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走向幸福生活的教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787565114861
- 條形碼：9787565114861 ; 978-7-5651-1486-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
走向幸福生活的教育 本書特色
東林小學(xué)是無(wú)錫一座比較有名的學(xué)校，與其他學(xué)校相比，它是*有意識(shí)將傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育結(jié)合的學(xué)校，也是學(xué)校文化*和諧并富有創(chuàng)新激情的學(xué)校，學(xué)生和教師不僅對(duì)學(xué)校的教育理念——為每一個(gè)孩子的幸福生活奠基——高度認(rèn)同，而且還有豐富的制度和細(xì)節(jié)加以保障，在常規(guī)的教育教學(xué)之外，人類文明的傳承、中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承、無(wú)錫地方文化傳承等，是教師、學(xué)生豐富知識(shí)、養(yǎng)成品格和提高能力的各種“校本”通道。丁建紅編著的《走向幸福生活的教育/校長(zhǎng)敘事學(xué)校文化型塑叢書》闡述了東林小學(xué)的學(xué)校精神，學(xué)校課程設(shè)置的理念以及東林小學(xué)的文化淵源。該校的辦學(xué)理念、學(xué)校文化、辦學(xué)精神，都值得我們品味、借鑒。
走向幸福生活的教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共分為七篇，主要內(nèi)容包括：東林文化探源、東林文化的發(fā)展與創(chuàng)新、課堂教學(xué)生活化——構(gòu)建幸福的課程文化、生活指導(dǎo)課程化——養(yǎng)成孩子好習(xí)慣等。
走向幸福生活的教育 目錄
序
**篇 東林文化探源
一、歷史悠久，群星燦爛
二、大道傳承，古今一如
三、秉承東林先賢之精神，立下“勤毅樸誠(chéng)”校訓(xùn)
四、追求教育的理想，塑造“質(zhì)樸”東林人
第二篇 東林文化的發(fā)展與創(chuàng)新
一、探索“生活創(chuàng)新教育”模式
二、提出“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念
三、創(chuàng)新教育思想，形成三大教育命題
第三篇 課堂教學(xué)生活化——構(gòu)建幸福的課程文化
一、構(gòu)建有意義的環(huán)境課程文化，給學(xué)生營(yíng)造豐富的生活空間
二、構(gòu)建“跨越式”學(xué)科課程文化，讓學(xué)生享受生命的躍動(dòng)
三、構(gòu)建豐富多彩的活動(dòng)課程文化，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的精彩
四、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)課程文化，引領(lǐng)學(xué)生自信地走向明天
第四篇 生活指導(dǎo)課程化——養(yǎng)成孩子好習(xí)慣
一、設(shè)計(jì)好習(xí)慣踐行課程
二、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
三、分層評(píng)價(jià)激勵(lì)好習(xí)慣養(yǎng)成
第五篇 實(shí)踐活動(dòng)綜合化——發(fā)展學(xué)生的智慧人生
一、快樂(lè)閱讀，伴隨兒童幸福成長(zhǎng)
二、豐富實(shí)踐，引領(lǐng)兒童體驗(yàn)生活
三、兒童俱樂(lè)部，豐富兒童閑暇生活
第六篇 特色教育個(gè)性化——促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)
一、藝術(shù)享受喚醒兒童美善的追求
二、陽(yáng)光體育塑造兒童健康人生
第七篇 校本研究草根化——引領(lǐng)教師創(chuàng)造幸福的教育生活
一、“研訓(xùn)一體”引領(lǐng)教師幸福成長(zhǎng)
二、“草根研究”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
三、優(yōu)化過(guò)程，鼓勵(lì)教師超越自我
**篇 東林文化探源
一、歷史悠久，群星燦爛
二、大道傳承，古今一如
三、秉承東林先賢之精神，立下“勤毅樸誠(chéng)”校訓(xùn)
四、追求教育的理想，塑造“質(zhì)樸”東林人
第二篇 東林文化的發(fā)展與創(chuàng)新
一、探索“生活創(chuàng)新教育”模式
二、提出“為每一個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念
三、創(chuàng)新教育思想，形成三大教育命題
第三篇 課堂教學(xué)生活化——構(gòu)建幸福的課程文化
一、構(gòu)建有意義的環(huán)境課程文化，給學(xué)生營(yíng)造豐富的生活空間
二、構(gòu)建“跨越式”學(xué)科課程文化，讓學(xué)生享受生命的躍動(dòng)
三、構(gòu)建豐富多彩的活動(dòng)課程文化，讓學(xué)生體驗(yàn)生活的精彩
四、構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)課程文化，引領(lǐng)學(xué)生自信地走向明天
第四篇 生活指導(dǎo)課程化——養(yǎng)成孩子好習(xí)慣
一、設(shè)計(jì)好習(xí)慣踐行課程
二、學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)
三、分層評(píng)價(jià)激勵(lì)好習(xí)慣養(yǎng)成
第五篇 實(shí)踐活動(dòng)綜合化——發(fā)展學(xué)生的智慧人生
一、快樂(lè)閱讀，伴隨兒童幸福成長(zhǎng)
二、豐富實(shí)踐，引領(lǐng)兒童體驗(yàn)生活
三、兒童俱樂(lè)部，豐富兒童閑暇生活
第六篇 特色教育個(gè)性化——促進(jìn)學(xué)生生命成長(zhǎng)
一、藝術(shù)享受喚醒兒童美善的追求
二、陽(yáng)光體育塑造兒童健康人生
第七篇 校本研究草根化——引領(lǐng)教師創(chuàng)造幸福的教育生活
一、“研訓(xùn)一體”引領(lǐng)教師幸福成長(zhǎng)
二、“草根研究”促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
三、優(yōu)化過(guò)程，鼓勵(lì)教師超越自我
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