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大學生學習與職業生涯規劃 版權信息
- ISBN：9787302352662
- 條形碼：9787302352662 ; 978-7-302-35266-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生學習與職業生涯規劃 本書特色
張振剛、雷育勝編著的《大學生學習與職業生涯規劃》將職業規劃經典理論與大學職業生涯教育實踐緊密結合，有別于傳統的職業規劃類教科書，從構建精神世界、探索知識世界、開創生活世界三個方面對大學生如何規劃學習與職業生涯進行了系統而詳細的闡述，對規劃中涉及的行動環節也分章節進行了梳理。書中緊密結合大學生實際，穿插大量大學學習、生活中的真實案例，以案例促理解，能引發讀者的共鳴和思考。為幫助讀者對知識點的掌握，《大學生學習與職業生涯規劃》中還設置了練習、案例思考、擴展閱讀等板塊，具有很強的實用性和可讀性，適合大學生自我規劃學習與職業生涯的自學之用，也可作為職業規劃類課程的教材。
大學生學習與職業生涯規劃 內容簡介
張振剛、雷育勝編著的《大學生學習與職業生涯規劃》在內容上除對傳統職業生涯規劃理論體系的介紹之外，著重闡述了大學生在對精神世界、知識世界、生活世界的探索和實踐過程中的指導性內容。本書共分為十個章節，**章和第二章是職業規劃的起步階段，主要講述職業規劃的理論體系和自我探索的基本方法，意在啟發大學生認識自我、規劃生涯；第三章至第五章是對大學生涯如何規劃的方法論指導，對構建精神世界、探索知識世界、開創生活世界進行了從理論到實踐的系統性闡述，意在鼓勵大學生仰望星空，腳踏實地；第六章至第十章是規劃中的具體行動環節，內容上從認識職業世界到在探索中做決策，從磨煉求職技巧到進入職場的適應，到保障自身權益的政策法規的梳理，意在引導大學生選準目標，揚帆致遠。
大學生學習與職業生涯規劃 目錄
**章 大學生職業生涯規劃概述
[本章導讀]
**節 職業生涯規劃的概念和意義
一、職業生涯規劃的歷史與發展
二、職業生涯規劃的基本概念
三、職業生涯規劃的重要意義
第二節 職業生涯規劃理論概述
一、職業規劃理論的發展
二、結構取向的規劃理論
三、過程取向的規劃理論
第三節 職業發展的基本要素
一、心懷敬業精神
二、胸懷樂業態度
三、身懷專業素養
四、實現全面發展
第四節 職業生涯規劃的內容和方法
一、職業生涯規劃的內容
二、職業生涯規劃的方法
[典型案例]吳藝立的夢想與規劃
第二章 自我探索——構建生涯發展與職業選擇的基礎
[本章導讀]
**節 自我探索的概念和方式
一、自我探索的定義
二、自我探索的內容
三、自我探索的方式
第二節 興趣探索
一、興趣和職業興趣
二、霍蘭德職業興趣理論
三、發現自己的職業興趣
第三節 能力探索
一、能力的定義和分類
二、個人能力澄清
第四節 性格探索
一、性格的定義
二、性格理論：類型論和特質論
三、邁爾斯—布里格斯類型指標
第五節 價值觀探索
一、價值觀的定義
二、價值觀理論
三、工作價值觀澄清
第六節 生涯發展探索
一、博和雅協調發展，提升綜合素質
二、知和行密切結合，投身社會實踐
三、虛和實對立統一，立地兼顧頂天
四、學和思平衡一致，堅持獨立思考
[典型案例]艾丹的生涯發展探索
第三章 素質提升——構建完整豐盈的精神世界
[本章導讀]
**節 樹立堅定的理想信念
一、理想信念的含義
二、理想信念的內容
三、理想信念的作用
四、樹立堅定理想信念的方法
第二節 錘煉高尚的道德情操
一、道德情操的含義
二、道德情操的內容
三、道德情操的作用
四、錘煉高尚道德情操的方法
第三節 形成良好的行為規范
一、行為規范的含義
二、行為規范的內容
三、行為規范的作用
四、形成良好行為規范的方法
第四節 培養健全的情感人格
一、情感人格的含義
二、情感人格的內容
三、情感人格的作用
四、培養健全情感人格的方法
[典型案例]宿舍“兄弟連”：這些年我們一起追逐夢想
第四章 知識構建——探索智慧浩瀚的知識世界
[本章導讀]
**節 知識結構
一、知識
二、知識結構
第二節 合理知識結構構建的基本要求
一、專業基礎有深度
二、知識視野有廣度
三、學術水平有高度
四、思想表達有力度
第三節 合理知識結構的構建方法
一、明確學習目標
二、制訂學習計劃
三、探索學習方式
四、掌握學習方法
[典型案例]閃瑩：在科研路上奔跑
第五章 能力拓展——開創豐富多彩的生活世界
[本章導讀]
**節 管理自我能力
一、舒緩壓力
二、養成習慣
三、管理時間
四、刻苦學習
第二節 管理認知能力
一、認知的相關概念
二、認知過程的層次
三、認知的方法
第三節 管理溝通能力
一、管理溝通的概念
二、管理溝通的類型、要素及過程
三、有效的溝通原則及技巧
第四節 管理項目能力
一、設立目標
二、把握進度
三、控制質量
[典型案例]鄭宜峰：辛勤抒寫青春
第六章 職業探索——搭建從校園到職場的橋梁
[本章導讀]
**節 職業探索概述
一、職業探索的定義
二、職業探索的意義
第二節 變化中的職業世界
一、就業市場的現狀
二、職業的產生和消失
三、新型的工作方式
四、職業世界的發展趨勢
第三節 職業探索的內容
一、宏觀環境探索
二、組織環境探索
三、具體職業探索
第四節 職業探索的方法
一、查閱法
二、觀察法
三、訪談法
四、體驗法
[典型案例]生涯人物訪談范例
第七章 職業決策——綜合分析做出合適選擇
[本章導讀]
**節 職業決策的含義和現狀
一、職業決策的含義
二、職業決策的要素
三、職業決策的內容
四、大學生職業決策現狀
第二節 職業決策的影響因素
一、社會環境因素
二、個人影響因素
第三節 職業決策的理論和過程
一、職業決策的decides模式
二、理性決策的pic模型
三、理性決策的casve循環。 第四節 職業決策的行動和實施
一、設立個人目標，規劃大學生活
二、分析內外環境，增強自我效能
三、掌握分析方法，增強決策能力
[典型案例]他該接受哪個offer？
第八章 求職方法——開啟追求卓越的職場之門
[本章導讀]
**節 求職準備
一、簡歷制作
二、求職信制作
第二節 求職應聘
一、面試技巧
二、求職禮儀
第三節 求職心理調適
一、常見求職心理問題
二、求職心理調適方法
[典型案例]from shell to shell
第九章 從校園到職場——大學生融入社會的華麗轉變
[本章導讀]
**節 角色轉換
一、職場人的角色認知
二、職場人的角色定位
第二節 融入專業
一、職場人的專業要求
二、職場人的專業提升
第三節 融人組織
一、職場中的上行溝通
二、職場中的平行溝通
三、職場中的下行溝通
第四節 融人社會
一、文化多元的社會環境
二、培養多元文化的心智
[典型案例]總設計師成長的故事
第十章 就業政策與法規——切實保障自身權益
[本章導讀]
**節 就業政策
一、就業市場規制政策
二、就業準人政策
三、招考錄用政策
四、權利維護政策
五、宏觀調控政策
六、創業扶持政策
七、社會保障政策
八、派遣接收政策
九、指導服務政策
十、其他相關政策
第二節 就業協議與勞動合同的法律規定
一、就業協議與勞動合同的區別
二、簽訂就業協議的注意事項
三、簽訂勞動合同的注意事項
第三節 就業實習期的法律權益保障
一、大學生實習的制度現狀
二、大學生實習權益保護的制度保障
第四節 就業權益保障
一、勞動爭議
二、社會保險
三、就業歧視
四、招聘陷阱
五、就業權益保護的方法和途徑
[典型案例]就業路上，與法同行
參考文獻
[本章導讀]
**節 職業生涯規劃的概念和意義
一、職業生涯規劃的歷史與發展
二、職業生涯規劃的基本概念
三、職業生涯規劃的重要意義
第二節 職業生涯規劃理論概述
一、職業規劃理論的發展
二、結構取向的規劃理論
三、過程取向的規劃理論
第三節 職業發展的基本要素
一、心懷敬業精神
二、胸懷樂業態度
三、身懷專業素養
四、實現全面發展
第四節 職業生涯規劃的內容和方法
一、職業生涯規劃的內容
二、職業生涯規劃的方法
[典型案例]吳藝立的夢想與規劃
第二章 自我探索——構建生涯發展與職業選擇的基礎
[本章導讀]
**節 自我探索的概念和方式
一、自我探索的定義
二、自我探索的內容
三、自我探索的方式
第二節 興趣探索
一、興趣和職業興趣
二、霍蘭德職業興趣理論
三、發現自己的職業興趣
第三節 能力探索
一、能力的定義和分類
二、個人能力澄清
第四節 性格探索
一、性格的定義
二、性格理論：類型論和特質論
三、邁爾斯—布里格斯類型指標
第五節 價值觀探索
一、價值觀的定義
二、價值觀理論
三、工作價值觀澄清
第六節 生涯發展探索
一、博和雅協調發展，提升綜合素質
二、知和行密切結合，投身社會實踐
三、虛和實對立統一，立地兼顧頂天
四、學和思平衡一致，堅持獨立思考
[典型案例]艾丹的生涯發展探索
第三章 素質提升——構建完整豐盈的精神世界
[本章導讀]
**節 樹立堅定的理想信念
一、理想信念的含義
二、理想信念的內容
三、理想信念的作用
四、樹立堅定理想信念的方法
第二節 錘煉高尚的道德情操
一、道德情操的含義
二、道德情操的內容
三、道德情操的作用
四、錘煉高尚道德情操的方法
第三節 形成良好的行為規范
一、行為規范的含義
二、行為規范的內容
三、行為規范的作用
四、形成良好行為規范的方法
第四節 培養健全的情感人格
一、情感人格的含義
二、情感人格的內容
三、情感人格的作用
四、培養健全情感人格的方法
[典型案例]宿舍“兄弟連”：這些年我們一起追逐夢想
第四章 知識構建——探索智慧浩瀚的知識世界
[本章導讀]
**節 知識結構
一、知識
二、知識結構
第二節 合理知識結構構建的基本要求
一、專業基礎有深度
二、知識視野有廣度
三、學術水平有高度
四、思想表達有力度
第三節 合理知識結構的構建方法
一、明確學習目標
二、制訂學習計劃
三、探索學習方式
四、掌握學習方法
[典型案例]閃瑩：在科研路上奔跑
第五章 能力拓展——開創豐富多彩的生活世界
[本章導讀]
**節 管理自我能力
一、舒緩壓力
二、養成習慣
三、管理時間
四、刻苦學習
第二節 管理認知能力
一、認知的相關概念
二、認知過程的層次
三、認知的方法
第三節 管理溝通能力
一、管理溝通的概念
二、管理溝通的類型、要素及過程
三、有效的溝通原則及技巧
第四節 管理項目能力
一、設立目標
二、把握進度
三、控制質量
[典型案例]鄭宜峰：辛勤抒寫青春
第六章 職業探索——搭建從校園到職場的橋梁
[本章導讀]
**節 職業探索概述
一、職業探索的定義
二、職業探索的意義
第二節 變化中的職業世界
一、就業市場的現狀
二、職業的產生和消失
三、新型的工作方式
四、職業世界的發展趨勢
第三節 職業探索的內容
一、宏觀環境探索
二、組織環境探索
三、具體職業探索
第四節 職業探索的方法
一、查閱法
二、觀察法
三、訪談法
四、體驗法
[典型案例]生涯人物訪談范例
第七章 職業決策——綜合分析做出合適選擇
[本章導讀]
**節 職業決策的含義和現狀
一、職業決策的含義
二、職業決策的要素
三、職業決策的內容
四、大學生職業決策現狀
第二節 職業決策的影響因素
一、社會環境因素
二、個人影響因素
第三節 職業決策的理論和過程
一、職業決策的decides模式
二、理性決策的pic模型
三、理性決策的casve循環。 第四節 職業決策的行動和實施
一、設立個人目標，規劃大學生活
二、分析內外環境，增強自我效能
三、掌握分析方法，增強決策能力
[典型案例]他該接受哪個offer？
第八章 求職方法——開啟追求卓越的職場之門
[本章導讀]
**節 求職準備
一、簡歷制作
二、求職信制作
第二節 求職應聘
一、面試技巧
二、求職禮儀
第三節 求職心理調適
一、常見求職心理問題
二、求職心理調適方法
[典型案例]from shell to shell
第九章 從校園到職場——大學生融入社會的華麗轉變
[本章導讀]
**節 角色轉換
一、職場人的角色認知
二、職場人的角色定位
第二節 融入專業
一、職場人的專業要求
二、職場人的專業提升
第三節 融人組織
一、職場中的上行溝通
二、職場中的平行溝通
三、職場中的下行溝通
第四節 融人社會
一、文化多元的社會環境
二、培養多元文化的心智
[典型案例]總設計師成長的故事
第十章 就業政策與法規——切實保障自身權益
[本章導讀]
**節 就業政策
一、就業市場規制政策
二、就業準人政策
三、招考錄用政策
四、權利維護政策
五、宏觀調控政策
六、創業扶持政策
七、社會保障政策
八、派遣接收政策
九、指導服務政策
十、其他相關政策
第二節 就業協議與勞動合同的法律規定
一、就業協議與勞動合同的區別
二、簽訂就業協議的注意事項
三、簽訂勞動合同的注意事項
第三節 就業實習期的法律權益保障
一、大學生實習的制度現狀
二、大學生實習權益保護的制度保障
第四節 就業權益保障
一、勞動爭議
二、社會保險
三、就業歧視
四、招聘陷阱
五、就業權益保護的方法和途徑
[典型案例]就業路上，與法同行
參考文獻
展開全部
大學生學習與職業生涯規劃 作者簡介
張振剛，華南理工大學工學學士、工學碩士、管理學博士，英國赫爾大學全日制工商管理碩士。現任華南理工大學黨委副書記，工商管理學院教授、博士生導師。兼任廣東省社會科學界聯合會副主席、廣東省人民政府決策咨詢委員會專家委員會委員、廣東省軟科學研究會理事長、中國學位與研究生教育學會學術委員會委員。作為首席專家，主持承擔2011年度國家哲學社會科學基金重大項目。領銜獲得第六屆中國“高等學校科學研究優秀成果獎（人文社會科學）”成果普及獎、廣東省2010—2011年度哲學社會科學成果獎一等獎等多項獎勵。還獲得廣東省1995年科技進步特等獎（第三排名）。出版專著教材10余部，發表論文1 30余篇，領銜獲得中國專利一項、國家版權局計算機軟件著作權三項。 雷育勝，華南理工大學工學學士、管理學碩士，副研究員。現任華南理工大學學生就業指導中心副主任。研究方向：高等教育管理、大學生就業創業教育。主編和參與編寫《就業廣東》、《中國大學生創業藍皮書》、《贏在挑戰杯》等10余本圖書。主持共青團中央、廣東省、學校等各級課題13項，發表論文20余篇。
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