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小學習作教學全手冊 版權信息
- ISBN：9787549935185
- 條形碼：9787549935185 ; 978-7-5499-3518-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學習作教學全手冊 本書特色
重建中小學寫作課程是一種實踐，也是一種探索。寫作內容的開發伴隨著寫作知識的呈現，在對寫作教學各環節的思考和摸索中，形成作文教學的有效結構和體系。 郭家海老師編寫的《小學習作教學全手冊》，是重建中小學寫作課程的一種努力，既有理論的思考，也有實踐的積累；既吸收了各種經驗，也有自己的探索。
小學習作教學全手冊 內容簡介
重建中小學寫作課程是一種實踐，也是一種探索。寫作內容的開發伴隨著寫作知識的呈現，在對寫作教學各環節的思考和摸索中，形成作文教學的有效結構和體系。 郭家海老師編寫的《小學習作教學全手冊》，是重建中小學寫作課程的一種努力，既有理論的思考，也有實踐的積累；既吸收了各種經驗，也有自己的探索。
小學習作教學全手冊 目錄
**章 小學習作教學“教——學——評”一體化體系框架
**節 小學習作教學目標體系
一、課程標準寫作目標體系的不足
二、課標體系的課堂化轉化
第二節 小學習作教學評價體系
一、現狀：我國寫作教學表現標準的結構性缺失
二、探索：中西方寫作教學表現標準的開發
三、參考：我國寫作課程表現標準體系的建構
第三節 小學習作教學課型體系
一、課型及其理論基礎
二、當前中小學語文課型及課型構建的基本要素
三、發展性評價層級表體系指導下的中小學寫作教學基本課型范式建構
第二章 記敘文習作教學
**節 小學記敘文習作目標與操作策略
一、材料與中心
二、結構與思路
三、語言與情感
四、人物與事件
五、想象
第二節 小學記敘文寫作教學實錄示例
第三章 抒情文習作教學
**節 小學抒情文習作目標與操作策略
一、材料與中心
二、結構與思路
三、語言與情感
四、描寫
五、抒情
第二節 小學抒情文習作教學實錄示例
第四章 議論文習作教學
**節 小學議論文習作目標與操作策略
一、看法與觀點
二、材料與論據
三、思路與結構
第二節 小學議論文習作教學實錄示例
第五章 應用文習作教學
**節 中小學調查報告寫作教學目標體系
一、現狀：教學實際與課程標準脫節
二、追因：寫作教學目標的缺失
三、借鑒：國外中小學調查報告寫作教學參考
四、建構：中小學調查報告寫作一體化目標體系設計
第二節 小學調查報告寫作目標與操作策略
一、材料與分析
二、結構與思路
三、語言與表達
第三節 小學調查報告習作教學實錄示例
后記
**節 小學習作教學目標體系
一、課程標準寫作目標體系的不足
二、課標體系的課堂化轉化
第二節 小學習作教學評價體系
一、現狀：我國寫作教學表現標準的結構性缺失
二、探索：中西方寫作教學表現標準的開發
三、參考：我國寫作課程表現標準體系的建構
第三節 小學習作教學課型體系
一、課型及其理論基礎
二、當前中小學語文課型及課型構建的基本要素
三、發展性評價層級表體系指導下的中小學寫作教學基本課型范式建構
第二章 記敘文習作教學
**節 小學記敘文習作目標與操作策略
一、材料與中心
二、結構與思路
三、語言與情感
四、人物與事件
五、想象
第二節 小學記敘文寫作教學實錄示例
第三章 抒情文習作教學
**節 小學抒情文習作目標與操作策略
一、材料與中心
二、結構與思路
三、語言與情感
四、描寫
五、抒情
第二節 小學抒情文習作教學實錄示例
第四章 議論文習作教學
**節 小學議論文習作目標與操作策略
一、看法與觀點
二、材料與論據
三、思路與結構
第二節 小學議論文習作教學實錄示例
第五章 應用文習作教學
**節 中小學調查報告寫作教學目標體系
一、現狀：教學實際與課程標準脫節
二、追因：寫作教學目標的缺失
三、借鑒：國外中小學調查報告寫作教學參考
四、建構：中小學調查報告寫作一體化目標體系設計
第二節 小學調查報告寫作目標與操作策略
一、材料與分析
二、結構與思路
三、語言與表達
第三節 小學調查報告習作教學實錄示例
后記
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