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大學生就業與創業指導-(第二版)-(第二版)-含自助式成長手冊 版權信息
- ISBN：9787040403244
- 條形碼：9787040403244 ; 978-7-04-040324-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學生就業與創業指導-(第二版)-(第二版)-含自助式成長手冊 本書特色
邰葆清主編的《大學生就業與創業指導(第2版共 2冊十二五職業教育國家規劃教材)》是“十二五”職業教育國家規劃教材。全書將職業生涯規劃理論作為編寫的理論基礎，呈現出“知己知彼”的核心規劃理念，著力體現目前就業指導課程建設的教學理念，貫穿以任務驅動為導向的課程模塊式教學思想，力求解決就業指導課程中“被動指導”和“空對空指導”的現實難題。**章“認知自我”部分，就是引導學生了解自己。第二章輸入了重要概念——“職業生涯規劃”。第三章主要對職業的外部環境進行分析。第四章是行動篇，要讓學生做到胸有成竹地求職。第五章針對職場適應與角色轉換的問題給予學生指導。第六章主要教給學生一般的創業知識，培養其創業精神。 本書同時配套出版《大學生就業與創業指導自助式成長手冊》，建議配合使用。 本書可作為高職高專院校就業指導課程教材，也可作為高職高專院校就業指導課程教師培訓教材，還可供相關研究人員參考。
大學生就業與創業指導-(第二版)-(第二版)-含自助式成長手冊 內容簡介
《大學生就業與創業指導（第二版）》是“十二五”職業教育國家規劃教材。全書將職業生涯規劃理論作為編寫的理論基礎，呈現出“知己知彼”的核心規劃理念，著力體現目前就業指導課程建設的教學理念，貫穿以任務驅動為導向的課程模塊式教學思想，力求解決就業指導課程中“被動指導”和“空對空指導”的現實難題。**章“認知自我”部分，就是引導學生了解自己。第二章輸入了重要概念——“職業生涯規劃”。第三章主要對職業的外部環境進行分析。第四章是行動篇，要讓學生做到胸有成竹地求職。第五章針對職場適應與角色轉換的問題給予學生指導。第六章主要教給學生一般的創業知識，培養其創業精神。《大學生就業與創業指導（第二版）》同時配套出版《大學生就業與創業指導自助式成長手冊》，建議配合使用。 《大學生就業與創業指導（第二版）》可作為高職高專院校就業指導課程教材，也可作為高職高專院校就業指導課程教師培訓教材，還可供相關研究人員參考。
大學生就業與創業指導-(第二版)-(第二版)-含自助式成長手冊 目錄
**章 認知自我，準確定位 **節 職業化與職業發展 第二節 職業興趣與職業發展 第三節 氣質性格與職業發展 第四節 價值觀與職業發展 第五節 職業素質、能力與職業發展第二章 規劃自我，設計生涯 **節 規劃職業生涯的意義 第二節 規劃未來從心態開始 第三節 職業生涯規劃設計書 第四節 職業決策第三章 了解行情，有的放矢 **節 就業形勢分析 第二節 企業文化 第三節 企業用人標準 第四節 勞動權益第四章 積極求職，手續齊備 **節 就業信息搜集 第二節 做好求職準備 第三節 簡歷制作 第四節 面試技巧 第五節 手續辦理第五章 適應職場，走向成功 **節 角色轉換 第二節 職業道德培養 第三節 工作中的人際溝通 第四節 如何做好**份工作第六章 敢于創業，各領風騷 **節 創業精神與創業素質 第二節 影響成功創業的因素 第三節 創辦企業的基本程序 第四節 創業方案設計附錄 教育部推薦大學生必讀課外書目參考文獻
展開全部
大學生就業與創業指導-(第二版)-(第二版)-含自助式成長手冊 節選
一、就業信息概述 1.就業信息的含義就業信息是指通過各種媒介傳遞的有關就業方面的消息和情況，如就業政策、供需雙方的情況及用人信息等，它是畢業生擇業所必須搜集和掌握的材料。就業信息的數量和質量，決定著就業的速度和質量。高職生要想在求職擇業中搶占先機，首先應從獲取就業信息開始。就業信息的獲取不僅僅是畢業生畢業時要做的事情，而且也應該貫穿在整個大學期間。 2.就業信息的分類 就業信息有兩種：宏觀信息和微觀信息。宏觀信息是指國家的政治經濟情況，國家或地區經濟的方針政策規定，國家對畢業生的就業政策、勞動人事制度改革的信息，社會各部門、企業需求情況及未來產業、職業發展趨勢所要求的信息。掌握這些信息，就可宏觀地把握就業方向。大學生在校期間，要關心國家政策的重大改革，對確立宏觀的擇業方向有著重大的意義。微觀信息是指某些具體的就業信息。如用人單位的需求情況、發展前景、需求專業、條件、工資待遇等。這些信息是畢業生們所必須搜集的具體材料。 3.獲取就業信息的渠道 獲取就業信息要通過一定的信息渠道，信息渠道越多，信息的數量就越多，畢業生就業的選擇余地也就越大；信息渠道越可靠，信息的可信度就越高，畢業生職業選擇的效果也就越好。因而，拓寬就業信息獲取的渠道，是畢業生求職擇業的基礎。一般來說，比較有效地獲取就業信息的渠道有以下幾種。 （1）學校的就業主管部門。各學校的畢業生就業辦公室或就業指導中心是學校專門負責畢業生就業工作的常設機構。在長期的工作交往中，他們與其上級主管部門、中央有關部委和各省市的畢業生就業主管部門、各級就業指導機構以及用人單位有著密切的聯系，對于國家有關就業政策規定、地方的有關政策、各地舉辦“雙向選擇”活動的信息、有關用人單位簡介材料及需求信息等，一般都能及時掌握。同時，許多高校也非常注重通過“走出去”和“請進來”的形式主動收集就業信息，并及時發布給畢業生。他們所提供的就業信息數量既大又全，真實性和可靠性強，成功幾率大。因此，無論是數量還是質量，都具有明顯的優勢，是畢業生獲取就業信息的主渠道。 （2）各級政府主管部門和就業指導機構。為了適應畢業生就業制度改革的需要，縣級以上各級政府多數都成立了畢業生就業指導機構，許多行業的主管部門也設有專門機構，負責人才的引進和畢業生的推薦工作。這些機構的主要職責就是制定所管轄區域的畢業生就業政策，公布畢業生和用人單位的供求信息，為畢業生提供各種信息交流.就業咨詢、人事代理等服務。他們提供的就業信息廣，可靠性強。因此，這也是獲取就業信息的重要渠道。 （3）社會關系。許多單位往往通過熟人推薦的方式招聘員工，因為熟人推薦的人比較可靠。所以提醒同學們就業時千萬不要忘記老師、父母、親戚、同學、朋友、朋友的朋友，應充分利用這些人脈資源獲取就業信息，如果能得到直接推薦，那再好不過。此方式是*傳統的就業途徑，但卻是*可靠的，成功率也是*高的。許多高校畢業生恰恰容易忽視這一途徑。就業時不可忽視的社會關系主要有以下幾種。 ①家長親友。他們來自社會的各個方向，與社會有多種聯系，可以從不同渠道帶來用人信息。他們提供的信息主要來源于其個人的社會關系，相對固定、可靠，就業成功率較大，多體現在到生源地就業。 ②學校的教師或導師。本專業的教師，更了解本專業畢業生適合就業的方向和范圍，在與校外的研究所、企業、公司合作開發科研項目和教學活動中，對一些對口單位的人才需求信息了解得比較詳細。同學們可以通過專業教師獲得有關這些單位的用人信息，而且可以直接找他們作為自己的就業推薦人。 ③同學朋友。以往畢業的校友對就業信息的獲取、比較、選擇、處理有著更豐富的經驗，他們提供的信息比較接近畢業生的實際狀況。這比一般純粹的信息更有參考價值，借鑒他們的經驗會使同學們少走許多彎路。也可借助校友會加強交流，校友中有大量的職業成功人士，會把自己掌握的就業信息通過校友會和就業中心回饋給母校的學弟、學妹們。 ……
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