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從游問津-在文與藝之間-京師學術隨筆 版權信息
- ISBN：9787303183005
- 條形碼：9787303183005 ; 978-7-303-18300-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從游問津-在文與藝之間-京師學術隨筆 本書特色
本書整理了王一川教授多年對于文學與藝術領域的學術散文與隨筆，文字雋永，思辨性強，具有較深厚的文字功底和可讀性。本書收錄的文章匯集王一川在美學界、文藝理論界治學二十余年,的學術思想，融匯其由西入中、中國本位的脈絡。其文章以豐富的著述、勤奮的反思與緊密結(jié)合文藝生態(tài)的學術敏感著稱，面對浮躁的社會風氣，王一川提倡跨越物質(zhì)的層面通向心靈的升華，面對傳統(tǒng)文化的流逝，他提出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會研究的新轉(zhuǎn)向。本書具有較強的文藝理論性和可讀性。
從游問津-在文與藝之間-京師學術隨筆 內(nèi)容簡介
本書整理了王一川教授多年對于文學與藝術領域的學術散文與隨筆，文字雋永，思辨性強，具有較深厚的文字功底和可讀性。本書收錄的文章匯集王一川在美學界、文藝理論界治學二十余年,的學術思想，融匯其由西入中、中國本位的脈絡。其文章以豐富的著述、勤奮的反思與緊密結(jié)合文藝生態(tài)的學術敏感著稱，面對浮躁的社會風氣，王一川提倡跨越物質(zhì)的層面通向心靈的升華，面對傳統(tǒng)文化的流逝，他提出傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會研究的新轉(zhuǎn)向。
從游問津-在文與藝之間-京師學術隨筆 目錄
**輯 師長篇 話說我與我說話 外柔內(nèi)剛的詩人美學家 ——我眼中的胡經(jīng)之先生 文藝美學宗師胡經(jīng)之先生 黃藥眠詩學的雙重發(fā)生 ——三篇早期論文閱讀筆記 革命的浪漫詩人文論家 ——黃藥眠先生誕辰110周年紀念 偷取“維納斯腰帶”的中國文論家 ——童慶炳先生十事 文化公民的養(yǎng)成地圖 ——讀葉朗先生選編《文章選讀》 海外奇語亦通正 ——讀樂黛云教授編選《北美中國古典文學研究名家十年文選》 橫跨雙世紀的中國作家 ——關于王蒙創(chuàng)作的美學特征 中國現(xiàn)代美學疑難的新世紀追究 ——杜書瀛先生《價值美學》讀后 一棵好奇的老榆樹的精魂 ——讀孫家正先生的《藝術的真諦》 一棵蘊蓄千佛山靈氣的學界不老松 ——李衍柱先生和他的五卷文集 《林濤海韻叢話》 顧祖釗先生往事點滴第二輯 友朋篇 在90年代先鋒寫作的前沿 ——讀劉恪長篇小說《南方雨季》 中國先鋒寫作的一次終結(jié)式開創(chuàng) ——讀劉恪長篇小說《城與市》 體驗全球化時代的生活之根 ——讀董曉萍教授著《全球化與民俗保護》 一部成功的“續(xù)作” ——讀朱立元教授主編《現(xiàn)代西方美學史》 以出世心作入世詩 ——寫在楊春茂先生詩集《水龍吟》之前 八面來風中的對話 ——讀王杰教授的《馬克思主義與現(xiàn)代美學問題》 聚焦于文本的愉悅 ——讀劉俐俐教授的《外國經(jīng)典短篇小說文本分析》 走向體驗的美學 ——讀肖鷹《體驗與歷史》 探求聽覺節(jié)奏與視覺圖像的平衡 ——李建盛教授《當代設計的藝術文化學闡釋》序 別樣的興味 ——郭必恒著《碧痕玉煙詩文集》序第三輯 弟子篇 傾聽象征詩心的深層顫動 ——序陳太勝博士的《象征的靈境》 被擱置的現(xiàn)代性景觀 ——陳雪虎博士《文的再認：章太炎 文論初探》序 闡發(fā)現(xiàn)代韻白的魅力 ——周志強博士《漢語形象中的現(xiàn)代 文人自我》序 社會時尚的諷喻詩學 ——周志強教授《這些年我們的精神裂變》序 探析入西講中的早期標本 ——賴勤芳博士《中國經(jīng)典的現(xiàn)代重構(gòu)》序 神氣與落寞之間 ——程惠哲博士《電影對小說的跨越》序 觸摸深埋的兩難 ——劉涵之博士《沈從文鄉(xiāng)土文學精神論》序 空間視角下的中國電影景觀 ——馬聰敏博士《去往“他處”的旅程》序 張恨水與當代 ——朱周斌博士《懷疑中的接受》序 通向進化知識型的深層 ——何浩博士《墮落生命的自我拯救》序 在歷史語境中激活王朔 ——桂琳博士《嬉游少年——王朔的成長及 成長書寫》序 轉(zhuǎn)型年代的文藝反思 ——“現(xiàn)代文藝與文化轉(zhuǎn)型”叢書總序第四輯 理論之旅篇 大學從游十記 讀一本書，行萬里路 在規(guī)范中走向創(chuàng)造的境界 ——我看研究生學位論文寫作 文藝學的藝術論轉(zhuǎn)向 申奧片與張藝謀的二次認同儀式 關于馮小剛的簡短評點 關于大眾文化思潮 ——回答記者提問 “從游和研究是我的本分” ——回答學生記者的提問 化解“豐富的痛苦” ——編寫12部教材的體會 說說中國電影文化內(nèi)核 主流電影的以俗通雅之道 《阿凡達》的啟示教師之樂在于從游之樂(代跋)
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