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學習天性(九品) 版權信息
- ISBN：9787505753907
- 條形碼：9787505753907 ; 978-7-5057-5390-7
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學習天性(九品) 本書特色
我成績不好，是因為我不聰明沒有天賦嗎？
別人都說我不是學數學那塊料，我我是不是不用努力了？
某門學科“根本不適合我”，是不是不用浪費精力了？
我不如別人聰明，要不要放棄追求夢想？
我是不是已經到了學習的極限，不可能再進步了？
答案是否定的。
★美國斯坦福大學教育學教授喬·博勒數十年深度研究學習規律，結合神經學、教育學、心理學等理念，分享打開高效學習底層邏輯的6把鑰匙。
★影響美國校園教育的學習理念。
★《終身成長》作者卡羅爾·德韋克、成甲、李柘遠、桂先學姐誠意推薦。
★放棄傳統思維觀念和偏見，每個人都可以成為自主高效學習者
1.學習促進神經重塑。我們的大腦時刻都在重組、生長和變化。只要給予正確的學習觀念和教學方法，大腦是具有學習潛能的。
2.犯錯促進大腦生長。“學習加速區”：將自己推向理解力邊緣，犯錯、糾錯，加速提升自己的理解力。
3.觀念改變促進身體改變。改變自我觀念，身體（肌肉和內臟器官）也會發生改變。擺脫沖突，我們可以變得更平和。
4.多維度學習解鎖潛能。多維度學習法：通過數據、模型、地圖、 文字、圖表等多種呈現方式學習科學知識。多維度學習法可以促進大腦的連通，讓學習內容變得生動。
5.重視思維的靈活性。不要過分追逐思維速度。創造性地、靈活地應對問題和人生，才能獲得的學習效果。
6.合作交流加快成長。與人交往、交流想法，可以促進神經通路生長、提升學習效果。
學習天性(九品) 內容簡介
如果我們改變專長、發展新方向、身份的可能性是無限的且持續終生的，那會怎么樣？如果我們每天醒來大腦都有變化，那會怎么樣？
斯坦福大學教授喬·博勒投入數十年時間，長期研究思維觀念和偏見對教育的影響。在《學習天性》一書中，她打破了“大腦靜態”神話，送給我們6把鑰匙，幫助我們解鎖無限的學習潛能。
學習天性(九品) 目錄
01神經可塑性引發的變革
大腦固化論/008
改變觀念，重塑大腦/012
高成就學生/021
天賦問題/027 02犯錯、吃苦和失敗的價值
犯錯的科學/037
換個角度看吃苦/041
犯錯的價值/044
改變失敗觀/057 03改變觀念，改變現實
觀念與健康/067
觀念與沖突/069
觀念與學習/071
改變觀念/073 04大腦的連通
關于手指的意外發現/091
天才們又如何呢？/093
促進大腦連通的方法/095
多維度教學法的學習與運用/103 05速度沒了，靈活性就有了！
壓力與焦慮的影響/122
速度與神經學/125
靈活思維/131
概念性學習/134 06合作突圍
合作為何重要？/153
合作的力量：兩個案例/159
合作突圍的方法/170
（1）開放的心態/171
（2）開放內容/175
（3）接納無知/177
鼓勵合作突圍的策略 /181 結語/ 187
致謝/ 207 改變教學觀念和方法的網站資源/211
附錄一 數學題計算法與圖解法舉例/213
附錄二 評價量規樣本/215
注釋/217
大腦固化論/008
改變觀念，重塑大腦/012
高成就學生/021
天賦問題/027 02犯錯、吃苦和失敗的價值
犯錯的科學/037
換個角度看吃苦/041
犯錯的價值/044
改變失敗觀/057 03改變觀念，改變現實
觀念與健康/067
觀念與沖突/069
觀念與學習/071
改變觀念/073 04大腦的連通
關于手指的意外發現/091
天才們又如何呢？/093
促進大腦連通的方法/095
多維度教學法的學習與運用/103 05速度沒了，靈活性就有了！
壓力與焦慮的影響/122
速度與神經學/125
靈活思維/131
概念性學習/134 06合作突圍
合作為何重要？/153
合作的力量：兩個案例/159
合作突圍的方法/170
（1）開放的心態/171
（2）開放內容/175
（3）接納無知/177
鼓勵合作突圍的策略 /181 結語/ 187
致謝/ 207 改變教學觀念和方法的網站資源/211
附錄一 數學題計算法與圖解法舉例/213
附錄二 評價量規樣本/215
注釋/217
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學習天性(九品) 作者簡介
(英) 喬·博勒（Jo Boaler）
美國斯坦福大學教育學教授，youcubed（數學教育網站）中心主任，該中心提供的教學資源已惠及全球2.3億學生。她創立了數學慕課，發表過多篇研究論文。她的文字登上了《紐約時報》、《時代》雜志、《每日電訊報》、《大西洋月刊》、《華爾街日報》等眾多新聞媒體。她被BBC提名為“改變教育面貌”的八大教育家之一。她現在居住于美國加利福尼亞州斯坦福大學。
她已出版過9部關于數學的圖書，代表作有《這才是數學》《數學思維模式》等。
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