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隱性思想政治教育基本理論研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010124414
- 條形碼：9787010124414 ; 978-7-01-012441-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
隱性思想政治教育基本理論研究 本書特色
《隱性思想政治教育基本理論研究》以對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)涵的深刻闡明和對思想政治教育與馬克思主義內(nèi)在關(guān)聯(lián)的深刻剖析為邏輯起點,以對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)具體內(nèi)容的重點闡發(fā)為邏輯展開,以思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)的實踐堅持為邏輯終點,對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)做出了較為系統(tǒng)和深入的研究。
隱性思想政治教育基本理論研究 內(nèi)容簡介
本書由導(dǎo)論加六章內(nèi)容構(gòu)成，導(dǎo)論對研究主題做出有關(guān)說明，六章分別是思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)的要義把握、思想政治教育與馬克思主義的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、思想政治教育的馬克思主義世界觀和方法論、思想政治教育的馬克思主義基本原理、思想政治教育的馬克思主義論述與論斷、思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)的實踐堅持。專著以對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)涵的深刻闡明和對思想政治教育與馬克思主義內(nèi)在關(guān)聯(lián)的深刻剖析為邏輯起點，以對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)具體內(nèi)容的重點闡發(fā)為邏輯展開，以思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)的實踐堅持為邏輯終點，對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)做出了較為系統(tǒng)和深入的研究。
隱性思想政治教育基本理論研究 目錄
序
導(dǎo)論
一、問題的提出
二、研究意義
(一)提升思想政治教育理論研究的科學(xué)水平
(二)促進思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè)
(三)增強思想政治教育實踐的教育實效
三、研究路徑
(一)研究定位
(二)研究論域
(三)研究思路
(四)研究方法
**章 隱性思想政治教育的科學(xué)把握
一、隱性思想政治教育的認識分歧
(一)方法論取向 序 導(dǎo)論 一、問題的提出 二、研究意義 (一)提升思想政治教育理論研究的科學(xué)水平 (二)促進思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè) (三)增強思想政治教育實踐的教育實效 三、研究路徑 (一)研究定位 (二)研究論域 (三)研究思路 (四)研究方法 **章 隱性思想政治教育的科學(xué)把握 一、隱性思想政治教育的認識分歧 (一)方法論取向 (二)課程論取向 (三)資源論取向 (四)存在形態(tài)論取向 二、隱|生思想政治教育的定位探討 (一)幾種定位的局限性分析 (二)存在形態(tài)論的認識定位 三、隱性思想政治教育的內(nèi)涵界定 (一)內(nèi)涵界定的思路探討 (二)界定內(nèi)容及其內(nèi)涵理解 四、隱性思想政治教育的獨特品性 (一)滲透性 (二)生活性 (三)開放性 (四)潛隱性 第二章 隱性思想政治教育思想的歷史考察 一、中國古代關(guān)于隱性思想政治教育的思想 (一)身教示范 (二)以樂化民 (三)熏陶化育 (四)篤行隆禮 二、中國近現(xiàn)代關(guān)于隱睦思想政治教育的思想 (一)以情化德 (二)美育育德 (三)生活育德 三、西方隱性思想政治教育思想的歷史概覽 (一)古希臘時期 (二)中世紀時期 (三)近現(xiàn)代時期 第三章 隱性思想政治教育的理論支撐 一、馬克思主義基本原理的理論奠基 (一)關(guān)于社會存在與社會意識關(guān)系的原理 (二)關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說 (三)關(guān)于人的自由而全面發(fā)展的學(xué)說 (四)關(guān)于社會實踐的理論 …… 第四章 隱性思想政治教育的存在類型 第五章 隱性思想政治教育的要素特性 第六章 隱性思想政治教育的過程探討 第七章 隱性思想政治教育的支行機制 第八章 隱性思想政治教育的實踐建設(shè) 主要參考文獻 后記
導(dǎo)論
一、問題的提出
二、研究意義
(一)提升思想政治教育理論研究的科學(xué)水平
(二)促進思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè)
(三)增強思想政治教育實踐的教育實效
三、研究路徑
(一)研究定位
(二)研究論域
(三)研究思路
(四)研究方法
**章 隱性思想政治教育的科學(xué)把握
一、隱性思想政治教育的認識分歧
(一)方法論取向 序 導(dǎo)論 一、問題的提出 二、研究意義 (一)提升思想政治教育理論研究的科學(xué)水平 (二)促進思想政治教育學(xué)科的學(xué)科建設(shè) (三)增強思想政治教育實踐的教育實效 三、研究路徑 (一)研究定位 (二)研究論域 (三)研究思路 (四)研究方法 **章 隱性思想政治教育的科學(xué)把握 一、隱性思想政治教育的認識分歧 (一)方法論取向 (二)課程論取向 (三)資源論取向 (四)存在形態(tài)論取向 二、隱|生思想政治教育的定位探討 (一)幾種定位的局限性分析 (二)存在形態(tài)論的認識定位 三、隱性思想政治教育的內(nèi)涵界定 (一)內(nèi)涵界定的思路探討 (二)界定內(nèi)容及其內(nèi)涵理解 四、隱性思想政治教育的獨特品性 (一)滲透性 (二)生活性 (三)開放性 (四)潛隱性 第二章 隱性思想政治教育思想的歷史考察 一、中國古代關(guān)于隱性思想政治教育的思想 (一)身教示范 (二)以樂化民 (三)熏陶化育 (四)篤行隆禮 二、中國近現(xiàn)代關(guān)于隱睦思想政治教育的思想 (一)以情化德 (二)美育育德 (三)生活育德 三、西方隱性思想政治教育思想的歷史概覽 (一)古希臘時期 (二)中世紀時期 (三)近現(xiàn)代時期 第三章 隱性思想政治教育的理論支撐 一、馬克思主義基本原理的理論奠基 (一)關(guān)于社會存在與社會意識關(guān)系的原理 (二)關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)說 (三)關(guān)于人的自由而全面發(fā)展的學(xué)說 (四)關(guān)于社會實踐的理論 …… 第四章 隱性思想政治教育的存在類型 第五章 隱性思想政治教育的要素特性 第六章 隱性思想政治教育的過程探討 第七章 隱性思想政治教育的支行機制 第八章 隱性思想政治教育的實踐建設(shè) 主要參考文獻 后記
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隱性思想政治教育基本理論研究 節(jié)選
《隱性思想政治教育基本理論研究》以對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)科學(xué)內(nèi)涵的深刻闡明和對思想政治教育與馬克思主義內(nèi)在關(guān)聯(lián)的深刻剖析為邏輯起點,以對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)具體內(nèi)容的重點闡發(fā)為邏輯展開,以思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)的實踐堅持為邏輯終點,對思想政治教育馬克思主義理論基礎(chǔ)做出了較為系統(tǒng)和深入的研究。
隱性思想政治教育基本理論研究 作者簡介
白顯良,博士,教授,碩士生導(dǎo)師,重慶市青聯(lián)委員,畢業(yè)于武漢大學(xué),現(xiàn)任西南大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長,主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。近年來參研國家社會科學(xué)基金重大項目、教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目招標課題等重大課題多項,獨立主持國家社科基金青年項目等課題10余項,發(fā)表學(xué)術(shù)論文近50篇,其中10余篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載。教學(xué)科研成果獲國家級教學(xué)成果獎、教育部高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究成果獎等多項。2011年,撰寫的調(diào)研報告得到中央領(lǐng)導(dǎo)的重要批示。被評為“重慶青年五四紅旗手”,獲重慶市宣傳文化系統(tǒng)“巴渝新秀”青年人才榮譽稱號。2012年,入選全國高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃。
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