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與父母談心-蒙臺梭利教師給父母的建議 版權信息
- ISBN：9787201085203
- 條形碼：9787201085203 ; 978-7-201-08520-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
與父母談心-蒙臺梭利教師給父母的建議 本書特色
瑪利亞·蒙臺梭利既是一位杰出的教育思想家，也是一位真正的教育實踐者。這本《與父母談心：蒙臺梭利教師給父母的建議》一書是蒙臺梭利和其他從事蒙氏教育的老師們結合各自實踐經驗而寫出的教育感悟，這些文字，也是對蒙氏教育理念與方法的具體闡釋。通過書中這些案例與育兒方法，父母和幼教工作者能更好地理解真正的蒙氏教育法，并結合生活中的親身實踐，真正運用好蒙氏教育法則。 本書分10 個部分，對42 個教育話題進行了闡述和指導，包括如何對孩子實施積極管教、賞與罰的原則、家庭中的手足情、體能訓練、電視與兒童、飲食問題、孩子的天性、家居環境、創造力的培養、兒童的性教育等。
與父母談心-蒙臺梭利教師給父母的建議 內容簡介
本書內容曾發表于北美蒙臺梭利協會的教育刊物上，后結輯成冊。為父母和教師更好地理解蒙氏教育的理念，并對孩子更好地實施教育提供幫助。 本書作者包括蒙臺梭利博士本人，以及西方一些蒙氏教育機構的老師。他們像一位教育顧問一樣，與父母深切交流談心，探討育兒中的種種問題。通過書中經典案例與育兒方法，父母和幼教工作者能更好地理解真正的蒙氏教育法，并結合生活中的親身實踐，真正運用好蒙氏教育法則，全面認識兒童的內心世界。
與父母談心-蒙臺梭利教師給父母的建議 目錄
part 1 如何對孩子實施積極管教
父母*重要的作用是愛孩子，給他安全感和自信心，使他覺得自己是家庭的正式成員，甚至須臾不可或缺。這是管教真正的堅實基礎，否則，管教便依然停留在仰仗外界壓力。倘若孩子因行為不當而受罰，那確實會暫時破壞和諧的氛圍，但千萬不可使孩子產生“我做錯了事，所以他們不要我了”的感覺。
chapter 1 管教的本質
chapter 2 服從的三個層次
chapter 3 包辦孩子意志的成人觀
chapter 4 留意恰當的管教時機
chapter 5 拓展孩子心靈的原則
part 2 賞與罰的原則
把大人的意愿強加在孩子身上是無濟于事的。懲罰再多，也不會帶來長期的服從。如今的孩子為維護自身的“利益”，愿意接受各種嚴重程度的懲罰。從大人的角度看，迷惑不解的父母總是錯誤地希望懲罰始終有效，卻認識不到他們采取的方法其實根本行不通。從懲罰中大人充其量只能獲得短暫的效果。
chapter 6 獎賞與懲罰
chapter 7 錯誤與改正
chapter 8 吸收性心靈的本質
chapter 9 讓兄弟姐妹相親相愛
part 3 家庭中的手足情
在一個家庭中，每個孩子多少都會生活在兄弟姐妹的陰影里，時常覺得處境不妙。哪怕作為家中唯一的孩子也難以避免這種感覺。或許他嫉妒別人家的孩子，希望自己也有兄弟姐妹；或許他還會嫉妒父母之間親昵的舉動。
chapter 10 為什么孩子會嫉妒
chapter 11 兄弟姐妹
chapter 12 家庭排行對孩子的影響
part 4體能訓練
如果留意觀察孩子，你會清晰地看出他的智力培養是通過運動實現的。我們在世界各地都對孩子進行過面對面的觀察，結果證實，孩子通過運動來提升理解能力。活動有助于智力的培養，而智力的提高往往又能在運動和活動里找到新的依據。
chapter 13 活動對孩子發展的重要性
chapter 14 童年之秘
chapter 15 適合在家進行的幼兒運動
chapter 16 樂在步行
part 5電視與兒童
電視屏幕的主要危險并不在于它制造什么，而在于它阻礙什么，電視機一打開，孩子轉變成大人的道路便會關閉。從好處看，“電視體驗”似乎與孩子的需要沒有關聯，但從壞處想，它對孩子的成長相當不利。倘若為了家長和孩子而努力把電視節目制作得更有吸引力，那就只會導致家長更加放心地讓電視當“保姆”，而孩子則更會受到電視的禁錮。
chapter 17 問題不在于你看什么
chapter 18 活動、智力和手
chapter 19 想象力、電視和較大孩子
part 6飲食問題
均衡飲食中的營養成分不需要每天都攝取，這一點很少有母親明白。此外她們必須注意，只要孩子經常吃的某種食物吃膩了，就應當果斷地讓他停吃幾天。孩子體內儲存的豐富養分，足以滿足他們不吃某種食物時的營養需要，而當他再次覺得想吃這種食物時，自然會高高興興地去吃。
chapter 20 孩子的自主性飲食習慣
chapter 21 家庭飲食環境
part 7孩子的天性
每個新生兒都是人類學習新鮮事物的橋梁，只有他們能讓人類進入前所未有的新領域，并顯示出更強的創造力。然而，進入20 世紀之后，人類不僅創造了生活中太多的美好事物，同時也累積了太多的問題。其中*嚴重的是，人類經過若干世紀才掌握的知識和技能，已經越來越難傳遞給下一代了。究其原因，不只是因為知識和技能浩如煙海、汗牛充棟，更是因為存在所謂的“學習障礙”。這也是教育工作者對當代兒童的普遍看法。
chapter 22 讓孩子自由
chapter 23 以自然為師
chapter 24 徜徉在自然世界
chapter 25 促進孩子心智發展的花園
chapter 26 深究孩子的自然哲學
chapter 27 自然、宇宙與歷史
part 8家居環境
為孩子設計適宜的家居環境，是父母向孩子示愛的重要途徑。在布置家居環境時，父母不僅要致力于加快孩子的獨立，更應該讓孩子了解父母對他的尊重和關注。
chapter 28 孩子的家居環境
chapter 29 為孩子營造合適的環境
chapter 30 日常生活練習
chapter 31 讓我幫忙吧
chapter 32 培養孩子的獨立人格
chapter 33 讓孩子勇于面對危險
part 9創造力的培養
當今性教育*大的缺失，就是沒有觸及“減少性行為”這一課題。性教育普遍談到青少年應進行“更負責任的”、“更明智的”、“更有計劃的”以及“更謹慎的”性行為，卻從不提及應當減少性行為。性教育建議青少年必須小心、謹慎，卻從不建議他們自我控制。
chapter 34 創意、自我與環境
chapter 35 教育的四個階段
chapter 36 藝術與發展
chapter 37 出生至12歲的音樂教育
chapter 38 創造性潛意識
chapter 39 想象力與文化
part 10兒童的性教育
管教的內涵當然遠不止維持秩序，可以說，它是使孩子朝著令人滿意的自控方向逐步成長的過程。大人應該懂得，孩子的道德發展要經歷三個主要階段，而在每個階段他們都需要大人的幫助。
chapter 40 了解生命歷程的自然教學法
chapter 41 我是誰？我從哪里來？
chapter 42 青少年的性教育
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與父母談心-蒙臺梭利教師給父母的建議 作者簡介
瑪利亞·蒙臺梭利 （1870-1952）意大利著名醫生、教育家、哲學家與慈善家，以其革命性的教育哲學與兒童教育方法聞名于世。如今蒙氏教育法風靡全球，僅美國就在5000 多所公立和私立學校推行其教育理念和方法，全球許多國家都設有蒙臺梭利協會。 蒙臺梭利于1870 年8 月31 日出生于意大利安科納省希亞拉瓦萊鎮，6 歲開始在當地接受初等教育，12 歲時全家搬遷至羅馬，以讓她接受更好的教育。1890 年，她進入羅馬大學醫學院，是意大利第一位女醫學博士。畢業后成為羅馬大學附屬精神病診所的助理醫生，并在婦女和兒童醫院工作。1897 年，她開始系統學習教育學課程，并轉向兒童教育研究。1907 年1 月，她創辦了第一所“兒童之家”，系統進行教育實驗，后相繼開設其他“兒童之家”，在意大利產生了很大反響。 1913 年，蒙臺梭利訪問美國，受到熱烈歡迎，美國著名教育家杜威出席儀式并致詞，稱贊她為“歷史上最偉大的女教育家”。自此，蒙臺梭利教育法在美國及歐洲、亞洲盛傳開來，在全球建立了許多蒙臺梭利學校。1929 年8 月，國際蒙臺梭利協會成立，蒙臺梭利親自擔任主席。 蒙臺梭利終身從事教育研究與實踐的同時，留下了不朽的教育經典，包括《童年的秘密》、《發現孩子》、《有吸收力的心靈》、《蒙臺梭利早期教育法》、《蒙臺梭利兒童教育手冊》、《兒童的自發成長》等。這些書被譯成近40 種文字在全球出版，成為經久不衰的教育經典。1952 年5 月6 日，蒙臺梭利于荷蘭諾德威去世，終年82 歲。
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