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聲樂基礎教程:第1冊 版權信息
- ISBN：9787564911867
- 條形碼：9787564911867 ; 978-7-5649-1186-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
聲樂基礎教程:第1冊 本書特色
賈偉亞主編的這本《聲樂基礎教程（1）》系統闡述了聲樂演唱技巧的理論知識，包括歌唱時的呼吸、發聲、共鳴以及咬字吐字等。本教材內容編排力求由淺入深，并適當降低聲樂學習的難度，突出教材的實用性和應用性，強化并特別注重培養歌唱的多元化風格，真正使學前專業學生學有所成、學能所教，在掌握歌唱基本能力的同時，提高音樂修養及審美感知，為勝任將來的工作打下良好的基礎。
聲樂基礎教程:第1冊 內容簡介
《聲樂基礎教程1/全國學前教育專業國家規劃教材》是根據學前教育專業和幼兒師范學校教學目標和要求，并結合學前專業學生技能比賽要求和幼兒教師招教考試的大綱而編寫的。《聲樂基礎教程1/全國學前教育專業國家規劃教材》內容涵蓋演唱技巧理論、嗓音分類、童聲合唱等知識。
聲樂基礎教程:第1冊 目錄
**章 認識聲樂課
一、聲樂的涵義
二、中外聲樂學科的起源
三、中外聲樂學科的發展
四、思考與練習
第二章 如何學好聲樂課
一、明確學習目的
二、師生的良好互動
三、良好的學習習慣
四、自身修養的提高
五、思考與練習
第三章 歌唱的姿勢和歌唱生理衛生
一、歌唱的姿勢
二、歌唱生理衛生
三、思考與練習
第四章 發聲器官的生理構造及發聲原理
一、呼吸器官
二、發聲器官
三、共鳴器官
四、咬字吐字器官
五、思考與練習
第五章 歌唱四大要素——呼吸
一、歌唱時的呼吸
二、三種不同的歌唱呼吸方法
三、呼吸的訓練
四、歌曲演唱
五、思考與練習
第六章 歌唱四大要素——發聲
一、發聲的科學原理
二、聲帶的正確使用
三、歌曲演唱
四、思考與練習
第七章 歌唱四大要素——共鳴
一、歌唱時的共鳴
二、共鳴腔的三個部分
三、共鳴的訓練
四、發聲練習（可移調練習）
五、歌曲演唱
六、思考與練習
第八章 歌唱四大要素——咬字吐字
一、歌唱時的咬字吐字
二、歌唱時咬字吐字原則
三、咬字吐字的訓練
四、歌曲演唱
五、思考與練習
第九章 聲樂基礎訓練——中聲區的訓練一
一、中聲區的特點
二、中聲區的訓練——五度以內的連音及母音訓練
三、歌曲演唱
四、思考與練習
第十章 聲樂基礎訓練——中聲區的訓練二
一、中聲區的鞏固
二、中聲區的訓練——八度以內的連音及母音訓練
三、歌曲演唱
第十一章 聲樂基礎訓練——中聲區的訓練三
一、中聲區綜合訓練——連音、頓音訓練
二、兒歌《種瓜》
三、歌曲演唱
四、思考與練習
第十二章 聲樂基礎訓練——換聲區的訓練
一、換聲區是中聲區向頭聲區的過渡
二、換聲的意義
三、練聲曲（可移調練習）
四、歌曲演唱
五、思考與練習
第十三章 聲音基礎訓練——高聲區的訓練
一、練聲曲（可移調練習）
二、歌曲演唱
三、思考與練習
第十四章 聲樂基礎訓練應當注意的幾個問題
一、注重學生個性的保留
二、注重聲樂基本訓練的持續性和連貫性
三、注重音樂表現在技術層面的體現和作為——科學的演唱思維的培養
四、注重學生聽覺及感覺辨別力的培養
五、注重學生表情與創造力的培養
第十五章 聲樂練習歌曲
大海啊故鄉
小草
教我如何不想他
北風吹
紅梅贊
清晨，我們踏上小道
難忘今宵
康定情歌
你送我一枝玫瑰花
聽媽媽講那過去的事情
問
紅豆曲
洪湖水，浪打浪
天邊有顆閃亮的星
映山紅
南泥灣
搖籃曲
紅莓花兒開
友誼地久天長
搖籃曲
老黑奴
可愛的家
小小少年
長相知
馬桑樹兒搭燈臺
美麗的草原我的家
鼓浪嶼之波
一抹夕陽
可愛的一朵玫瑰花
小河淌水
趕牲靈
阿拉木汗
北京的金山上
照鏡子
Do-Re-Mi
鴿子
梭羅河
生活是這樣美好
我們就是黃河泰山
北大荒人的歌
美麗的心情
五星紅旗（女聲獨唱）
江山（女聲獨唱）
又唱瀏陽河
我家在中國（女聲獨唱）
我愛你，塞北的雪
流過身邊的小溪
遍插茱萸少一人
荷花夢
藍色愛情海（女高音獨唱）
一、聲樂的涵義
二、中外聲樂學科的起源
三、中外聲樂學科的發展
四、思考與練習
第二章 如何學好聲樂課
一、明確學習目的
二、師生的良好互動
三、良好的學習習慣
四、自身修養的提高
五、思考與練習
第三章 歌唱的姿勢和歌唱生理衛生
一、歌唱的姿勢
二、歌唱生理衛生
三、思考與練習
第四章 發聲器官的生理構造及發聲原理
一、呼吸器官
二、發聲器官
三、共鳴器官
四、咬字吐字器官
五、思考與練習
第五章 歌唱四大要素——呼吸
一、歌唱時的呼吸
二、三種不同的歌唱呼吸方法
三、呼吸的訓練
四、歌曲演唱
五、思考與練習
第六章 歌唱四大要素——發聲
一、發聲的科學原理
二、聲帶的正確使用
三、歌曲演唱
四、思考與練習
第七章 歌唱四大要素——共鳴
一、歌唱時的共鳴
二、共鳴腔的三個部分
三、共鳴的訓練
四、發聲練習（可移調練習）
五、歌曲演唱
六、思考與練習
第八章 歌唱四大要素——咬字吐字
一、歌唱時的咬字吐字
二、歌唱時咬字吐字原則
三、咬字吐字的訓練
四、歌曲演唱
五、思考與練習
第九章 聲樂基礎訓練——中聲區的訓練一
一、中聲區的特點
二、中聲區的訓練——五度以內的連音及母音訓練
三、歌曲演唱
四、思考與練習
第十章 聲樂基礎訓練——中聲區的訓練二
一、中聲區的鞏固
二、中聲區的訓練——八度以內的連音及母音訓練
三、歌曲演唱
第十一章 聲樂基礎訓練——中聲區的訓練三
一、中聲區綜合訓練——連音、頓音訓練
二、兒歌《種瓜》
三、歌曲演唱
四、思考與練習
第十二章 聲樂基礎訓練——換聲區的訓練
一、換聲區是中聲區向頭聲區的過渡
二、換聲的意義
三、練聲曲（可移調練習）
四、歌曲演唱
五、思考與練習
第十三章 聲音基礎訓練——高聲區的訓練
一、練聲曲（可移調練習）
二、歌曲演唱
三、思考與練習
第十四章 聲樂基礎訓練應當注意的幾個問題
一、注重學生個性的保留
二、注重聲樂基本訓練的持續性和連貫性
三、注重音樂表現在技術層面的體現和作為——科學的演唱思維的培養
四、注重學生聽覺及感覺辨別力的培養
五、注重學生表情與創造力的培養
第十五章 聲樂練習歌曲
大海啊故鄉
小草
教我如何不想他
北風吹
紅梅贊
清晨，我們踏上小道
難忘今宵
康定情歌
你送我一枝玫瑰花
聽媽媽講那過去的事情
問
紅豆曲
洪湖水，浪打浪
天邊有顆閃亮的星
映山紅
南泥灣
搖籃曲
紅莓花兒開
友誼地久天長
搖籃曲
老黑奴
可愛的家
小小少年
長相知
馬桑樹兒搭燈臺
美麗的草原我的家
鼓浪嶼之波
一抹夕陽
可愛的一朵玫瑰花
小河淌水
趕牲靈
阿拉木汗
北京的金山上
照鏡子
Do-Re-Mi
鴿子
梭羅河
生活是這樣美好
我們就是黃河泰山
北大荒人的歌
美麗的心情
五星紅旗（女聲獨唱）
江山（女聲獨唱）
又唱瀏陽河
我家在中國（女聲獨唱）
我愛你，塞北的雪
流過身邊的小溪
遍插茱萸少一人
荷花夢
藍色愛情海（女高音獨唱）
展開全部
聲樂基礎教程:第1冊 節選
既然從理論上講，好習慣的養成并不需要太長的周期，為何還有那么多學生存在錯誤的習慣呢？筆者認為*直接的原因就是未從根上找到正確的歌唱運動狀態，或教師沒有不斷地有意識地訓練重復和使之強化造成的。往往是這節課呼吸有點問題就說呼吸，下節課語言有點問題就說語言，結果課與課之間缺乏連貫和持續性延續性，造成教學過程中人為的斷裂，對聲樂教學的進行極為不利的。由此可見，在聲樂基本訓練的過程中這一原則尤為重要。意大利著名的男高音歌唱家帕瓦羅蒂曾經在他的自傳中回憶：“我開始認真學習聲樂是，前六個月都在做母音發聲練習。”事實證明他的老師阿里哥·潑拉是非常非常重視聲樂學習的基礎訓練部分的。 三、注重音樂表現在技術層面的體現和作為——科學的演唱思維的培養 任何技術的訓練都具有一定的目的性，聲樂基訓的目的是為了完美地詮釋音樂作品，是獲得表現作品所必需的各種能力的重要途徑，音樂表現是以歌唱技術層面的體現和作為為基礎的，脫離了技術層面的支持，音樂表現無從談起。只有在科學的演唱思維的指導下，才能獲得良好的訓練效果——可持續性的良性的歌唱學習過程。眾所周知，聲樂基訓是歌唱學里*為核心的部分，是歌者獲得基本嗓音能力的訓練，涵括嗓音*為基礎的呼吸練習、發聲練習、共鳴練習和咬字吐字的練習四大部分，這四大部分的協調運作構成了整個歌唱運動。作為歌唱運動*終的目的——音樂作品的表現，假如脫離了技術層面的作為和體現，那么一切技術的存在都毫無意義。 從一般意義上講，很多老師比較注重旋律線，特別強調旋律線的走向，甚至有些老師要求學生把譜面上的小節線擦去，但是往往被我們忽略的卻是音樂的節奏，忽略節奏的后果是嚴重的，沒有了節奏這一音樂的骨骼和動力源，演唱變得缺乏動力和流暢，音樂毫無生氣可言。英國年青的指揮家羅賓·蒂恰提在談到莫扎特的音樂時曾經說過：“……不要癡迷于旋律，而要試圖確定它的意義和正確的節奏，即便在美如地平線般的時刻也不能忘記節奏。”其實不僅僅在莫扎特的音樂中是這樣的，延伸開來在其他聲樂作品中也是如此。在聲樂基礎訓練的階段一定要注意這些要素在技術層面地體現和作為——即做出來而不是讓這些東西僅僅存在于學生的想象當中，要具備科學的演唱思維，而不是服從于自己的隨心所欲，要努力鍛造學生歌唱的思維能力和高度的技術控制力。 ……
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