掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
道德經說什么
-
>
電商勇氣三部曲:被討厭的勇氣+幸福的勇氣+不完美的勇氣2
-
>
新時期宗教工作與管理
-
>
帛書道德經
-
>
傳習錄
-
>
齊奧朗作品·苦論
-
>
無障礙閱讀典藏版:莊子全書
馬克思主義理論教育社會學研究 版權信息
- ISBN：9787516137697
- 條形碼：9787516137697 ; 978-7-5161-3769-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
馬克思主義理論教育社會學研究 本書特色
周黎鴻編著的《馬克思主義理論教育社會學研究》以馬克思主義為指導，對特定的馬克思主義理論教育現象或問題，即具有社會學特征的馬克思主義理論教育現象或問題進行了較為深入的研究。闡述了馬克思主義理論教育社會學的理論基礎和知識借鑒、馬克思主義理論教育與社會的整體互動關系和馬克思主義理論教育的內部社會系統，初步構建了馬克思主義理論教育社會學的研究框架，為推動馬克思主義理論教育學科的發展提供了一定的借鑒和參考。
馬克思主義理論教育社會學研究 內容簡介
本書以馬克思主義為指導，對特定的馬克思主義理論教育現象或問題，即具有社會學特征的馬克思主義理論教育現象或問題進行了較為深入的研究。闡述了馬克思主義理論教育社會學的理論基礎和知識借鑒、馬克思主義理論教育與社會的整體互動關系和馬克思主義理論教育的內部社會系統，初步構建了馬克思主義理論教育社會學的研究框架，為推動馬克思主義理論教育學科的發展提供了一定的借鑒和參考。
馬克思主義理論教育社會學研究 目錄
導論
一 馬克思主義教育社會學的研究對象與學科特點
二 馬克思主義理論教育社會學的研究意義與研究現狀
三 馬克思主義理論教育社會學的研究方法與邏輯框架
**章 馬克思主義理論教育社會學的理論基礎
**節 馬克思主義經典作家的教育社會學思想
一 馬克思恩格斯的教育社會學思想
二 列寧的教育社會學思想
第二節 中國化馬克思主義的教育社會學思想
一 毛澤東的教育社會學思想
二 鄧小平的教育社會學思想
三 江澤民的教育社會學思想
四 胡錦濤的教育社會學思想
第二章 馬克思主義理論教育社會學的知識借鑒
**節 中國古代的教育社會學思想
一 春秋戰國時期的教育社會學思想
二 秦漢至明中葉時期的教育社會學思想
三 明末清初時期的教育社會學思想
第二節 西方的教育社會學思想
一 古希臘時期的教育社會學思想
二 中世紀及其文藝復興時期的教育社會學思想
三 近代西方的教育社會學思想
四 現代西方的教育社會學思想
第三章 社會系統與馬克思主義理論教育
**節 社會與社會系統
一 社會
二 社會系統
第二節 社會系統與馬克思主義理論教育的互動關系
一 社會系統對馬克思主義理論教育的制約作用-
二 馬克思主義理論教育對社會發展的能動作用
第四章 馬克思主義理論教育的社會角色：教育者與受教育者的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育者的社會學分析
一 馬克思主義理論教育者的多重社會角色
二 馬克思主義理論教育者的社會條件
三 馬克思主義理論教育者的社會培養
第二節 馬克思主義理論教育受教育者的社會學分析
一 馬克思主義理論教育受教育者的多重社會角色
二 馬克思主義理論教育受教育者的社會化與馬克思主義理論教育
三 馬克思主義理論教育者與受教育者的教學相長
第五章 馬克思主義理論教育的社會活動內容：課程的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育課程性質的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課程概念的界定
二 馬克思主義理論教育課程的社會性質
第二節 馬克思主義理論教育課程建設的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課程建設的歷史沿革
二 新世紀新階段的馬克思主義理論教育課程建設
三 馬克思主義理論教育課程建設的社會要求
第三節 馬克思主義理論教育隱性課程的社會學分析
一 馬克思主義理論教育隱性課程概述
二 馬克思主義理論教育隱性課程的內容構成
三 馬克思主義理論教育隱性課程的社會設計
第六章馬克思主義理論教育的社會活動形式：課堂教學的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育課堂教學時空結構的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課堂教學的時間結構
二 馬克思主義理論教育課堂教學的空間結構
第二節 馬克思主義理論教育課堂教學互動的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課堂教學互動的社會學解釋
二 馬克思主義理論教育課堂教學社會互動的類型
三 馬克思主義理論教育課堂教學社會互動的機制
第三節 馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課堂教學模式概述
二 馬克思主義理論教育課堂教學模式的分類
三 馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學層面
四 幾種主要的馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學分析
第七章 馬克思主義理論教育的社會活動形式：社會教育的社會學分析
**節 社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育概述
一 社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育的含義
二 社會教育的正效應與負效應
三 社會教育與馬克思主義理論教育的關系
第二節 馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會學分析
一 社會實踐教育與馬克思主義理論教育相結合
二 馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會形式
三 馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會要求
第三節 網絡馬克思主義理論教育的社會學分析
一 網絡與網絡馬克思主義理論教育
二 網絡馬克思主義理論教育的社會平臺
三 網絡馬克思主義理論教育的社會作用
第八章馬克思主義理論教育評價的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育評價的內涵與特點
一 馬克思主義理論教育評價的內涵
二 馬克思主義理論教育評價的特點
第二節 馬克思主義理論教育評價的社會功能
一 馬克思主義理論教育評價的規范和創新功能
二 馬克思主義理論教育評價的導向和調控功能
三 馬克思主義理論教育評價的維護和批判功能
第三節 馬克思主義理論教育評價標準的社會設定
一 馬克思主義理論教育根本評價標準的社會設定
二 馬克思主義理論教育具體評價標準的社會設定
結束語 切實加強馬克思主義理論教育社會學研究，推動馬克思主義理論教育事業的發展
參考文獻
一 馬克思主義教育社會學的研究對象與學科特點
二 馬克思主義理論教育社會學的研究意義與研究現狀
三 馬克思主義理論教育社會學的研究方法與邏輯框架
**章 馬克思主義理論教育社會學的理論基礎
**節 馬克思主義經典作家的教育社會學思想
一 馬克思恩格斯的教育社會學思想
二 列寧的教育社會學思想
第二節 中國化馬克思主義的教育社會學思想
一 毛澤東的教育社會學思想
二 鄧小平的教育社會學思想
三 江澤民的教育社會學思想
四 胡錦濤的教育社會學思想
第二章 馬克思主義理論教育社會學的知識借鑒
**節 中國古代的教育社會學思想
一 春秋戰國時期的教育社會學思想
二 秦漢至明中葉時期的教育社會學思想
三 明末清初時期的教育社會學思想
第二節 西方的教育社會學思想
一 古希臘時期的教育社會學思想
二 中世紀及其文藝復興時期的教育社會學思想
三 近代西方的教育社會學思想
四 現代西方的教育社會學思想
第三章 社會系統與馬克思主義理論教育
**節 社會與社會系統
一 社會
二 社會系統
第二節 社會系統與馬克思主義理論教育的互動關系
一 社會系統對馬克思主義理論教育的制約作用-
二 馬克思主義理論教育對社會發展的能動作用
第四章 馬克思主義理論教育的社會角色：教育者與受教育者的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育者的社會學分析
一 馬克思主義理論教育者的多重社會角色
二 馬克思主義理論教育者的社會條件
三 馬克思主義理論教育者的社會培養
第二節 馬克思主義理論教育受教育者的社會學分析
一 馬克思主義理論教育受教育者的多重社會角色
二 馬克思主義理論教育受教育者的社會化與馬克思主義理論教育
三 馬克思主義理論教育者與受教育者的教學相長
第五章 馬克思主義理論教育的社會活動內容：課程的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育課程性質的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課程概念的界定
二 馬克思主義理論教育課程的社會性質
第二節 馬克思主義理論教育課程建設的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課程建設的歷史沿革
二 新世紀新階段的馬克思主義理論教育課程建設
三 馬克思主義理論教育課程建設的社會要求
第三節 馬克思主義理論教育隱性課程的社會學分析
一 馬克思主義理論教育隱性課程概述
二 馬克思主義理論教育隱性課程的內容構成
三 馬克思主義理論教育隱性課程的社會設計
第六章馬克思主義理論教育的社會活動形式：課堂教學的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育課堂教學時空結構的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課堂教學的時間結構
二 馬克思主義理論教育課堂教學的空間結構
第二節 馬克思主義理論教育課堂教學互動的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課堂教學互動的社會學解釋
二 馬克思主義理論教育課堂教學社會互動的類型
三 馬克思主義理論教育課堂教學社會互動的機制
第三節 馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學分析
一 馬克思主義理論教育課堂教學模式概述
二 馬克思主義理論教育課堂教學模式的分類
三 馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學層面
四 幾種主要的馬克思主義理論教育課堂教學模式的社會學分析
第七章 馬克思主義理論教育的社會活動形式：社會教育的社會學分析
**節 社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育概述
一 社會教育與馬克思主義理論教育之社會教育的含義
二 社會教育的正效應與負效應
三 社會教育與馬克思主義理論教育的關系
第二節 馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會學分析
一 社會實踐教育與馬克思主義理論教育相結合
二 馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會形式
三 馬克思主義理論教育之社會實踐教育的社會要求
第三節 網絡馬克思主義理論教育的社會學分析
一 網絡與網絡馬克思主義理論教育
二 網絡馬克思主義理論教育的社會平臺
三 網絡馬克思主義理論教育的社會作用
第八章馬克思主義理論教育評價的社會學分析
**節 馬克思主義理論教育評價的內涵與特點
一 馬克思主義理論教育評價的內涵
二 馬克思主義理論教育評價的特點
第二節 馬克思主義理論教育評價的社會功能
一 馬克思主義理論教育評價的規范和創新功能
二 馬克思主義理論教育評價的導向和調控功能
三 馬克思主義理論教育評價的維護和批判功能
第三節 馬克思主義理論教育評價標準的社會設定
一 馬克思主義理論教育根本評價標準的社會設定
二 馬克思主義理論教育具體評價標準的社會設定
結束語 切實加強馬克思主義理論教育社會學研究，推動馬克思主義理論教育事業的發展
參考文獻
展開全部
馬克思主義理論教育社會學研究 作者簡介
周黎鴻，1971年11月生，江西萬載人。現為宜春學院政法學院副教授，法學博士，主要從事思想政治教育社會學和農村社會學研究。主持和參加各類課題十余項。發表學術論文二十余篇。
書友推薦
- >
伊索寓言-世界文學名著典藏-全譯本
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
中國歷史的瞬間
- >
煙與鏡
- >
莉莉和章魚
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
月亮虎
本類暢銷
