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語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得 版權(quán)信息
- ISBN：9787516146217
- 條形碼：9787516146217 ; 978-7-5161-4621-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得 本書特色
《語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得》所報告的內(nèi)容是對母語為漢語的學習者學習英語致使結(jié)構(gòu)的研究所得，而依據(jù)語義突顯層級模式對外國留學生以及國內(nèi)突厥族學生對漢語致使結(jié)構(gòu)的習得的研究成果將后續(xù)發(fā)表。致使結(jié)構(gòu)的表征以及致使結(jié)構(gòu)的二語習得是國內(nèi)外語言學研究的一個經(jīng)久不衰的熱點，愿該書的理論在此研究熱潮中經(jīng)得起考驗，在揭示自然語言致使結(jié)構(gòu)之表征以及習得之規(guī)律之謎團中作出微薄的貢獻。
語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得 內(nèi)容簡介
《語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得》通過把語言中普遍存在的使役成份置于自然語言環(huán)境，進而總結(jié)和概括其語義的突顯特點和具體表征規(guī)律，據(jù)此提出句法、綴合、和詞匯使役形式的語義突顯層級模式。語義突顯層級模式發(fā)現(xiàn)了不同語言中各類使役結(jié)構(gòu)的共核，為實證研究中的關(guān)鍵變量和有關(guān)刁得路徑的具體假設(shè)提供了理論基礎(chǔ)，具有預測性、全面性和解釋的充分性的特點。該理論的提出對語言研究及二語習得理論建設(shè)均有所貢獻。本研究的英漢致使結(jié)構(gòu)的研完成果可以服務于外語和對外漢語致使結(jié)構(gòu)的教學，為這兩個應用學科提供參考資料和實證數(shù)據(jù)，并提供新的理論和方法指導，從而提高第二語言教學和學習效果。
語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得 目錄
**章 緒論
**節(jié) 研究目的
第二節(jié) 研究對象與理論框架
第三節(jié) 研究內(nèi)容預覽
第四節(jié) 本書的組織框架
第二章 致使結(jié)構(gòu)與語義突顯層級模式的建構(gòu)
**節(jié) 導言
第二節(jié) 致使結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 輕動詞理論與致使結(jié)構(gòu)
第四節(jié) *簡方案和分布形態(tài)聯(lián)姻下的致使結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 語義突顯層級模式基本內(nèi)容
第六節(jié) 語義突顯層級模式意義和適用范圍
第三章 英語心理使役動詞及其句法特征
**節(jié) 引言
第二節(jié) 詞匯語義學的基本假設(shè)
第三節(jié) 英語心理使役動詞語義和形態(tài)特征
第四節(jié) 英語心理使役動詞的論元結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 英語心理使役動詞的句式特性
一 中間結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換
二 使役／起始結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換
三 隨意賓語轉(zhuǎn)換
四 句子補語的移出變形
五 形容詞述語句式
第六節(jié) 結(jié)語及對教學的啟示
第四章 英漢心理使役動詞對比研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 類型學上的英漢使役化結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 心理使役動詞的細類
一 Shock-class
二 Satisfy-class動詞
三 Worry-class與sadden-class動詞
第四節(jié) 英漢心理使役動詞形容詞述語句式
第五節(jié) 英語心理使役動詞習得假設(shè)及對教學的啟示
第五章 英語心理謂詞的二語習得
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 研究方案
一 實驗對象
二 實驗工具
三 實驗步驟
四 數(shù)據(jù)分析
第四節(jié) 實驗結(jié)果和討論
一 實驗結(jié)果
二 討論
第五節(jié) 結(jié)論和對教學的啟示
第六章 定語心理形容詞二語習得中的有生性層級效應
**節(jié) 引言
第二節(jié) 名詞前的心理形容詞與有生性層級
第三節(jié) 假設(shè)與預測
第四節(jié) 實驗方法
一 受試
二 測試工具
三 實驗步驟
第五節(jié) 結(jié)果
一 母語控制組結(jié)果
二 中級組結(jié)果
三 高級組結(jié)果
四 有關(guān)受試組之間差異的結(jié)果
第六節(jié) 討論
第七節(jié) 結(jié)論
第七章 英漢動結(jié)式之參數(shù)差異
**節(jié) 引言
第二節(jié) 英漢動結(jié)式的差異
第三節(jié) 詞匯化參數(shù)與句法解析性參數(shù)之解釋
第四節(jié) 熊仲儒之功能范疇假設(shè)解釋
第五節(jié) 林吉米之事件結(jié)構(gòu)理論解釋
第六節(jié) 威廉姆斯之無論元理論解釋
一 統(tǒng)一投射屬性
二 漢語動結(jié)式與DOR
第七節(jié) 動結(jié)復合詞"走累"之語料庫分析
第八節(jié) 結(jié)論
第八章 英語結(jié)果構(gòu)式的二語習得
**節(jié) 引言
第二節(jié) 語義突顯層級模式與英語動結(jié)式的二語習得研究
第三節(jié) 實驗
一 受試
二 實驗工具
三 實驗步驟
第四節(jié) 結(jié)果
一 假設(shè)1結(jié)果
二 假設(shè)2結(jié)果
三 假設(shè)3結(jié)果
四 假設(shè)4結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論與對教學的啟示
第九章 英漢與格轉(zhuǎn)換跨語研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 與格轉(zhuǎn)換研究的兩種分析途徑
第三節(jié) 英漢"給予類"三元謂詞的編碼策略
一 直接論元策略：雙賓結(jié)構(gòu)
二 間接與連動策略
第四節(jié) 漢語給予類動詞考察
一 現(xiàn)場給予類動詞
二 瞬時拋物類
三 遠程給予類
四 傳達信息類
五 允諾、指派類
第五節(jié) 原創(chuàng)動詞和持續(xù)施力動詞
一 漢語原創(chuàng)類動詞
二 漢語持續(xù)施力動詞
第六節(jié) 結(jié)論
第十章 英語雙賓結(jié)構(gòu)的二語習得研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究問題與假設(shè)
一 Tell類和Throw類動詞
二 Push-class和whisper-class動詞
三 Show類和Donate類動詞
四 Draw類和Fix類動詞
五 Bring與Take配對
第三節(jié) 實證研究
一 受試
二 實驗工具
三 實驗步驟
第四節(jié) 結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論和對教學的啟示
第十一章 大學生對英語色彩使役動詞的習得研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 英漢色彩使役動詞跨語言分析及習得問題
第三節(jié) 研究方案
一 實驗對象
二 實驗工具
三 實驗步驟
四 數(shù)據(jù)分析
五 實驗結(jié)果
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論和對教學的啟示
第十二章 結(jié)論
**節(jié) 主要發(fā)現(xiàn)概述
第二節(jié) 結(jié)論
第三節(jié) 主要貢獻和意義
索引
參考文獻
**節(jié) 研究目的
第二節(jié) 研究對象與理論框架
第三節(jié) 研究內(nèi)容預覽
第四節(jié) 本書的組織框架
第二章 致使結(jié)構(gòu)與語義突顯層級模式的建構(gòu)
**節(jié) 導言
第二節(jié) 致使結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 輕動詞理論與致使結(jié)構(gòu)
第四節(jié) *簡方案和分布形態(tài)聯(lián)姻下的致使結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 語義突顯層級模式基本內(nèi)容
第六節(jié) 語義突顯層級模式意義和適用范圍
第三章 英語心理使役動詞及其句法特征
**節(jié) 引言
第二節(jié) 詞匯語義學的基本假設(shè)
第三節(jié) 英語心理使役動詞語義和形態(tài)特征
第四節(jié) 英語心理使役動詞的論元結(jié)構(gòu)
第五節(jié) 英語心理使役動詞的句式特性
一 中間結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換
二 使役／起始結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換
三 隨意賓語轉(zhuǎn)換
四 句子補語的移出變形
五 形容詞述語句式
第六節(jié) 結(jié)語及對教學的啟示
第四章 英漢心理使役動詞對比研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 類型學上的英漢使役化結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 心理使役動詞的細類
一 Shock-class
二 Satisfy-class動詞
三 Worry-class與sadden-class動詞
第四節(jié) 英漢心理使役動詞形容詞述語句式
第五節(jié) 英語心理使役動詞習得假設(shè)及對教學的啟示
第五章 英語心理謂詞的二語習得
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 研究方案
一 實驗對象
二 實驗工具
三 實驗步驟
四 數(shù)據(jù)分析
第四節(jié) 實驗結(jié)果和討論
一 實驗結(jié)果
二 討論
第五節(jié) 結(jié)論和對教學的啟示
第六章 定語心理形容詞二語習得中的有生性層級效應
**節(jié) 引言
第二節(jié) 名詞前的心理形容詞與有生性層級
第三節(jié) 假設(shè)與預測
第四節(jié) 實驗方法
一 受試
二 測試工具
三 實驗步驟
第五節(jié) 結(jié)果
一 母語控制組結(jié)果
二 中級組結(jié)果
三 高級組結(jié)果
四 有關(guān)受試組之間差異的結(jié)果
第六節(jié) 討論
第七節(jié) 結(jié)論
第七章 英漢動結(jié)式之參數(shù)差異
**節(jié) 引言
第二節(jié) 英漢動結(jié)式的差異
第三節(jié) 詞匯化參數(shù)與句法解析性參數(shù)之解釋
第四節(jié) 熊仲儒之功能范疇假設(shè)解釋
第五節(jié) 林吉米之事件結(jié)構(gòu)理論解釋
第六節(jié) 威廉姆斯之無論元理論解釋
一 統(tǒng)一投射屬性
二 漢語動結(jié)式與DOR
第七節(jié) 動結(jié)復合詞"走累"之語料庫分析
第八節(jié) 結(jié)論
第八章 英語結(jié)果構(gòu)式的二語習得
**節(jié) 引言
第二節(jié) 語義突顯層級模式與英語動結(jié)式的二語習得研究
第三節(jié) 實驗
一 受試
二 實驗工具
三 實驗步驟
第四節(jié) 結(jié)果
一 假設(shè)1結(jié)果
二 假設(shè)2結(jié)果
三 假設(shè)3結(jié)果
四 假設(shè)4結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論與對教學的啟示
第九章 英漢與格轉(zhuǎn)換跨語研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 與格轉(zhuǎn)換研究的兩種分析途徑
第三節(jié) 英漢"給予類"三元謂詞的編碼策略
一 直接論元策略：雙賓結(jié)構(gòu)
二 間接與連動策略
第四節(jié) 漢語給予類動詞考察
一 現(xiàn)場給予類動詞
二 瞬時拋物類
三 遠程給予類
四 傳達信息類
五 允諾、指派類
第五節(jié) 原創(chuàng)動詞和持續(xù)施力動詞
一 漢語原創(chuàng)類動詞
二 漢語持續(xù)施力動詞
第六節(jié) 結(jié)論
第十章 英語雙賓結(jié)構(gòu)的二語習得研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 研究問題與假設(shè)
一 Tell類和Throw類動詞
二 Push-class和whisper-class動詞
三 Show類和Donate類動詞
四 Draw類和Fix類動詞
五 Bring與Take配對
第三節(jié) 實證研究
一 受試
二 實驗工具
三 實驗步驟
第四節(jié) 結(jié)果
第五節(jié) 討論
第六節(jié) 結(jié)論和對教學的啟示
第十一章 大學生對英語色彩使役動詞的習得研究
**節(jié) 引言
第二節(jié) 英漢色彩使役動詞跨語言分析及習得問題
第三節(jié) 研究方案
一 實驗對象
二 實驗工具
三 實驗步驟
四 數(shù)據(jù)分析
五 實驗結(jié)果
第四節(jié) 討論
第五節(jié) 結(jié)論和對教學的啟示
第十二章 結(jié)論
**節(jié) 主要發(fā)現(xiàn)概述
第二節(jié) 結(jié)論
第三節(jié) 主要貢獻和意義
索引
參考文獻
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語義突顯層級模式與致使結(jié)構(gòu)的二語習得 作者簡介
張京魚，1965年生，陜西渭南人，教授，博士生導師。他先后就讀于西安外國語大學，美國猶他大學和廣東外語外貿(mào)大學，是富布賴特研究學者，教育部新世紀人才支持計劃的入選人，全國教育碩士專業(yè)學位優(yōu)秀指導教師，衛(wèi)生部薔川醫(yī)學獎學金項目優(yōu)秀教師等。
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