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理直氣平-勇于改變才會(huì)進(jìn)步 版權(quán)信息
- ISBN：9787544738378
- 條形碼：9787544738378 ; 978-7-5447-3837-8
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
理直氣平-勇于改變才會(huì)進(jìn)步 本書特色
品格力、學(xué)習(xí)力、競(jìng)爭(zhēng)力、溝通力、生命力如何養(yǎng)成？
臺(tái)灣教育家洪蘭為您闡述育兒之道臺(tái)灣金石堂書店年度出版風(fēng)云人物專業(yè)與常識(shí)兼具，理論與實(shí)踐并舉育兒，是科學(xué)，更是藝術(shù)。
理直氣平-勇于改變才會(huì)進(jìn)步 內(nèi)容簡(jiǎn)介
臺(tái)灣著名教育家洪蘭闡述育兒之道，以腦科學(xué)的*新發(fā)現(xiàn)和規(guī)律為依托，詳細(xì)解讀對(duì)青少年成長(zhǎng)至關(guān)重要的五大素養(yǎng)及其養(yǎng)成之道——“品格力、學(xué)習(xí)力、競(jìng)爭(zhēng)力、溝通力、生命力”。全書專業(yè)與常識(shí)兼具，理論與實(shí)踐并舉，具有很強(qiáng)的可讀性和實(shí)用性。
理直氣平-勇于改變才會(huì)進(jìn)步 目錄
簡(jiǎn)體字版自序
**章 品格力
1 童蒙養(yǎng)正，受益終生
2 林則徐的沉著與膽識(shí)
3 不是本能的事都需要教
4 讓孩子一開始就沒有機(jī)會(huì)走歪路
5 受教育越多同理心消失得越快
6 計(jì)算機(jī)世代孩子缺的是規(guī)范
7 品德教育要大家一起來(lái)
8 用辣妹宣揚(yáng)品德、質(zhì)量、品味？
9 有了品格其他德行自會(huì)出現(xiàn)
10 誠(chéng)信是一切的核心
11 心中的尺不可變
12 學(xué)生需要有楷模
13 培植自重自愛的轉(zhuǎn)機(jī)
14 志工帶給孩子同理心
15 天生我材必有用，化作春泥更護(hù)花
第二章 學(xué)習(xí)力
1 成功者的背后一定有個(gè)好老師
2 偏鄉(xiāng)更需要好老師
3 讓學(xué)習(xí)彈性不疲乏
4 《成績(jī)單》：一則抵制分?jǐn)?shù)的故事
5 零時(shí)體能運(yùn)動(dòng)的啟示
6 一本書改變了一個(gè)孩子
7 怎么罰，學(xué)問(wèn)大
8 讀報(bào)累積詞匯
9 一點(diǎn)巧思，無(wú)趣變有趣
10 用運(yùn)動(dòng)提升學(xué)習(xí)力
11 給偏鄉(xiāng)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)吧！
12 動(dòng)腦才能有志竟成
13 “窗明幾凈”大有關(guān)系
14 老師不是經(jīng)師，是人師
15 老師是*好的志業(yè)
16 青春期是閱讀的*好時(shí)機(jī)
17 學(xué)習(xí)重在思考，不是記憶
第三章 競(jìng)爭(zhēng)力
1 食衣住行處處有創(chuàng)意
2 標(biāo)準(zhǔn)答案：扼殺創(chuàng)造力的元兇
3 創(chuàng)意時(shí)代的腦力競(jìng)爭(zhēng)
4 不要再截長(zhǎng)補(bǔ)短
5 讓孩子像大自然的蘋果樹
6 用不同的尺衡量不同的孩子
7 有國(guó)際觀才有競(jìng)爭(zhēng)力
8 先做給人家看
9 實(shí)做是通往教養(yǎng)的大道
10 不會(huì)表達(dá)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力
11 生命自己會(huì)找出路
12 失敗比不曾試過(guò)好
13 學(xué)生也要敬業(yè)
14 勇敢踏出改變的**步
15 行動(dòng)三分財(cái)氣
16 不知過(guò)去，怎知未來(lái)？
第四章 神奇的腦
1 大腦會(huì)依外界的刺激改變
2 強(qiáng)烈影像的殺傷力
3 學(xué)習(xí)的兩大要件：情緒與動(dòng)機(jī)
4 后天的學(xué)習(xí)可改變先天的設(shè)定
5 看得見、摸得著的心智結(jié)構(gòu)
6 長(zhǎng)期受虐會(huì)改變大腦結(jié)構(gòu)
7 從改變想法來(lái)改變心情
8 快樂(lè)掌握在自己的意念中
9 期待可以打敗焦慮
10 大腦對(duì)“自己人”的差別待遇
11 大腦會(huì)主動(dòng)修正認(rèn)知失調(diào)
12 判斷力的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)
13 他們的靈魂住在明日之屋
第五章 溝通力
1 孩子說(shuō)謊時(shí)要感化他
2 訓(xùn)練口語(yǔ)能力從閱讀著手
3 用欣賞的眼光看你的孩子
4 作文三多：看多，做多，商量多
5 多讀書才寫得出好文章
6 作文的基本功
7 教育孩子談話的藝術(shù)
8 請(qǐng)給孩子指出另一條可行之路
9 你有沒有在乎過(guò)我？
第六章 生命力
1 給年輕人生命的理想
2 鼓勵(lì)孩子們做志工
3 知足，就會(huì)快樂(lè)
4 做善事受益*多的是自己
5 替學(xué)童打開藝術(shù)教育的門
6 能惜福，就不會(huì)有煩惱
7 耐心等待孩子成長(zhǎng)和成熟
8 感恩帶來(lái)幸福與滿足
9 父母快樂(lè)，孩子才會(huì)快樂(lè)
10 稱贊與鼓勵(lì)go a long way
11 參與：一定要在場(chǎng)才會(huì)贏
12 讓孩子從實(shí)做中了解人生的意義
13 臺(tái)灣的生命力在民間
**章 品格力
1 童蒙養(yǎng)正，受益終生
2 林則徐的沉著與膽識(shí)
3 不是本能的事都需要教
4 讓孩子一開始就沒有機(jī)會(huì)走歪路
5 受教育越多同理心消失得越快
6 計(jì)算機(jī)世代孩子缺的是規(guī)范
7 品德教育要大家一起來(lái)
8 用辣妹宣揚(yáng)品德、質(zhì)量、品味？
9 有了品格其他德行自會(huì)出現(xiàn)
10 誠(chéng)信是一切的核心
11 心中的尺不可變
12 學(xué)生需要有楷模
13 培植自重自愛的轉(zhuǎn)機(jī)
14 志工帶給孩子同理心
15 天生我材必有用，化作春泥更護(hù)花
第二章 學(xué)習(xí)力
1 成功者的背后一定有個(gè)好老師
2 偏鄉(xiāng)更需要好老師
3 讓學(xué)習(xí)彈性不疲乏
4 《成績(jī)單》：一則抵制分?jǐn)?shù)的故事
5 零時(shí)體能運(yùn)動(dòng)的啟示
6 一本書改變了一個(gè)孩子
7 怎么罰，學(xué)問(wèn)大
8 讀報(bào)累積詞匯
9 一點(diǎn)巧思，無(wú)趣變有趣
10 用運(yùn)動(dòng)提升學(xué)習(xí)力
11 給偏鄉(xiāng)的孩子一個(gè)機(jī)會(huì)吧！
12 動(dòng)腦才能有志竟成
13 “窗明幾凈”大有關(guān)系
14 老師不是經(jīng)師，是人師
15 老師是*好的志業(yè)
16 青春期是閱讀的*好時(shí)機(jī)
17 學(xué)習(xí)重在思考，不是記憶
第三章 競(jìng)爭(zhēng)力
1 食衣住行處處有創(chuàng)意
2 標(biāo)準(zhǔn)答案：扼殺創(chuàng)造力的元兇
3 創(chuàng)意時(shí)代的腦力競(jìng)爭(zhēng)
4 不要再截長(zhǎng)補(bǔ)短
5 讓孩子像大自然的蘋果樹
6 用不同的尺衡量不同的孩子
7 有國(guó)際觀才有競(jìng)爭(zhēng)力
8 先做給人家看
9 實(shí)做是通往教養(yǎng)的大道
10 不會(huì)表達(dá)就沒有競(jìng)爭(zhēng)力
11 生命自己會(huì)找出路
12 失敗比不曾試過(guò)好
13 學(xué)生也要敬業(yè)
14 勇敢踏出改變的**步
15 行動(dòng)三分財(cái)氣
16 不知過(guò)去，怎知未來(lái)？
第四章 神奇的腦
1 大腦會(huì)依外界的刺激改變
2 強(qiáng)烈影像的殺傷力
3 學(xué)習(xí)的兩大要件：情緒與動(dòng)機(jī)
4 后天的學(xué)習(xí)可改變先天的設(shè)定
5 看得見、摸得著的心智結(jié)構(gòu)
6 長(zhǎng)期受虐會(huì)改變大腦結(jié)構(gòu)
7 從改變想法來(lái)改變心情
8 快樂(lè)掌握在自己的意念中
9 期待可以打敗焦慮
10 大腦對(duì)“自己人”的差別待遇
11 大腦會(huì)主動(dòng)修正認(rèn)知失調(diào)
12 判斷力的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)
13 他們的靈魂住在明日之屋
第五章 溝通力
1 孩子說(shuō)謊時(shí)要感化他
2 訓(xùn)練口語(yǔ)能力從閱讀著手
3 用欣賞的眼光看你的孩子
4 作文三多：看多，做多，商量多
5 多讀書才寫得出好文章
6 作文的基本功
7 教育孩子談話的藝術(shù)
8 請(qǐng)給孩子指出另一條可行之路
9 你有沒有在乎過(guò)我？
第六章 生命力
1 給年輕人生命的理想
2 鼓勵(lì)孩子們做志工
3 知足，就會(huì)快樂(lè)
4 做善事受益*多的是自己
5 替學(xué)童打開藝術(shù)教育的門
6 能惜福，就不會(huì)有煩惱
7 耐心等待孩子成長(zhǎng)和成熟
8 感恩帶來(lái)幸福與滿足
9 父母快樂(lè)，孩子才會(huì)快樂(lè)
10 稱贊與鼓勵(lì)go a long way
11 參與：一定要在場(chǎng)才會(huì)贏
12 讓孩子從實(shí)做中了解人生的意義
13 臺(tái)灣的生命力在民間
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理直氣平-勇于改變才會(huì)進(jìn)步 節(jié)選
這種待人接物的禮貌其實(shí)就是品格，古人說(shuō)“童蒙養(yǎng)正”，孩子啟蒙時(shí)就要先教“正知正見”，以后就不會(huì)偏差了。
1 童蒙養(yǎng)正，受益終生
一位記者寄她的采訪大綱給我，開頭**句話便是“你外子任‘教育部長(zhǎng)’時(shí)……”我看了很驚訝，外子是對(duì)別人謙稱自己先生，只有太太可以用，別人是不行的。文字是記者吃飯的工具，怎么連這個(gè)都不懂呢?
后來(lái)又看到一則笑話：有個(gè)男生在面館中看到了他想追的女生，同學(xué)便慫恿他前去搭訕，他鼓起勇氣轉(zhuǎn)過(guò)頭去對(duì)那女生說(shuō)：“喂，你叫什么?”那女生驚訝地回答：“我叫牛肉面。”雖是笑話卻很令人感慨，因?yàn)榇蛘泻簟⒎Q呼別人是人際溝通的**步，想不到現(xiàn)代人連這個(gè)基本禮貌都不會(huì)了。
古人教孩子是先教應(yīng)對(duì)進(jìn)退，《三字經(jīng)》中就說(shuō)“為學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書”。古人是六歲進(jìn)學(xué)，先學(xué)灑掃、應(yīng)對(duì)、進(jìn)退，學(xué)好了，才開始學(xué)認(rèn)字。古人都是先從應(yīng)對(duì)上來(lái)看一個(gè)人的教養(yǎng)。我小時(shí)候，父母總是耳提面命：跟長(zhǎng)輩說(shuō)話一定要站起來(lái)，老人家沒有坐，你不能坐，沒有小孩大刺刺地坐在椅子上而長(zhǎng)輩站著的道理。這個(gè)禮儀學(xué)會(huì)了，讓座根本不是問(wèn)題，何至于公交車上還得貼標(biāo)語(yǔ)“請(qǐng)讓座給老弱婦孺”呢?
……
理直氣平-勇于改變才會(huì)進(jìn)步 作者簡(jiǎn)介
洪蘭，臺(tái)灣著名教育家，加州大學(xué)河濱分校實(shí)驗(yàn)心理學(xué)博士，腦科學(xué)家。臺(tái)灣首位認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究所所長(zhǎng)，臺(tái)灣“教育部”終身學(xué)習(xí)推展委員會(huì)委員。
洪蘭撰寫教育類雜志專欄，其教育理念與方法紅遍寶島二十年，出版著作一直為臺(tái)灣家教類暢銷書，曾獲選金石堂書店年度出版風(fēng)云人物。此外，還譯介了心理學(xué)、生命科學(xué)等領(lǐng)域的書籍四十余本。
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