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職業教育課程論-第二版 版權信息
- ISBN：9787567526013
- 條形碼：9787567526013 ; 978-7-5675-2601-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
職業教育課程論-第二版 本書特色
徐國慶編著的這本《職業教育課程論（第2版）》圍繞當前職業教育課程實踐中受關注的熱點問題而展開，內容包括課程的內涵，現代職業教育課程理論的形成，職業教育課程的目標及內容，職業教育項目課程的原理及具體應用等。本書既可作為高等院校職業技術教育學專業的研究生教材，也適用于廣大職業教育院校的教師、教育科研機構的研究人員等閱讀。
職業教育課程論-第二版 內容簡介
本書圍繞當前職業教育課程實踐中受關注的熱點問題而展開，內容包括課程的內涵，現代職業教育課程理論的形成，職業教育課程的目標及內容，職業教育項目課程的原理及具體應用等。本書既可作為高等院校職業技術教育學專業的研究生教材，也適用于廣大職業教育院校的教師、教育科研機構的研究人員等閱讀。
職業教育課程論-第二版 目錄
第二版前言
**章 學校、職業與課程
**節 什么是課程
一、課程的涵義
二、課程與教學的關系
三、課程的基本構件
第二節 課程視域與課程思維
一、課程視域
二、課程思維
第三節 職業的課程意義
一、工作體系與學術體系
二、職業教育課程追求職業意義的歷程
第二章 現代職業教育課程理論的形成
**節 古代學徒制中的課程論基因
一、學徒制的歷史
二、學徒制的教育過程
三、學徒制中的職業教育課程基因
第二節 基于能力的職業教育課程理論
一、俄羅斯制
二、MES課程理論
三、CBE課程理論
四、學習領域課程理論
第三節 工作本位學習的理論
一、工作本位學習興起的背景
二、工作本位學習的內涵
三、工作本位學習的結構
四、工作本位學習實施中的問題
第二章 職業教育課程的學科論與職業論
**節 學科論與職業論的論爭形態
一、基于數量的早期論爭形態
二、基于邏輯的當前論爭形態
第二節 學科論的當代思想基礎及解構
一、技術是科學的應用理論與學科論
二、終身教育理論與學科論
三、認知理論與學科論
第三節 職業論的理論基礎
一、職業知識的性質與職業論
二、職業能力的本質與職業論
三、職業能力的形成機制與職業論
四、知識的建構式學習與職業論
第四章 職業教育課程的普通論與專業論
**節 普通論與專業論
一、什么是普通論
二、什么是專業論
第二節 當前的困境與選擇
一、這是一個二者必居其一的選擇
二、專業化是當前我國職業教育課程的核心目標
三、普通化是現代職業教育課程不可忽視的目標
第三節 通過專業化達成普通化目標
一、杜威的方案
二、非專業性普通化目標的達成
三、專業性普通化目標的達成
第五章 職業教育課程的基礎論與實用論
**節 基礎論及其問題
一、傳統的基礎觀念
二、傳統基礎論的問題
第二節 能力的特殊性與傳統基礎論的解構
一、領域特殊性理論
二、一般能力觀批判
三、傳統基礎觀批判
第三節 基于實用論的基礎論
一、按照能力之間的并列關系組合課程內容
二、基于能力發展順序展開職業教育課程
三、突出實踐知識構建職業能力的基礎
第六章 職業教育中的專業課程
**節 職業教育課程目標定位與表述
一、職業教育課程目標的內涵
二、職業教育課程目標定位的系統方法
三、職業教育課程目標的表述
第二節 職業教育專業課程內容開發的技術路徑
一、傳統課程內容分析框架的解構
二、工作知識與課程內容開發的新視角
三、工作知識開發的技術范式
第三節 職業教育專業課程標準的建立
一、職業教育專業課程標準的作用
二、職業教育專業課程標準體建立的路徑
三、我國職業教育專業課程標準體系建立的策略
第七章 職業教育中的普通文化課程
**節 普通文化課程改革的多元格局
一、強化普通文化課程
二、削減課時比例
三、與專業課程整合
四、為專業課程服務
五、平臺+選擇
第二節 職業教育中普通文化課程的功能
一、職業能力充分發展的需要
二、適應多方面現代社會生活的需要
三、專業課程對普通文化知識的需要
四、與普通教育溝通銜接的需要
第三節 普通文化課程設置與內容的改造
一、普通文化課程設置的改造
二、普通文化課程內容的改造
第八章 職業教育項目課程的原理
**節 超越任務本位
一、能力如何具體化
二、如何才能形成知識的動態組織
三、如何讓學生掌握完整工作過程
第二節 什么是項目課程
一、項目課程的歷史發展
二、項目課程的涵義
三、項目課程的理論基礎
四、項目課程與相近課程的比較
五、項目課程與內容的發展性
第三節 項目課程的設計原理
一、項目課程的開發主體及其角色
二、項目與任務的對接模式
三、項目的設計
四、知識的分配
第九章 職業教育課程評價
**節 職業教育課程評價的涵義、特點與類型
一、職業教育課程評價的涵義
二、職業教育課程評價的特點
三、職業教育課程評價的類型
第二節 職業教育課程評價指標設計
一、職業教育課程評價的范圍
二、職業教育課程評價指標的構建思路
三、職業教育課程評價指標的框架
主要參考文獻
展開全部
職業教育課程論-第二版 作者簡介
徐國慶，教育學博士，華東師范大學職業教育與成人教育研究所副教授，中國職教學會教學工作委員會課程理論與開發研究會副主任。主要研究領域為職業教育課程，著有《實踐導向職業教育課程研究》、《職業教育課程論》、《職業教育項目課程開發指南》等。
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