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現(xiàn)代漢語心理空間的認(rèn)知研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787100097765
- 條形碼：9787100097765 ; 978-7-100-09776-5
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
現(xiàn)代漢語心理空間的認(rèn)知研究 本書特色
《現(xiàn)代漢語心理空間的認(rèn)知研究》是國家社科基金項目“現(xiàn)代漢語空間范疇的認(rèn)知與理解”的子課題，從*能表現(xiàn)空間概念的四組表示方位處所的詞：“上／下、前／后、大／小、高／低”入手，從三個方面對四組詞進(jìn)行實證研究：（1）用意象圖式理論分析這四組詞的多義現(xiàn)象，證明空間隱喻是抽象概念的基礎(chǔ)，是表達(dá)抽象概念的認(rèn)知方式；（2）用發(fā)展心理學(xué)的實驗手段，研究低齡兒童口語習(xí)得四組詞時概念形成的規(guī)律，證明上述四組詞義項引申過程的正確性；（3）用認(rèn)知心理學(xué)的實驗手段，探討空間認(rèn)知和部分抽象域概念的認(rèn)知加工過程。這一子課題是以一定數(shù)量的心理學(xué)實證報告作為主要內(nèi)容的，改變了現(xiàn)代漢語學(xué)界從語言學(xué)視角研究空間隱喻的狀態(tài)，以心理實證來回答空間隱喻和詞的多義性問題。
現(xiàn)代漢語心理空間的認(rèn)知研究 內(nèi)容簡介
本書主要從語言習(xí)得的角度和心理實證的角度，討論空間方位詞的認(rèn)知研究，涉及預(yù)期研究計劃中處所系統(tǒng)方面的問題。本書從*能表現(xiàn)空間概念的四組表示處所“上下”、“前后”、“大小”、“高低”入手，在四個方面對四組詞進(jìn)行實證研究。
現(xiàn)代漢語心理空間的認(rèn)知研究 目錄
引言
**章 時空隱喻
**節(jié) 知覺空間和語言空間
第二節(jié) 時間是空間的隱喻
第三節(jié) 僅有語言學(xué)證據(jù)是不夠的
第四節(jié) 時間的知覺圖式性表征
第五節(jié) 知覺符號的經(jīng)典實證研究
第六節(jié) 時序概念的知覺符號表征
附：本章實驗部分
實驗報告一 漢語時序概念表征的空間方向性感知基礎(chǔ)
實驗報告二 空間圖式影響時序概念理解的發(fā)展性研究
實驗報告三 空間圖式在時空隱喻理解中的作用
第二章 方位隱喻
**節(jié) 空間隱喻的內(nèi)涵
第二節(jié) 上一下方位隱喻的心理實證研究
附：本章實驗部分
實驗報告一 上一下意象圖式影響垂直性空間隱喻表達(dá)式理解的實驗研究
實驗報告二 褒貶義形容詞的垂直方位表征
第三章 兒童空間認(rèn)知與空間概念的發(fā)展研究
**節(jié) 兒童方位詞的習(xí)得研究
第二節(jié) 兒童空間維度詞的習(xí)得研究
附：本章實驗部分
實驗報告一 2-5歲兒童“上／下”空間多義項習(xí)得研究
實驗報告二 2-5歲兒童“前／后”的語義認(rèn)知研究
實驗報告三 3-5歲兒童空間維度詞“大／小”的認(rèn)知研究
實驗報告四 2-5歲兒童空間維度形容詞“高／低”的語義
認(rèn)知研究
參考文獻(xiàn)
后記-
后記二
**章 時空隱喻
**節(jié) 知覺空間和語言空間
第二節(jié) 時間是空間的隱喻
第三節(jié) 僅有語言學(xué)證據(jù)是不夠的
第四節(jié) 時間的知覺圖式性表征
第五節(jié) 知覺符號的經(jīng)典實證研究
第六節(jié) 時序概念的知覺符號表征
附：本章實驗部分
實驗報告一 漢語時序概念表征的空間方向性感知基礎(chǔ)
實驗報告二 空間圖式影響時序概念理解的發(fā)展性研究
實驗報告三 空間圖式在時空隱喻理解中的作用
第二章 方位隱喻
**節(jié) 空間隱喻的內(nèi)涵
第二節(jié) 上一下方位隱喻的心理實證研究
附：本章實驗部分
實驗報告一 上一下意象圖式影響垂直性空間隱喻表達(dá)式理解的實驗研究
實驗報告二 褒貶義形容詞的垂直方位表征
第三章 兒童空間認(rèn)知與空間概念的發(fā)展研究
**節(jié) 兒童方位詞的習(xí)得研究
第二節(jié) 兒童空間維度詞的習(xí)得研究
附：本章實驗部分
實驗報告一 2-5歲兒童“上／下”空間多義項習(xí)得研究
實驗報告二 2-5歲兒童“前／后”的語義認(rèn)知研究
實驗報告三 3-5歲兒童空間維度詞“大／小”的認(rèn)知研究
實驗報告四 2-5歲兒童空間維度形容詞“高／低”的語義
認(rèn)知研究
參考文獻(xiàn)
后記-
后記二
展開全部
現(xiàn)代漢語心理空間的認(rèn)知研究 作者簡介
吳念陽，女，北京大學(xué)發(fā)展心理學(xué)專業(yè)碩士，上海師范大學(xué)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)博士，現(xiàn)任上海師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，長期從事兒童心理語言學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。已出版著作《隱喻的心理學(xué)研究》、《讓孩子愛上閱讀——互動式分享閱讀指導(dǎo)手冊》，發(fā)表論文多篇。
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