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嶺南高校教學建筑使用后評價及設計模式研究 版權信息
- ISBN：9787112139941
- 條形碼：9787112139941 ; 978-7-112-13994-1
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
嶺南高校教學建筑使用后評價及設計模式研究 本書特色
大學校園歷來被視為從事建筑理論和實踐研究的理想實驗場，許多關于建筑學的基礎理論研究均以高校環境作為實證模板。教學建筑是校園的核心建筑，因此對教學建筑的使用后評價研究無疑具有典型意義。近年來，我國高教事業呈現出跨越式發展的勢頭。然而，有關高校教學建筑的規范卻付之闕如，尤其涉及教學建筑使用主體的行為與環境心理方面的系統研究更是少見。因此，郭昊栩專著的《嶺南高校教學建筑使用后評價及設計模式研究》的研究工作填補了這一領域研究的空白，具有重要的價值。
嶺南高校教學建筑使用后評價及設計模式研究 內容簡介
本書作者持一種開放的多元評價觀，運用以辯證唯物主義為指導，以實證研究法為中心的“結構一人文”評價方法，整合建筑學、環境心理學、社會學、統計學、心理學、環境質量評價學等多學科的研究手段，并從多種維度認知、剖析、發現研究對象，進而通過多任務、多進程的研究共同接近理論目標。這是具有學科綜合化特征的建筑設計理論探索和評價實踐，研究綜合主、客觀因素以增進客觀性和現實性，結合量與質的方法以增進可靠性和有效性，既區別于傳統建筑學研究方法和內容，也與以物質技術標準為核心的客觀評價有所不同，不失一般性。本書僅供建筑學專業大中專院校師生及建筑理論研究學者和從業者參閱。
嶺南高校教學建筑使用后評價及設計模式研究 目錄
第1章 導論
1．1 課題緣起
1．2 研究的社會背景
1．2．1 新教育理念下的高教發展趨勢
1．2．2 高校及高校教學建筑的發展脈絡
1．2．3 嶺南高校的發展概況
1．3 研究的學術背景
1．3．1 國內外研究概況
1．3．2 建筑環境評價的學科發展及其在我國的研究動態
1．4 研究的學科支撐、研究取向以及技術路線
1．4．1 學科支撐
1．4．2 研究取向
1．4．3 技術路線
1．5 研究的目的、范圍及策略
1．5．1 研究目的
1．5．2 評價對象
l 5．3 研究策略
1．6 研究的特色、意義及局限性
1．6．1 研究特色
1．6．2 研究意義
1．6．3 研究的局限性
1．7 幾個主要概念
1．7．1 嶺南
1．7．2 高校普通教學建筑
1．7．3 使用后評價
1．8 本章小結
第2章 評價前期的信息準備及研究架構
2．1 概述
2．1．1 前期研究的目的
2．2 對評價客體的探索性調研
2．2．l 評價客體的總體范圍
2．2．2 對評價客體的現場初勘
2．2．3 對評價客體的圖紙分析
2．2．4 評價客體表述類型的提出
2．2．5 抽樣框的確定及評價客體樣本選取方法
2．3 對評價主體(使用者)的探索性調研
2．3．1 對使用者的現場訪談
2．3．2 對使用者的問卷調查
2．3．3 評價主體范圍及抽樣方法的確定
2．4 評價邏輯的建立
2．4．1 研究思路的形成
2．4．2 研究旨趣的提出
2．4．3 對綜合性評價的研究設計
2．4．4 對焦點性評價的研究設計
2．4．5 評價方法的確定
2．4．6 分析方法的確定
2．5 本章小結
第3章 嶺南高校教學建筑的滿意度評價
3．1 滿意度評價概述
3．1．1 概念界定
3．1．2 滿意度評價理論及評價影響因素
3．1．3 國內的滿意度評價研究
3．1．4 高校學生滿意度評價研究回顧
3．2 研究設計
3．2．1 研究目的
3．2．2 研究內容
3．2．3 研究方法
3．3 先導性調研及研究假設
3．3．1 先導性調研
3．3．2 研究假設
3．4 **階段研究：以使用者群體為控制變量的滿意度研究．
3．4．1 評價對象背景信息
……
第4章 嶺南高校教學建筑環境舒適性評價
第5章 嶺南高校教學建筑場所環境質量的主觀評價
第6章 嶺南高校教學建筑課外空間的使用方式
第7章 嶺南高校教學建筑教室空間的主觀傾向
第8章 嶺南高校教學建筑空間模式及設計導則
第9章 結論
附錄
參考文獻
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