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包郵 中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
作者：藍(lán)維編
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
235
本類(lèi)榜單：中小學(xué)教輔銷(xiāo)量榜
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中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 版權(quán)信息
- ISBN：9787565616228
- 條形碼：9787565616228 ; 978-7-5656-1622-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>
中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 本書(shū)特色
在未來(lái)教師培養(yǎng)的系統(tǒng)課程中，這一專(zhuān)業(yè)圍繞中學(xué)德育課程的內(nèi)容和方法開(kāi)設(shè)了三門(mén)相關(guān)的課程：中學(xué)德育課程教材研究、中學(xué)德育課程教學(xué)方法與教學(xué)技能和微格教學(xué)。力圖通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)，幫助教師教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在大學(xué)期間形成對(duì)未來(lái)所教的課程、內(nèi)容和方法的了解，初步形成中學(xué)德育課程教育與教學(xué)的能力。
中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 內(nèi)容簡(jiǎn)介
藍(lán)維主編的《中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》內(nèi)容涉及：中學(xué)德育課程及其歷史演變；德育課程的比較研究與理論基礎(chǔ)；中學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)分析；中學(xué)德育教師的專(zhuān)業(yè)化；中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課；中學(xué)德育課堂教學(xué)的主要方式；中學(xué)德育課堂教學(xué)的基本技能；中學(xué)德育教師的教學(xué)反思與教育研究能力等方面。 《中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上有兩個(gè)特點(diǎn)。**，把德育課程的相關(guān)理論和方法與德育教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展放在同一個(gè)框架中討論，使教師的職前培養(yǎng)與其專(zhuān)業(yè)化的整體發(fā)展建立起聯(lián)系。第二，基于初中德育課程一綱多本和德育教材頻繁修訂的現(xiàn)狀，書(shū)中在教學(xué)內(nèi)容部分將重點(diǎn)放在課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀上，以期達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的效果。
中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 目錄
理論篇**章 中學(xué)德育課程及其歷史演變 **節(jié) 中學(xué)德育課程概述 一、什么是課程l 二、什么是中學(xué)德育課程 第二節(jié) 年以來(lái)中學(xué)德育課程的歷史演變 一、年以來(lái)至世紀(jì)末，中學(xué)德育課程的發(fā)展 二、中學(xué)德育課程的新發(fā)展 第二章 德育課程的比較研究與理論基礎(chǔ) **節(jié)德育課程比較研究 一、美國(guó)的品格及公民教育 二、英國(guó)的體諒道德教育與《生命線(xiàn)》教材 三、日本道德教育的方式和內(nèi)容 四、中國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)的公民、社會(huì)課程 第二節(jié) 作為德育課程建構(gòu)基礎(chǔ)的主要德育理論 一、道德認(rèn)知發(fā)展理論 二、價(jià)值澄清理論 三、欣賞型德育理論 四、生活德育理論第三章 中學(xué)德育課程標(biāo)準(zhǔn)分析 **節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)概述 一、課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵 二、課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)和功能分析 三、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架和主要內(nèi)容 四、學(xué)習(xí)與使用課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意的問(wèn)題 第二節(jié) 初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路與特點(diǎn) 一、課程性質(zhì)分析 二、課程基本理念分析 三、課程的目標(biāo)與內(nèi)容分析 四、實(shí)施建議的分析 第三節(jié) 高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路與特點(diǎn) 一、課程性質(zhì)分析 二、課程理念分析 三、課程設(shè)計(jì)思路分析 四、課程的目標(biāo)與內(nèi)容分析 第四章 中學(xué)德育教師的專(zhuān)業(yè)化 **節(jié) 中學(xué)德育教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵與要求 一、教師專(zhuān)業(yè)化背景下中學(xué)德育教師專(zhuān)業(yè)化的內(nèi)涵 二、中學(xué)德育教師專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)及要求 第二節(jié) 中學(xué)德育教師生涯發(fā)展階段及其專(zhuān)業(yè)化 一、中學(xué)德育教師的生涯準(zhǔn)備期及其專(zhuān)業(yè)化 二、中學(xué)德育教師生涯進(jìn)入階段及其專(zhuān)業(yè)化 三、中學(xué)德育教師生涯發(fā)展階段及其專(zhuān)業(yè)化 四、中學(xué)德育教師生涯重新評(píng)估階段及其專(zhuān)業(yè)化 五、中學(xué)德育教師生涯穩(wěn)定階段及其專(zhuān)業(yè)化 六、中學(xué)德育教師生涯退出階段及其專(zhuān)業(yè)化 實(shí)踐篇第五章 中學(xué)德育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)課 **節(jié) 中學(xué)德育課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)設(shè)計(jì)的含義和內(nèi)容 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程 ． 三、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題 第二節(jié) 中學(xué)德育課的說(shuō)課 一、說(shuō)課的內(nèi)涵 二、說(shuō)課的主要內(nèi)容 三、說(shuō)課應(yīng)注意的問(wèn)題第六章 中學(xué)德育課堂教學(xué)的主要方式 **節(jié) 中學(xué)德育課堂講授式教學(xué) 一、講授式教學(xué)的含義、特點(diǎn)] 二、講授式教學(xué)的類(lèi)型 三、講授式教學(xué)的一般過(guò)程 四、講授式教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題 第二節(jié) 中學(xué)德育課堂情境式教學(xué) 一、情境式教學(xué)的含義和特點(diǎn) 二、情境式教學(xué)的分類(lèi) 三、情境式教學(xué)的一般過(guò)程 四、采用情境式教學(xué)教師應(yīng)注意的問(wèn)題 第三節(jié) 中學(xué)德育課堂案例式教學(xué) 一、案例式教學(xué)的含義和特點(diǎn) 二、案例式教學(xué)的一般過(guò)程 三、案例式教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題 第四節(jié) 中學(xué)德育課堂探究性教學(xué) 一、探究性教學(xué)的含義和特點(diǎn) 二、探究性教學(xué)的一般過(guò)程 三、探究性教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題 第五節(jié) 中學(xué)德育課程的活動(dòng)教學(xué) 一、活動(dòng)教學(xué)的含義、類(lèi)型和特點(diǎn) 二、活動(dòng)教學(xué)的一般過(guò)程 三、活動(dòng)教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題 第七章 中學(xué)德育課堂教學(xué)的基本技能 **節(jié)組織中學(xué)德育課堂教學(xué)的技能 一、良好的課堂環(huán)境 二、規(guī)范的課堂制度 三、不斷提高的組織課堂教學(xué)的藝術(shù) 第二節(jié) 中學(xué)德育課堂設(shè)問(wèn)的技能 一、課堂設(shè)問(wèn)的價(jià)值 二、課堂設(shè)問(wèn)的基本要求 三、課堂設(shè)問(wèn)需要注意的問(wèn)題 第三節(jié)在中學(xué)德育課堂運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能 一、現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用 二、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用的原則 三、教師應(yīng)具備的基本技能第八章 中學(xué)德育教師的教學(xué)反思與教育研究能力 **節(jié) 中學(xué)德育教師的教學(xué)反思 一、教師教學(xué)反思的內(nèi)涵、特點(diǎn)及意義 二、教師教學(xué)反思的內(nèi)容、表現(xiàn)形式及方法 三、教師教學(xué)反思應(yīng)注意的問(wèn)題 第二節(jié) 中學(xué)德育校本課程開(kāi)發(fā) 一、校本課程與校本課程開(kāi)發(fā) 二、德育校本課程開(kāi)發(fā)的必要性和意義 三、德育校本課程的編制及要求 四、德育校本課程的實(shí)施與完善 第三節(jié) 中學(xué)德育教師的教育研究 一、教育研究的涵義及其意義 二、教育研究的基本步驟及要求 三、中學(xué)德育教師開(kāi)展教育研究的常用方法，后 記
展開(kāi)全部
中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 節(jié)選
《中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》力圖通過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng),幫助教師教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,在大學(xué)期間形成對(duì)未來(lái)所教的課程、內(nèi)容和方法的了解,初步形成中學(xué)德育課程教育與教學(xué)的能力。
中學(xué)德育課程與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展 作者簡(jiǎn)介
藍(lán)維，首都師范大學(xué)政法學(xué)院教授，1978年畢業(yè)于北京師范學(xué)院(首都師范大學(xué)前身)政治教育系，從事思想政治課教學(xué)與研究35年。
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