄉村社會生活與鄉村教師
**節 國民黨新官紳的角色和地位
一、生活背景——長安鎮景象
二、權威地位的確立：親屬關系為基礎
三、鄉鎮權威的政治身份：國民黨黨員
四、鄉鎮權威的地位：鄉鎮權力的主導
五、壓力下的鄉鎮權威：對政府的背離
第二節 新中國成立前后的生活和意識
一、1948—1949年：動蕩社會下的生活和意識
二、1949年：與新政權的隔閡
三、1949—1950年：新政權下的地位
四、新社會下的意識：積極表象下的消極
結語
一、國家建設、鄉村建設與小學教育
二、國家、鄉村社會與鄉村教師
三、城鄉關系和鄉村教育走向
附錄 國家理念與教師發展：上海市優秀教師評選案例
一、優秀教師評選：工作理念和國家意識
二、評優工作：程序與開展
三、評選條件：政治條件與基本條件
四、優與不優：評選的糾結
五、全國先進工作者：典型與不典型
六、社會主義制度與教育
參考文獻
后記
展開全部
現代中國社會中的鄉村教育:浙江省嘉興地區鄉村小學教師研究 作者簡介
豐簫，復旦大學歷史學博士。從事中國近現代社會史、教育史研究。承擔國家哲社青年、教育部社科青年等基金項目。在《社會學》、《史學月刊》、《當代中國史研究》、《學術月刊》等期刊發表論文十余篇。著有《權力與制衡：浙江省嘉興地區鄉鎮自治研究(1945～1949)》一書。
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