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高效能教師的10個好習(xí)慣(小學(xué)卷) 版權(quán)信息
- ISBN：9787549926114
- 條形碼：9787549926114 ; 978-7-5499-2611-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
高效能教師的10個好習(xí)慣(小學(xué)卷) 本書特色
會設(shè)計(jì)、善激趣、創(chuàng)情境、會發(fā)現(xiàn)、會傾聽、會提問、善調(diào)動、會調(diào)控、會賞識、會反思，成就高效能小學(xué)教師的關(guān)鍵，教師這10種習(xí)慣能夠敲響學(xué)生心靈的“鼓點(diǎn)”，讓學(xué)生與教師一起在課堂上“共振”，共同打造高效能課堂。
高效能教師的10個好習(xí)慣(小學(xué)卷) 內(nèi)容簡介
《高效能教師的10個好習(xí)慣（小學(xué)卷）》每個章節(jié)都分為三個板塊。**個板塊是概述新理念術(shù)語。自課改以來，我們認(rèn)識了許多新理念術(shù)語，這些術(shù)語構(gòu)筑了新課程的話語體系。如果細(xì)細(xì)琢磨一下便會發(fā)現(xiàn)，我們可能并未真正領(lǐng)會這些術(shù)語的內(nèi)涵。有的人可能會說，不理解沒關(guān)系，只要明白就行了。但我認(rèn)為，只有真正搞清了這些新理念術(shù)語，我們才能真正理解新課程、科學(xué)地實(shí)踐新課程。
高效能教師的10個好習(xí)慣(小學(xué)卷) 目錄
習(xí)慣1 會設(shè)計(jì)——精研教材，“精讀”學(xué)生，設(shè)計(jì)*優(yōu)教學(xué)方案
一、“會設(shè)計(jì)”概述
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的主要類型
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的四個視角
二、名師經(jīng)典案例
（一）以“教”為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
（二）緊扣語言，品悟情感
（三）“主導(dǎo)一主體”交互式，調(diào)動“教”“學(xué)”積極性
三、如何做“會設(shè)計(jì)”的教師
（一）確定教學(xué)目標(biāo)多元化策略，注重教學(xué)的情意功能
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境興趣化策略，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
（三）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容生活化策略，彰顯學(xué)科的價值取向
（四）保障學(xué)習(xí)方式自主化策略，促進(jìn)學(xué)生的深層發(fā)展
（五）構(gòu)建教學(xué)手段信息化策略，拓展知識的結(jié)構(gòu)空間
（六）實(shí)施評價方式多元化策略，凸顯學(xué)科的育人本質(zhì)
習(xí)慣2 善激趣——激發(fā)興趣，生動知識，寓教于樂
一、“善激趣”概述
（一）小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
（二）小學(xué)生的興趣特點(diǎn)
二、名師經(jīng)典案例
（一）點(diǎn)燃學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
（二）善于鞏固，讓學(xué)生的興趣長久發(fā)揮作用
（三）合理改組教材，激發(fā)學(xué)生興趣
（四）以比賽為載體，促進(jìn)思考興趣
（五）點(diǎn)燃辯論激情，讓學(xué)生興趣瞬間高漲
三、如何做“善激趣”的教師
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（二）教學(xué)內(nèi)容與活動相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（三）啟發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
（四）充分利用原有興趣的遷移
（五）啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育
（六）用競賽法，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
習(xí)慣3 創(chuàng)情境——身臨其境，全員參與，師生互動
一、“創(chuàng)情境”概述
（一）情境教學(xué)的特點(diǎn)
（二）情境教學(xué)的功能
（三）“創(chuàng)情境”的可行性和必要性
（四）情境教學(xué)應(yīng)注意的問題
二、名師經(jīng)典案例
（一）融圖畫、動作于情境，讓學(xué)生學(xué)得更深入
（二）創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生在“一問一答”中快樂學(xué)習(xí)
（三）創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生在興致盎然中提高課堂效率
（四）在游戲中讓學(xué)生有所思、有所得
（五）“以文配樂”，音樂情境讓課堂情趣盎然
（六）比一比，讓學(xué)生在“辯論和競賽”情境中發(fā)掘潛力
三、如何做善于“創(chuàng)情境”的教師
（一）利用教材內(nèi)容激活情境
（二）運(yùn)用多媒體手段拓展情境
……
習(xí)慣4 會發(fā)現(xiàn)——獨(dú)具慧眼抓亮點(diǎn)，生成新知促高效
習(xí)慣5 會傾聽——“知音”知底，為學(xué)生提供貼心服務(wù)
習(xí)慣6 會提問——讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透的法寶
習(xí)慣9 會賞識——賞識有講究，妙在增動力
一、“會設(shè)計(jì)”概述
（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的主要類型
（二）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的四個視角
二、名師經(jīng)典案例
（一）以“教”為中心，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
（二）緊扣語言，品悟情感
（三）“主導(dǎo)一主體”交互式，調(diào)動“教”“學(xué)”積極性
三、如何做“會設(shè)計(jì)”的教師
（一）確定教學(xué)目標(biāo)多元化策略，注重教學(xué)的情意功能
（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境興趣化策略，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
（三）強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容生活化策略，彰顯學(xué)科的價值取向
（四）保障學(xué)習(xí)方式自主化策略，促進(jìn)學(xué)生的深層發(fā)展
（五）構(gòu)建教學(xué)手段信息化策略，拓展知識的結(jié)構(gòu)空間
（六）實(shí)施評價方式多元化策略，凸顯學(xué)科的育人本質(zhì)
習(xí)慣2 善激趣——激發(fā)興趣，生動知識，寓教于樂
一、“善激趣”概述
（一）小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)
（二）小學(xué)生的興趣特點(diǎn)
二、名師經(jīng)典案例
（一）點(diǎn)燃學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
（二）善于鞏固，讓學(xué)生的興趣長久發(fā)揮作用
（三）合理改組教材，激發(fā)學(xué)生興趣
（四）以比賽為載體，促進(jìn)思考興趣
（五）點(diǎn)燃辯論激情，讓學(xué)生興趣瞬間高漲
三、如何做“善激趣”的教師
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（二）教學(xué)內(nèi)容與活動相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
（三）啟發(fā)學(xué)生自覺培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
（四）充分利用原有興趣的遷移
（五）啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育
（六）用競賽法，讓學(xué)生獲得成功的喜悅
習(xí)慣3 創(chuàng)情境——身臨其境，全員參與，師生互動
一、“創(chuàng)情境”概述
（一）情境教學(xué)的特點(diǎn)
（二）情境教學(xué)的功能
（三）“創(chuàng)情境”的可行性和必要性
（四）情境教學(xué)應(yīng)注意的問題
二、名師經(jīng)典案例
（一）融圖畫、動作于情境，讓學(xué)生學(xué)得更深入
（二）創(chuàng)設(shè)對話情境，讓學(xué)生在“一問一答”中快樂學(xué)習(xí)
（三）創(chuàng)設(shè)表演情境，讓學(xué)生在興致盎然中提高課堂效率
（四）在游戲中讓學(xué)生有所思、有所得
（五）“以文配樂”，音樂情境讓課堂情趣盎然
（六）比一比，讓學(xué)生在“辯論和競賽”情境中發(fā)掘潛力
三、如何做善于“創(chuàng)情境”的教師
（一）利用教材內(nèi)容激活情境
（二）運(yùn)用多媒體手段拓展情境
……
習(xí)慣4 會發(fā)現(xiàn)——獨(dú)具慧眼抓亮點(diǎn)，生成新知促高效
習(xí)慣5 會傾聽——“知音”知底，為學(xué)生提供貼心服務(wù)
習(xí)慣6 會提問——讓學(xué)生學(xué)得深、學(xué)得透的法寶
習(xí)慣9 會賞識——賞識有講究，妙在增動力
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高效能教師的10個好習(xí)慣(小學(xué)卷) 作者簡介
謝英，女，南京致遠(yuǎn)外國語小學(xué)校長、中學(xué)高級教師、南京市建鄴區(qū)政府教育督學(xué)。先后獲得全國優(yōu)秀中小學(xué)校長、全國“十一五”教育科研先進(jìn)個人、南京市優(yōu)秀教育工作者等榮譽(yù)稱號。曾擔(dān)任國家“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《素養(yǎng)教育理論與實(shí)踐研究》江蘇地區(qū)課題組總負(fù)責(zé)人，江蘇省“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃資助課題《小學(xué)生學(xué)習(xí)智慧培養(yǎng)的實(shí)踐研究》主持人。曾發(fā)表《基于學(xué)校文化視角下的校本課程建設(shè)》《文化育人一一學(xué)校品牌發(fā)展的重要內(nèi)核》《基于校本課程的學(xué)校文化建設(shè)策略》等數(shù)十篇文章。
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