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社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787543896093
- 條形碼：9787543896093 ; 978-7-5438-9609-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究 內(nèi)容簡介
《社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究》對價(jià)值、價(jià)值觀、核心價(jià)值、核心價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播等“元”概念進(jìn)行了厘清；對核心價(jià)值大眾化傳播的組成要素、過程、本質(zhì)、特點(diǎn)、規(guī)律及傳播過程中存在的問題等進(jìn)行了初步探討。
社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究 目錄
序
緒論
**章 核心價(jià)值大眾化傳播
**節(jié) 價(jià)值的內(nèi)涵及其內(nèi)在規(guī)定性
第二節(jié) 核心價(jià)值大眾化傳播的內(nèi)容
第三節(jié) 核心價(jià)值大眾化傳播的機(jī)理
第二章 文化消費(fèi)傳播
**節(jié) 文化消費(fèi)與核心價(jià)值認(rèn)同
第二節(jié) 文化消費(fèi)中的價(jià)值引導(dǎo)
第三節(jié) 農(nóng)村文化消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查
第四節(jié) 大學(xué)生文化消費(fèi)的引導(dǎo)
第三章 大眾媒體傳播
**節(jié) 大眾傳媒與核心價(jià)值傳播
第二節(jié) 媒體生存與價(jià)值追求悖逆
第三節(jié) 媒體傳播與核心價(jià)值博弈
第四節(jié) 媒體傳播核心價(jià)值的策略
第四章 教育教學(xué)傳播
**節(jié) 教育教學(xué)傳播的發(fā)展
第二節(jié) “兩課”課程教學(xué)傳播
第三節(jié) “兩課”教學(xué)傳播模式設(shè)計(jì)
第五章 社會(huì)環(huán)境傳播
**節(jié) 核心價(jià)值傳播環(huán)境的分析
第二節(jié) 社會(huì)輿論環(huán)境與價(jià)值引導(dǎo)
第三節(jié) 校園文化環(huán)境與潛移默化
第四節(jié) 家庭教育環(huán)境與生活濡化
第六章 核心價(jià)值大眾化傳播模式
**節(jié) 傳播基本模式
第二節(jié) 互動(dòng)傳播模式
第三節(jié) 協(xié)同傳播模式
第七章 核心價(jià)值大眾化傳播機(jī)制
**節(jié) 大眾化傳播機(jī)制學(xué)理
第二節(jié) 創(chuàng)新傳播思維和理念
第三節(jié) 整合傳播途徑和方式
第四節(jié) 構(gòu)建長效傳播機(jī)制
第八章 核心價(jià)值大眾化傳播效果評價(jià)
**節(jié) 受者對傳播效果的影響
第二節(jié) 傳播效果評價(jià)指標(biāo)體系
第三節(jié) 核心價(jià)值傳播效果評價(jià)
主要參考書目
后記
緒論
**章 核心價(jià)值大眾化傳播
**節(jié) 價(jià)值的內(nèi)涵及其內(nèi)在規(guī)定性
第二節(jié) 核心價(jià)值大眾化傳播的內(nèi)容
第三節(jié) 核心價(jià)值大眾化傳播的機(jī)理
第二章 文化消費(fèi)傳播
**節(jié) 文化消費(fèi)與核心價(jià)值認(rèn)同
第二節(jié) 文化消費(fèi)中的價(jià)值引導(dǎo)
第三節(jié) 農(nóng)村文化消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查
第四節(jié) 大學(xué)生文化消費(fèi)的引導(dǎo)
第三章 大眾媒體傳播
**節(jié) 大眾傳媒與核心價(jià)值傳播
第二節(jié) 媒體生存與價(jià)值追求悖逆
第三節(jié) 媒體傳播與核心價(jià)值博弈
第四節(jié) 媒體傳播核心價(jià)值的策略
第四章 教育教學(xué)傳播
**節(jié) 教育教學(xué)傳播的發(fā)展
第二節(jié) “兩課”課程教學(xué)傳播
第三節(jié) “兩課”教學(xué)傳播模式設(shè)計(jì)
第五章 社會(huì)環(huán)境傳播
**節(jié) 核心價(jià)值傳播環(huán)境的分析
第二節(jié) 社會(huì)輿論環(huán)境與價(jià)值引導(dǎo)
第三節(jié) 校園文化環(huán)境與潛移默化
第四節(jié) 家庭教育環(huán)境與生活濡化
第六章 核心價(jià)值大眾化傳播模式
**節(jié) 傳播基本模式
第二節(jié) 互動(dòng)傳播模式
第三節(jié) 協(xié)同傳播模式
第七章 核心價(jià)值大眾化傳播機(jī)制
**節(jié) 大眾化傳播機(jī)制學(xué)理
第二節(jié) 創(chuàng)新傳播思維和理念
第三節(jié) 整合傳播途徑和方式
第四節(jié) 構(gòu)建長效傳播機(jī)制
第八章 核心價(jià)值大眾化傳播效果評價(jià)
**節(jié) 受者對傳播效果的影響
第二節(jié) 傳播效果評價(jià)指標(biāo)體系
第三節(jié) 核心價(jià)值傳播效果評價(jià)
主要參考書目
后記
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社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究 節(jié)選
在價(jià)值論正式出現(xiàn)之前，中外思想史上都已為價(jià)值論積累了豐富的材料和經(jīng)驗(yàn)。中國古典哲學(xué)涉及價(jià)值論的主要問題是義利之爭或理欲之爭。這場爭論差不多貫穿于漫長的中國思想史的始終，直到今天，它還是當(dāng)代中國思想史論爭的核心問題之一。中國古代的價(jià)值學(xué)說，正如張岱年所說：“雖不如近代西方的繁富和詳密，但也有其獨(dú)到的內(nèi)容。①價(jià)值觀是中國古典哲學(xué)的一個(gè)重要方面。在古代西方，對價(jià)值一詞并不像現(xiàn)在這樣廣泛使用。古希臘的哲學(xué)家們在談到價(jià)值問題時(shí)，一般都使用好、善、美、正義等來表達(dá)具體價(jià)值，而沒有上升為一般的價(jià)值概念。到了19世紀(jì)后半葉，以奧地利的布倫坦諾為代表的一些哲學(xué)家認(rèn)為，從古希臘以來哲學(xué)家們就一直在分別談?wù)摵谩⑸啤⒚馈⒄x等問題，它們在根本點(diǎn)上是同一的，因而可以建立一種統(tǒng)攝它們的一般價(jià)值理論。于是，在西方就逐漸興起了研究價(jià)值和價(jià)值理論的哲學(xué)分支——價(jià)值學(xué)。 較早使“價(jià)值”作為一個(gè)重要哲學(xué)范疇而風(fēng)行于世的，是西方價(jià)值哲學(xué)流派。按照德國價(jià)值哲學(xué)創(chuàng)始人威廉·文德爾班的解釋，價(jià)值是哲學(xué)為世界立法的“規(guī)范”。價(jià)值就是“意味著”，就是具有意義。我們就是“借助于這種意義，科學(xué)知識和一般文化的對象、客觀世界得以構(gòu)造出來。”②亨利·李凱爾特則更進(jìn)一步認(rèn)為，價(jià)值是包括主體客體在內(nèi)的“現(xiàn)實(shí)”世界以外的另一個(gè)王國，“只有存在的價(jià)值的總和，才構(gòu)成了世界。”⑧總之，他們所說的價(jià)值，是指現(xiàn)實(shí)或世界的意義，或某個(gè)主體加給世界之“有意義”的“規(guī)范”。現(xiàn)代美、英、法等國也相繼出現(xiàn)了“價(jià)值論”。 ……
社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究 作者簡介
宋振文，1968年生，湖南永州人，湖南科技學(xué)院文學(xué)研究員。主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究課題、湖南省社科基金課題等部省級課題9項(xiàng)。出版專著1部、合著4部。在《中國編輯》、《求索》、《學(xué)術(shù)論壇》、《中國高等教育》、《中國高教研究》、《新聞界》等期刊上公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文80多篇。成果獲國家級優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、湖南省高等教育優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)一、二、三等獎(jiǎng)等省級及以上獎(jiǎng)勵(lì)14項(xiàng)。專著《電視傳播價(jià)值論》于2009年被評為“湖南省第14屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作”，2011年被評為永州市第四屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2012年被評為湖南省第十一屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。主要研究方向：道德價(jià)值觀傳播理論、現(xiàn)代傳媒價(jià)值理論、影視文化。
商品評論(3條)
- 主題：為社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化提質(zhì)增效
我國思想政治教育低效性有目共睹，值得廣大思想政治教育工作者認(rèn)真研究和反思。《社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播研究》在系統(tǒng)理論研究的基礎(chǔ)上，有針對性地提出了許多對策，如開展“兩課”課程教學(xué)改革、實(shí)現(xiàn)傳播內(nèi)容和語言的通俗化、提高文化產(chǎn)品價(jià)值含量、引導(dǎo)文化消費(fèi)行為、加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育、清理整合傳播渠道、構(gòu)建現(xiàn)代傳播模式和長效傳播機(jī)制等在內(nèi)的切實(shí)可行的大眾化傳播策略，可操作性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐指導(dǎo)性，對廣大教育工作者、文化工作者和信息傳播者具有借鑒和啟發(fā)作用。
- 主題：該書質(zhì)量很好
是湖南人民出版社出版的，不論是書的內(nèi)容，還是版式設(shè)計(jì)、印刷裝幀都很不錯(cuò)。該書是湖南省第17屆優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)著作出版資助項(xiàng)目，聽說這類項(xiàng)目不僅要看著作的質(zhì)量，出版式樣也是一樣的，要求很嚴(yán)的。該著作初步奠定了價(jià)值傳播學(xué)的基礎(chǔ)。
- 主題：用傳播學(xué)相關(guān)理論探討社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化效果
社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大眾化過程就是一個(gè)信息傳播與價(jià)值認(rèn)同的過程。作者試圖用傳播學(xué)相關(guān)理論來探討社會(huì)主義核心價(jià)值教育實(shí)效性問題，對社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化傳播的學(xué)理、傳播途徑、傳播模式、傳播機(jī)制等問題進(jìn)行了廣泛探討，注入了“文化消費(fèi)”、“主體性”、“互動(dòng)”、“協(xié)同性”等元素，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同的主體性，突出組成要素的互動(dòng)性、注重系統(tǒng)內(nèi)外的協(xié)同性，給人耳目一新，有助于推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值大眾化的速度、廣度和深度。是一本不可多得的好書。
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