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小學數學教學與研究 版權信息
- ISBN：9787107240034
- 條形碼：9787107240034 ; 978-7-107-24003-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學數學教學與研究 內容簡介
本書全面、系統地介紹了小學數學教學與研究的基本理論與方法，內容涉及小學數學教學與研究的對象和方法、小學數學教學目標、小學數學教學內容、小學生的數學認知心理分析、小學數學教學原則、小學數學教學過程、小學數學教師的教學研究等。本書理論聯系實際，分析深入淺出，案例豐富，具有前瞻性、可讀性和可操作性，既可作為高等院校小學教育專業的教材使用，使師范生全面了解小數學教學與研究的理論與實踐，也可供廣大在職小學教師參考閱讀，提高其專業化水平。
小學數學教學與研究 目錄
**章 小學數學教學與研究的對象和方法
**節 小學數學教學與研究的對象
一、關于小學生的數學認知
二、關于小學數學教學
三、關于小學數學教學研究
第二節 小學數學教學與研究的方法
一、歷史的研究方法
二、理論的研究方法
三、實證的研究方法
四、實驗的研究方法
思考與練習
拓展性閱讀導航
第二章 小學數學教學目標
**節 小學數學教學目標概述
一、小學數學教學目標的意義、特征和功能
二、確定小學數學教學目標的依據
第二節 我國小學數學教學目標
一、小學數學教學的總體目標
二、小學數學教學具體目標及其解析
三、小學數學學段目標及其解析
思考與練習
拓展性閱讀導航
第三章 小學數學教學內容
**節 影響小學數學教學內容選擇的因素
一、客觀因素
二、主觀因素
第二節 國內外小學數學教學內容發展
一、國際小學數學教學內容的發展
二、國內小學數學教學內容的發展
第三節 我國現行小學數學教材簡介
一、人教版小學數學教材簡介
二、蘇教版小學數學教材簡介
三、北師大版小學數學教材簡介
四、教材的選擇和使用
第四節我國現行小學數學教學內容
一、關于數與代數
二、關于空間與圖形
三、關于統計與概率
四、關于實踐與綜合應用
思考與練習
拓展性閱讀導航
第四章 小學生的數學認知心理分析
**節 小學生認知特點概述
一、1～2年級學生的認知特點
二、3～5年級學生的認知特點
三、6年級學生的認知特點
第二節 小學生的數學認知特點
一、數與運算的認知
二、空間認知
三、數學推理的認知
四、數學理解
五、數學認知策略
六、應用題解決的認知
展開全部
小學數學教學與研究 作者簡介
高向斌 主編，男，1964年5月生，天津師范大學教育科學學院教授,教育學博士，博士生導師。主要從事課程與教學論、中小學數學教育研究。中國教育學會教學論專業委員會理事，天津師范大學教育學院課程與教學論學科帶頭人。
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