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捕捉教育生命力 版權(quán)信息
- ISBN：9787303148790
- 條形碼：9787303148790 ; 978-7-303-14879-0
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
捕捉教育生命力 本書特色
這是一本還原普通教師教育教學(xué)生活現(xiàn)場(chǎng)的書。作者采擷自己的工作點(diǎn)滴，娓娓道來。她點(diǎn)燃孩子的激情，讓孩子活出自己的天資，將一個(gè)個(gè)讓人頭疼的“亂班”變成教育的奇跡。在紛繁復(fù)雜的教育問題中，她總能夠游刃有余，有原則但方法靈活，充滿彈性。在這其中，我們領(lǐng)略到一位一線教育人的專注、反思、成長(zhǎng)以及醇厚的教育情懷。本書對(duì)于廣大的中小學(xué)一線教師極具參考與借鑒價(jià)值。
捕捉教育生命力 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一本還原普通教師教育教學(xué)生活現(xiàn)場(chǎng)的書。作者采擷自己的工作點(diǎn)滴，娓娓道來。她點(diǎn)燃孩子的激情，讓孩子活出自己的天資，將一個(gè)個(gè)讓人頭疼的“亂班”變成教育的奇跡。在紛繁復(fù)雜的教育問題中，她總能夠游刃有余，有原則但方法靈活，充滿彈性。在這其中，我們領(lǐng)略到一位一線教育人的專注、反思、成長(zhǎng)以及醇厚的教育情懷。本書對(duì)于廣大的中小學(xué)一線教師極具參考與借鑒價(jià)值。
捕捉教育生命力 目錄
1 教育的情懷從哪兒來？ 1.記憶中的那件事 2.樸素的教育 幸福的教師2 教育的智慧從哪兒來？ 1.做清醒的教育者 2.理智地去愛學(xué)生 3.用學(xué)習(xí)扎實(shí)底氣3 教育的策略從哪兒來？ 1.抓學(xué)風(fēng) 2.立規(guī)矩 3.育心靈 4.治亂班4 教育的生命力從哪兒來？ 1.“動(dòng)”起來的課堂 2.“活”起來的作業(yè)5 教育的創(chuàng)造力從哪兒來？ 1.深深地感謝 2.是觸動(dòng) 是感動(dòng) 3.友誼花開不敗 4.與書為伴 童心可愛 5.由一字讀音看學(xué)生的“學(xué)” 6.抓人物特點(diǎn) 牽?jī)蓷l主線 7.學(xué)會(huì)聽說很重要 8.在辯論中學(xué)文明理 9.溫馨家園 10.展開想象 讓文字形象 11.活學(xué)活用片段也精彩 12.在科學(xué)小品文的課堂上 13.成就*好的學(xué)生 14.談?wù)Z文教學(xué)中的說讀結(jié)合 15.以讀為本 創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng) 16.由學(xué)生的“學(xué)”想到的…… 17.由學(xué)生的“說”想到的…… 18.插上想象的翅膀 翱翔浩瀚的藍(lán)天 19.捕捉情感沖突 感悟人物美德 20.課堂“四創(chuàng)” 21.注重語(yǔ)言文字訓(xùn)練 22.感悟與創(chuàng)作 23.《我們和我》教學(xué)反思 24.教師的“導(dǎo)”很重要 25.我教《凡卡》 26.由《遲到》想到的—— 27.課堂語(yǔ)錄 智慧的光芒 28.談“課堂語(yǔ)錄” 29.我們的詩(shī)歌 30.只要會(huì)說不愁寫 31.學(xué)以致用每一課 32.學(xué)會(huì)深思方有所得 33.我看語(yǔ)文學(xué)科的人文性——情感 34.為短文命題樂趣多 35.讓學(xué)生“動(dòng)起來 學(xué)進(jìn)去”的先決條件 36.讓作文教學(xué)落在實(shí)處 37.品讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根 38.減負(fù)增效做法
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捕捉教育生命力 作者簡(jiǎn)介
李榮霞，小學(xué)高級(jí)教師，從教20多年，先后獲得北京市優(yōu)秀教師、北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任、海淀區(qū)首屆十佳班主任、海淀區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、海淀區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號(hào)。曾在全國(guó)“創(chuàng)新杯”教學(xué)大賽中先后榮獲語(yǔ)文學(xué)科一等獎(jiǎng)和“十佳金獎(jiǎng)”。現(xiàn)為北京市海淀區(qū)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。
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