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包郵 幼兒園管理-贈(zèng)送:100小時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 免費(fèi)下載多種資源
作者：王普華
開本：
16開
頁數(shù)：
156
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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幼兒園管理-贈(zèng)送:100小時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 免費(fèi)下載多種資源 版權(quán)信息
- ISBN：9787040408683
- 條形碼：9787040408683 ; 978-7-04-040868-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園管理-贈(zèng)送:100小時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 免費(fèi)下載多種資源 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《幼兒園管理/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材·學(xué)前教育專業(yè)》是五年制高職學(xué)前教育專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國家教材，依據(jù)教育部《高等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合五年制高職學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求進(jìn)行編寫而成。 王普華主編的《幼兒園管理（學(xué)前教育專業(yè)十二五職業(yè)教育國家規(guī)劃教材）》共九個(gè)單元，主要內(nèi)容包括管理的基本理論、幼兒同工作管理、幼兒園人員管理和幼兒園工作評(píng)價(jià)。通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解幼兒園管理的重要作用和基本管理知識(shí)；了解幼兒園經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理和文化管理三個(gè)層次，掌握幼兒園保教工作、衛(wèi)生保健工作、安全工作和總務(wù)后勤工作的管理制度、管理流程和作業(yè)指導(dǎo)書；了解幼兒同教師和園長的基本工作要求，掌握幼兒園教師管理，園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的基本方法；了解幼兒園工作評(píng)價(jià)的基本類型和*新的評(píng)價(jià)理念，掌握幼兒園工作評(píng)價(jià)的基本方法。 《幼兒園管理/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材·學(xué)前教育專業(yè)》具有很強(qiáng)的實(shí)用性、可操作性和可讀性，一方面結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從案例導(dǎo)入，方便在校學(xué)生理解和學(xué)習(xí)管理的基本理論和方法；一方面在幼兒園工作管理部分列出了幼兒園各項(xiàng)工作制度、工作流程和作業(yè)指導(dǎo)書，幫助學(xué)生掌握幼兒園實(shí)際工作的要求，對(duì)實(shí)際的幼兒園管理工作也具有更大的借鑒和指導(dǎo)作用。 《幼兒園管理/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材·學(xué)前教育專業(yè)》可供五年制高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生使用，也可作為職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)3+2學(xué)制學(xué)生的教材及幼兒園園長在職培訓(xùn)教材。
幼兒園管理-贈(zèng)送:100小時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 免費(fèi)下載多種資源 目錄
**單元 管理概述
主題一 管理是什么
主題二 幼兒園的目標(biāo)管理
主題三 幼兒園的管理過程
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第二單元 幼兒園的管理體系
主題一幼兒園管理層次分析
主題二幼兒園的體系管理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第三單元 幼兒園保教工作管理
主題一 幼兒園保教工作的地位和管理內(nèi)容
主題二 幼兒園保教工作管理的方法
主題三 幼兒園教科研工作管理
主題四 幼兒園課程管理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第四單元 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理
主題一 幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)和內(nèi)容
主題二 幼兒園衛(wèi)生保腱工作管理方法
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第五單元 幼兒園安全工作管理
主題一 幼兒園安全工作的重要性和意外傷害事故的成因
主題二 幼兒園安全工作管理的措施
主題三 意外傷害事故的處理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第六單元 幼兒園總務(wù)后勤工作管理
主題一 幼兒園總務(wù)后勤工作的特點(diǎn)和作用
主題二 幼兒園伙房和膳食工作管理
主題三 幼兒園門衛(wèi)工作管理
主題四 幼兒園固定資產(chǎn)、檔案、圖書資料等的管理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第七單元 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)
主題一 幼兒園教師的選聘與任用
主題二 調(diào)動(dòng)教師積極性的途徑和方法
主題三 幼兒教師的培訓(xùn)
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第八單元 園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
主題一 園長的角色、職責(zé)與聘用
主題二 園長自濕本素養(yǎng)和職業(yè)化
主題三 園長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
主題四 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第九單元 幼兒園工作評(píng)價(jià)
主題一 幼兒園工作評(píng)價(jià)的作用與類型
主題二 幼兒園工作評(píng)價(jià)的原則與內(nèi)容
主題三 幼兒園量化評(píng)價(jià)
主題四 幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)
主題五 幼兒園工作評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
參考文獻(xiàn)
主題一 管理是什么
主題二 幼兒園的目標(biāo)管理
主題三 幼兒園的管理過程
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第二單元 幼兒園的管理體系
主題一幼兒園管理層次分析
主題二幼兒園的體系管理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第三單元 幼兒園保教工作管理
主題一 幼兒園保教工作的地位和管理內(nèi)容
主題二 幼兒園保教工作管理的方法
主題三 幼兒園教科研工作管理
主題四 幼兒園課程管理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第四單元 幼兒園衛(wèi)生保健工作管理
主題一 幼兒園衛(wèi)生保健工作的任務(wù)和內(nèi)容
主題二 幼兒園衛(wèi)生保腱工作管理方法
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第五單元 幼兒園安全工作管理
主題一 幼兒園安全工作的重要性和意外傷害事故的成因
主題二 幼兒園安全工作管理的措施
主題三 意外傷害事故的處理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第六單元 幼兒園總務(wù)后勤工作管理
主題一 幼兒園總務(wù)后勤工作的特點(diǎn)和作用
主題二 幼兒園伙房和膳食工作管理
主題三 幼兒園門衛(wèi)工作管理
主題四 幼兒園固定資產(chǎn)、檔案、圖書資料等的管理
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第七單元 幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)
主題一 幼兒園教師的選聘與任用
主題二 調(diào)動(dòng)教師積極性的途徑和方法
主題三 幼兒教師的培訓(xùn)
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第八單元 園長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
主題一 園長的角色、職責(zé)與聘用
主題二 園長自濕本素養(yǎng)和職業(yè)化
主題三 園長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
主題四 幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
第九單元 幼兒園工作評(píng)價(jià)
主題一 幼兒園工作評(píng)價(jià)的作用與類型
主題二 幼兒園工作評(píng)價(jià)的原則與內(nèi)容
主題三 幼兒園量化評(píng)價(jià)
主題四 幼兒園檔案袋評(píng)價(jià)
主題五 幼兒園工作評(píng)價(jià)的組織與實(shí)施
單元小結(jié)
實(shí)踐與探索
參考文獻(xiàn)
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幼兒園管理-贈(zèng)送:100小時(shí)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 免費(fèi)下載多種資源 節(jié)選
《幼兒園管理/“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材·學(xué)前教育專業(yè)》： 當(dāng)代管理決策論者西蒙說：“管理工作的關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者，領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的核心在于激勵(lì)下屬積極主動(dòng)地工作。”因此，能否調(diào)動(dòng)保教人員的積極性是幼兒園管理工作成功與否的關(guān)鍵。 一、滿足教師合理的需要 滿足教師的合理需要是調(diào)動(dòng)教師積極性的基礎(chǔ)和前提。幼兒園教師的需要主要有以下幾種： （一）改善生活條件的需要 人的正常生活需要衣、食、住、行等基本的生活條件。近幾年來，隨著物質(zhì)生活水平的提高，幼兒園教師也強(qiáng)烈地需要改善生活條件、提高生活質(zhì)量，應(yīng)該說這些需要都是正當(dāng)?shù)摹⒑侠淼摹Ｓ變簣@領(lǐng)導(dǎo)要在條件許可的情況下盡可能提高教師的工資待遇水平，幫助他們解決生活中的實(shí)際困難。否則，會(huì)降低教師的工作滿足度，影響其工作的積極性。 需要注意的是，對(duì)物質(zhì)的要求應(yīng)該有一定的限度。一味地追求物質(zhì)，只能變成物質(zhì)的奴隸，就像巴爾扎克筆下描寫的吝嗇鬼葛朗臺(tái)。這種人沒有精神上的追求，掙錢是他生活唯一的目的，是十分可憐和可悲的。所以幼兒園領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該通過提供信息開闊教師視野、實(shí)施獎(jiǎng)懲、加強(qiáng)教師培訓(xùn)等方法，引導(dǎo)教師追求更高層次的需要，如不斷提升自我、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的需要。 （二）發(fā)揮才能的需要 幼兒園教師一般都希望能在工作中發(fā)揮自己的特長和才能，取得更大的工作成績，獲得成功，以證明自己的工作能力和個(gè)人價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的理想。如果這一需要得到滿足，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)其工作的積極性，否則他們就會(huì)感到壓抑和苦悶，缺乏工作積極性。有一定文化層次的教師更是如此。 所以幼兒園領(lǐng)導(dǎo)首先要充分地信任教師，相信教師的工作熱情和工作能力，再根據(jù)教師的興趣、知識(shí)基礎(chǔ)和能力特點(diǎn)，把教師安排在合適的、能充分發(fā)揮其特長的工作崗位上，委以重任，為其提供施展才能的機(jī)會(huì)，滿足其自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。 （三）學(xué)習(xí)進(jìn)修的需要 隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，終身學(xué)習(xí)的觀念已普遍為人們所接受，并逐漸成為人們生活中必不可少的一部分。為了適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的要求，幼兒園教師參加文化學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進(jìn)修，以求不斷提高自己的專業(yè)水平和促進(jìn)自己專業(yè)成長的需要也越來越強(qiáng)烈。這對(duì)幼兒園的發(fā)展來講是一件好事。幼兒園管理者要在不影響正常教育教學(xué)工作的前提下，鼓勵(lì)并盡力為教師的進(jìn)修提高創(chuàng)造條件，滿足教師成長的需要。 需要注意的是，教師的學(xué)習(xí)提高應(yīng)該與自已的保教工作實(shí)踐緊密結(jié)合起來。近幾年來，許多幼兒園都鼓勵(lì)教師參與國家、省、市及區(qū)縣等各級(jí)課題研究。其中，有的與教科所科研人員或高校教師一塊合作進(jìn)行，有的單獨(dú)立項(xiàng)，也有的在本園立項(xiàng)。在這些課題研究中，教師們經(jīng)過專家指導(dǎo)和自我反思，重新審視自己所從事的幼兒教育工作，不斷嘗試新的保教工作方法。有的幼兒園則更進(jìn)一步，在不斷進(jìn)行課題研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，組織教師分析自己幼兒園的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，利用各種教育資源，探索開發(fā)富有特色的園本課程。在這些課題研究和園本課程開發(fā)工作中，教師們對(duì)幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，也切實(shí)感受到自己的成長和提高，滿足了教師們學(xué)習(xí)提高的需要，并在這種創(chuàng)造性的工作中激發(fā)出更大的工作積極性。 ……
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