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京都大學最受歡迎的決策課 版權信息
- ISBN：9787508647234
- 條形碼：9787508647234 ; 978-7-5086-4723-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
京都大學最受歡迎的決策課 本書特色
曾任職麥肯錫的人氣教授瀧本哲史，在京都大學開設的“決策課程”堂堂爆滿，意外的是，前來聽課*多的，竟是人們通常認為準保擁有美好將來的日本名校醫學生，這門課究竟具有什么樣的魔力？ “現在早已不是那種‘醫生=有錢人’的時代了。” “形勢變得更加嚴峻，必須找到新的生存方式，才能在競爭激烈的職場存活下去。” 學生們都希望通過這門課得到啟發，《決斷就是你的武器》正是這門 “決策課程”濃縮而成之精華，瀧本哲史在書中一針見血指出社會時勢變化所帶來的危機，以及年輕人無法因應變化的問題。他自比軍事顧問，通過決斷思考七堂課傳授“實用的學問”這款武器，讓沒錢沒勢的年輕一代切實提升個人“決策的能力”，掌握避險戰技，以在瞬息萬變、競爭激烈的社會上更好地生存。 本書以“思考的方法”為切入點，提出知識、判斷、行動三者要聯動思考，通過實戰訓練，手把手教你如何辯論、問對問題、評估分析、尋找反證，掌握信息搜集術，找出現況下的*佳方案，真正做到決斷思考，在沒有“正確答案”的時代，自己做*佳的決定。
京都大學最受歡迎的決策課 內容簡介
《京都大學*受歡迎的決策課》是日本老牌名校京都大學*強的一堂決策課 《京都大學*受歡迎的決策課》為即將走出校門，或初入職場的20多歲的年青一代帶來源自京都大學+東京大學+麥肯錫式的“決斷思考法” 《京都大學*受歡迎的決策課》為年青一代傳授“實用的學問”——這個時代沒有標準答案，更沒有所謂的正確答案。學會決斷思考，自己的人生自己決策，才是*佳的避險行為！ 《京都大學*受歡迎的決策課》學習要點：這門課并不教你知識，而是教你“思考的方式”；“知識、判斷、行動”三要素要聯動思考；沒有所謂的正確答案，你要找的是當下的*佳選擇；“無法應對變化”是*大的風險！只懂專業領域的呆子無法存活，別當專家，要當專業人才；要逆向求證而非確認真偽；就算存在正反意見，*重要的還是做決定；應付考試的那套思考模式，要全部丟掉；不要盲目相信媒體與網絡發布的信息；利用自己的頭腦與行動去獲取有價值的信息；自己的人生要自己思考，自己決定！
京都大學最受歡迎的決策課 目錄
前言 學點兒“用作武器的文化”吧！
讓人類獲得自由的學問
為什么京都大學醫學院有40%的學生都要學習“創業論”？
年輕一代更應該閱讀《勸學篇》
我的職業好比“軍事顧問”
任何事情都由自己決定的時代中的“決斷思考法”
辯論＝決策的具體方法
導論為什么需要“學習”
“知識、判斷、行動”三要素要聯動思考
別當專家，要當專業人才
只懂專業知識的書呆子無法存活
沒有所謂的“正確答案”
“無法應對變化”是*大的風險
**課“討論”的目的是什么？
要推導出“當下的*佳選擇”，而非正確答案
容易陷入的“三種扭曲判斷”
“大家不都這樣說嗎”不算是討論
討論加入規則就成了辯論
政論節目是失敗討論的典型例子
為何日本的公司召開這么多會議？
緊握辯論的鑰匙——“準備和依據”
比結論更重要的事
“不偏不倚的事情”沒有價值
游擊隊隊員光靠眼神交流就能改變作戰方式
第二課明確問題，具體思考
“何時結婚才好”是沒法討論的話題
做還是不做——這才是問題
從“大問題”切換成“小問題”
是就職于x公司，還是就讀于研究生院？
嘗試思考日本國家足球隊的強化問題
為何提升教練水平可讓日本國家足球隊表現更出色？
找出論題的“地圖”
第三課隨時比較“優點”和“缺點”
評估采取行動后的優缺點
優點成立的三個條件
檢查內因性、重要性、解決性
說服對方，不被對方哄騙
缺點成立的三個條件
請說明第二名就不行的理由
“機會成本”的思考方法
練習題“a君是否應該繼續求職”
優點和缺點的表里關系
繼續參加求職活動的缺點
第四課反論是“深入思考”的必要條件
對反論的重大誤解
先讓我們一吐為快吧
閱讀是一種格斗技巧！
高級批評技巧
如何有邏輯地提出反論
繼續求職不代表著成長！
對缺點提出的反論
不遺漏，不重復
第五課何謂辯論的“正確主張”
先復習一下此前學過的內容
滿足什么條件才是“正確的主張”
要“逆向求證”而非“確認真偽”
就算有正反意見，*重要的還是“做決策”
連接主張和依據的“推論”
進入大企業后人生就能安穩了？
攻擊推論部分吧！
a君幾乎每天都要拿刀刺人
派遣人員的生活都很艱苦！
女性不會看地圖，也不擅長開車
“御宅族不受歡迎”是真的嗎？
“英語水平越高，年收入就越高”完全是謊言
就算收看減肥節目，你也瘦不下來
新政權建立后經濟變好的真正理由
第六課用作武器的“信息搜集術”
搜集“證據資料”
不要盲目相信媒體和網絡發布的信息
何謂“有價值的信息”？
把公開信息構建起來也能得出價值
每個人都是“站在自己的立場講話”
采訪時只有裝傻才能占上風
認為“國外如此，國內也該如此”的人
拋棄應試教育的思考方式
第七課關于“決斷”這件事
如何才能讓討論有結果
推導出“當下*佳選擇”的步驟
畫出流程表，綜觀討論全貌
確認依據是否經得住反論推敲
比較留存下來的優點和缺點
逐步提高討論的精度
以“質×量×概率”來判定
養老金從什么時候開始領取更劃算？
還要考慮“發生概率”
*后的決定，還是“主觀判斷”
自己的人生由自己思考、自己決定
讓人類獲得自由的學問
為什么京都大學醫學院有40%的學生都要學習“創業論”？
年輕一代更應該閱讀《勸學篇》
我的職業好比“軍事顧問”
任何事情都由自己決定的時代中的“決斷思考法”
辯論＝決策的具體方法
導論為什么需要“學習”
“知識、判斷、行動”三要素要聯動思考
別當專家，要當專業人才
只懂專業知識的書呆子無法存活
沒有所謂的“正確答案”
“無法應對變化”是*大的風險
**課“討論”的目的是什么？
要推導出“當下的*佳選擇”，而非正確答案
容易陷入的“三種扭曲判斷”
“大家不都這樣說嗎”不算是討論
討論加入規則就成了辯論
政論節目是失敗討論的典型例子
為何日本的公司召開這么多會議？
緊握辯論的鑰匙——“準備和依據”
比結論更重要的事
“不偏不倚的事情”沒有價值
游擊隊隊員光靠眼神交流就能改變作戰方式
第二課明確問題，具體思考
“何時結婚才好”是沒法討論的話題
做還是不做——這才是問題
從“大問題”切換成“小問題”
是就職于x公司，還是就讀于研究生院？
嘗試思考日本國家足球隊的強化問題
為何提升教練水平可讓日本國家足球隊表現更出色？
找出論題的“地圖”
第三課隨時比較“優點”和“缺點”
評估采取行動后的優缺點
優點成立的三個條件
檢查內因性、重要性、解決性
說服對方，不被對方哄騙
缺點成立的三個條件
請說明第二名就不行的理由
“機會成本”的思考方法
練習題“a君是否應該繼續求職”
優點和缺點的表里關系
繼續參加求職活動的缺點
第四課反論是“深入思考”的必要條件
對反論的重大誤解
先讓我們一吐為快吧
閱讀是一種格斗技巧！
高級批評技巧
如何有邏輯地提出反論
繼續求職不代表著成長！
對缺點提出的反論
不遺漏，不重復
第五課何謂辯論的“正確主張”
先復習一下此前學過的內容
滿足什么條件才是“正確的主張”
要“逆向求證”而非“確認真偽”
就算有正反意見，*重要的還是“做決策”
連接主張和依據的“推論”
進入大企業后人生就能安穩了？
攻擊推論部分吧！
a君幾乎每天都要拿刀刺人
派遣人員的生活都很艱苦！
女性不會看地圖，也不擅長開車
“御宅族不受歡迎”是真的嗎？
“英語水平越高，年收入就越高”完全是謊言
就算收看減肥節目，你也瘦不下來
新政權建立后經濟變好的真正理由
第六課用作武器的“信息搜集術”
搜集“證據資料”
不要盲目相信媒體和網絡發布的信息
何謂“有價值的信息”？
把公開信息構建起來也能得出價值
每個人都是“站在自己的立場講話”
采訪時只有裝傻才能占上風
認為“國外如此，國內也該如此”的人
拋棄應試教育的思考方式
第七課關于“決斷”這件事
如何才能讓討論有結果
推導出“當下*佳選擇”的步驟
畫出流程表，綜觀討論全貌
確認依據是否經得住反論推敲
比較留存下來的優點和缺點
逐步提高討論的精度
以“質×量×概率”來判定
養老金從什么時候開始領取更劃算？
還要考慮“發生概率”
*后的決定，還是“主觀判斷”
自己的人生由自己思考、自己決定
展開全部
京都大學最受歡迎的決策課 作者簡介
[日]瀧本哲史：京都大學客座副教授，天使投資人。 曾任職麥肯錫，后自行創業，協助多家巨額負債企業重建，并投資一些不被看好的企業卻成績不凡。 他在京都大學開設“決策課”“創業論”等課程，堂堂爆滿。他也擔任“全國家教辯論聯盟事務局”局長，暨NPO法人全日本辯論聯盟的代表理事。
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