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提高學習型黨組織建設科學化水平研究 版權信息
- ISBN：9787516139530
- 條形碼：9787516139530 ; 978-7-5161-3953-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
提高學習型黨組織建設科學化水平研究 本書特色
劉洪彪編寫的《提高學習型黨組織建設科學化水平研究》是重慶市重大委托項目的*終成果。全書分為理論篇、經驗篇和戰略篇，強調抓學習就是抓方向、抓學習就是抓發展、抓學習就是抓機遇、抓學習就是抓未來的理念，突出理論武裝、突出黨員主體、突出團隊學習、突出學以致用，促進各級黨組織和廣大黨員干部增強學習自覺，全面提升了學習型黨組織建設的科學化水平。
提高學習型黨組織建設科學化水平研究 內容簡介
本書是重慶市重大委托項目的*終成果。黨的十七屆四中全會對加強黨的建設作出全面部署，創造性地提出推進學習型黨組織建設、建設馬克思主義學習型政黨的要求。推進學習型黨組織建設，是新形勢下黨的建設理論和實踐的重大創新，是提高黨的建設科學化水平一項帶根本性全局性的工作。全書分為理論篇、經驗篇和戰略篇，強調抓學習就是抓方向、抓學習就是抓發展、抓學習就是抓機遇、抓學習就是抓未來的理念，突出理論武裝、突出黨員主體、突出團隊學習、突出學以致用，促進各級黨組織和廣大黨員干部增強學習自覺，全面提升了學習型黨組織建設的科學化水平。
提高學習型黨組織建設科學化水平研究 目錄
**章 序言
**節 研究背景
一 回顧中國共產黨的發展，學習成為貫穿始終的精髓
二 把握中國共產黨的脈絡，黨組織建設是其靈魂
三 提升學習型黨組織建設科學化水平問題
第二節 研究意義
一 理論意義
二 現實意義
第三節 相關名詞解釋
一 學習、學習型
二 組織、黨組織
三 學習型組織、學習型黨組織
四 黨組織建設
五 科學、科學化、科學化水平
第二章 提高學習型黨組織建設科學化水平研究述評
**節 關于學習型黨組織的內涵與特征
一 學習型黨組織的內涵
二 學習型黨組織的特征
第二節 關于學習型黨組織建設的目的和意義
一 學習型黨組織建設的目的
二 學習型黨組織建設的意義
第三節 提高學習型黨組織建設的路徑
一 實現認識的重大轉變
二 建立和完善學習型黨組織的組織機制
三 營造開放的組織環境
四 創新學習型黨組織建設的方法和載體
五 發揮黨員干部在學習上的先鋒模范作用
第三章 提高學習型黨組織建設科學化水平理論淵源
**節 馬克思、恩格斯、列寧對黨員加強教育的理論
一 馬克思、恩格斯關于加強黨員學習和思想教育的理論
二 列寧關于黨員學習和教育的理論
第二節 毛澤東、劉少奇、周恩來對黨員加強學習的理論
一 毛澤東關于對黨員加強學習教育的黨建思想
二 劉少奇關于加強黨員學習，提高黨員修養的理論
三 周恩來關于黨組織和黨員加強思想教育的理論
第三節鄧小平建設學習型黨組織思想
一 破除“兩個凡是”，提出解放思想和實事求是的思想路線
二 堅持并發展黨的學習理論
三 堅持發展馬克思主義
四 面向世界，拓展學習視野
五 大力建設黨的學習制度
第四節 江澤民建設學習型黨組織思想
一 提出“三個代表”重要理論
二 加強和改進黨的學風建設
三 學風問題必須堅持“一個中心、三個著眼于”
四 在職領導干部學習制度化建設
五 開拓學習陣地，創辦《學習時報》
六 創立黨委中心組學習制度
第五節 胡錦濤建設學習型黨組織思想
一 明確提出建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務
二 推進中央政治局集體學習制度化
……
第四章 提高學習型黨組織建設科學化水平的內涵和任務
第五章 提高學習型黨組織建設科學化水平的歷史經驗
第六章 國內提高學習型黨組織建設科學化水平的實踐經驗
第七章 國外提高學習型政黨建設水平經驗采擷
第八章 學習型黨組織建設科學化水平現狀
第九章 提高學習型黨組織建設科學化水平的措施
第十章 提高學習型黨組織建設科學化水平評價體系
附錄
主要參考文獻
后記
**節 研究背景
一 回顧中國共產黨的發展，學習成為貫穿始終的精髓
二 把握中國共產黨的脈絡，黨組織建設是其靈魂
三 提升學習型黨組織建設科學化水平問題
第二節 研究意義
一 理論意義
二 現實意義
第三節 相關名詞解釋
一 學習、學習型
二 組織、黨組織
三 學習型組織、學習型黨組織
四 黨組織建設
五 科學、科學化、科學化水平
第二章 提高學習型黨組織建設科學化水平研究述評
**節 關于學習型黨組織的內涵與特征
一 學習型黨組織的內涵
二 學習型黨組織的特征
第二節 關于學習型黨組織建設的目的和意義
一 學習型黨組織建設的目的
二 學習型黨組織建設的意義
第三節 提高學習型黨組織建設的路徑
一 實現認識的重大轉變
二 建立和完善學習型黨組織的組織機制
三 營造開放的組織環境
四 創新學習型黨組織建設的方法和載體
五 發揮黨員干部在學習上的先鋒模范作用
第三章 提高學習型黨組織建設科學化水平理論淵源
**節 馬克思、恩格斯、列寧對黨員加強教育的理論
一 馬克思、恩格斯關于加強黨員學習和思想教育的理論
二 列寧關于黨員學習和教育的理論
第二節 毛澤東、劉少奇、周恩來對黨員加強學習的理論
一 毛澤東關于對黨員加強學習教育的黨建思想
二 劉少奇關于加強黨員學習，提高黨員修養的理論
三 周恩來關于黨組織和黨員加強思想教育的理論
第三節鄧小平建設學習型黨組織思想
一 破除“兩個凡是”，提出解放思想和實事求是的思想路線
二 堅持并發展黨的學習理論
三 堅持發展馬克思主義
四 面向世界，拓展學習視野
五 大力建設黨的學習制度
第四節 江澤民建設學習型黨組織思想
一 提出“三個代表”重要理論
二 加強和改進黨的學風建設
三 學風問題必須堅持“一個中心、三個著眼于”
四 在職領導干部學習制度化建設
五 開拓學習陣地，創辦《學習時報》
六 創立黨委中心組學習制度
第五節 胡錦濤建設學習型黨組織思想
一 明確提出建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務
二 推進中央政治局集體學習制度化
……
第四章 提高學習型黨組織建設科學化水平的內涵和任務
第五章 提高學習型黨組織建設科學化水平的歷史經驗
第六章 國內提高學習型黨組織建設科學化水平的實踐經驗
第七章 國外提高學習型政黨建設水平經驗采擷
第八章 學習型黨組織建設科學化水平現狀
第九章 提高學習型黨組織建設科學化水平的措施
第十章 提高學習型黨組織建設科學化水平評價體系
附錄
主要參考文獻
后記
展開全部
提高學習型黨組織建設科學化水平研究 作者簡介
劉洪彪，男，漢族，四川大竹人，重慶大學馬克思主義理論教研部教授，博士，碩士生導師，主持國家社會科學基金項目1項、重慶市哲學社會科學重大招標項目2項、重慶市哲學社會科學一般基金項目3項，主研國家社會科學基金項目1項(排名第二)、其他省部級以上項目十余項，在《抗日戰爭研究》、《求索》、《重慶大學學報》、《華中師范大學學報》、《甘肅社會科學》等刊物上發表論文40余篇，出版專著兩部，曾獲省部級二等獎2項、三等獎2項。
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