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打造文化課堂-課堂觀察與課例研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787504173263
- 條形碼：9787504173263 ; 978-7-5041-7326-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
打造文化課堂-課堂觀察與課例研究 本書(shū)特色
課例研究理論、工具詳細(xì)闡釋加上來(lái)自8所學(xué)校的課例研究經(jīng)驗(yàn)及其報(bào)告，為中小學(xué)提供良好的參照模式和操作路徑。
打造文化課堂-課堂觀察與課例研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
學(xué)校文化是課例研究的終極關(guān)懷，課例研究是將學(xué)校文化落實(shí)于課堂和教師、學(xué)生行為上的切實(shí)操作點(diǎn)，課堂觀察則是貫徹整個(gè)研究過(guò)程的重要技術(shù)工具。本書(shū)圍繞“打造文化課堂”這一課題展開(kāi)研究。全書(shū)分上下兩編，上編從理論上介紹了文化課堂建設(shè)之于學(xué)校文化建設(shè)的必要性和可行性，課例研究與課堂觀察作為打造課堂文化重要路徑的使用策略，以及各方研究者在實(shí)踐打造文化課堂過(guò)程中的感悟；下編從實(shí)踐層面集中展示了8所學(xué)校的課例研究經(jīng)驗(yàn)，研究報(bào)告用數(shù)據(jù)說(shuō)話，精彩有力，應(yīng)用價(jià)值較高。 《學(xué)校文化管理叢書(shū)》是北京師范大學(xué)一批中青年學(xué)者深入基層，親力親為參與學(xué)校文化建設(shè)，歷時(shí)七載，在所見(jiàn)、所聞、所做、所思的基礎(chǔ)上形成的，書(shū)中系統(tǒng)的理論闡述、鮮活的案例支撐和具體的操作指導(dǎo)對(duì)中小學(xué)進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)具有很高的借鑒和參考價(jià)值。
打造文化課堂-課堂觀察與課例研究 目錄
叢書(shū)前言
導(dǎo)語(yǔ)
上編 課堂觀察與課例研究——打造文化課堂的抓手
專題一 文化課堂的合作課題——一校一品，合作共建
專題二 打造文化課堂——將學(xué)校文化融入課堂教學(xué)
專題三 打造文化課堂路徑之一——課堂觀察技術(shù)
專題四 打造文化課堂路徑之二——課例研究方法
專題五 打造文化課堂的保障——課例研究的組織管理
專題六 在打造文化課堂中共同成長(zhǎng)——來(lái)自教師、校長(zhǎng)、研究者的聲音
下編 課例研究報(bào)告
課例一 學(xué)校文化與課堂教學(xué)相融合
——六年級(jí)語(yǔ)文《理想的風(fēng)箏》課例研究
課例二 如何在小語(yǔ)閱讀教學(xué)中“以情引智”
——二年級(jí)語(yǔ)文《幸運(yùn)的小海豹》課例研究
課例三 作文指導(dǎo)課如何讓學(xué)生“樂(lè)于表達(dá) 易于動(dòng)筆”
——四年級(jí)語(yǔ)文作文《我是一個(gè)的孩子》課例研究
課例四 在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生口頭表達(dá)能力
——一年級(jí)語(yǔ)文《會(huì)變的瞳孔》課例研究
課例五 課例研究促進(jìn)學(xué)校合和文化的建設(shè)
——六年級(jí)數(shù)學(xué)《按比分配》課例研究
課例六 沐浴陽(yáng)光課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效探究
——二年級(jí)數(shù)學(xué)《探索規(guī)律》課例研究
課例七 課例研究促進(jìn)職初教師專業(yè)成長(zhǎng)
——四年級(jí)數(shù)學(xué)《雞兔同籠》課例研究
課例八 深鉆教材，精心設(shè)問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生在合作探究中成長(zhǎng)
——五年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形的三邊關(guān)系》課例研究
后記 驀然回首，燈火闌珊處
叢書(shū)后記
展開(kāi)全部
打造文化課堂-課堂觀察與課例研究 作者簡(jiǎn)介
周衛(wèi)，上海市教育科學(xué)研究院研究員，中國(guó)教師研修網(wǎng)培訓(xùn)總監(jiān)，國(guó)家教育發(fā)展研究中心兼職研究員，聯(lián)合國(guó)教科文組織中國(guó)全委會(huì)全民教育專家，北京師范大學(xué)學(xué)校發(fā)展研究所特約研究員，國(guó)內(nèi)知名女童教育、教師教育專家，享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼基礎(chǔ)教育專家。1999年倡導(dǎo)課堂觀察技術(shù)，2001年擔(dān)任國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)（小學(xué)數(shù)學(xué)班）導(dǎo)師，指導(dǎo)課例研究；2008—2011年主持教育部中小學(xué)班主任“知行中國(guó)”案例式遠(yuǎn)程培訓(xùn)國(guó)培項(xiàng)目；2010?—2012年教育部農(nóng)村中小學(xué)教師國(guó)培項(xiàng)目中國(guó)教師研修網(wǎng)首席專家，2008—2010年北京西城教育研修學(xué)院課例研修首席專家。 劉建賓，北京市豐臺(tái)區(qū)教育委員會(huì)副主任，中學(xué)高級(jí)教師。2010年以來(lái)，一直主管小學(xué)教育工作，提出小學(xué)教育“優(yōu)質(zhì)、均衡、有特色”的發(fā)展目標(biāo)。在小學(xué)規(guī)范建設(shè)工程中，極力提倡利用大學(xué)高級(jí)智力資源指導(dǎo)豐臺(tái)區(qū)小學(xué)教育發(fā)展，主持了豐臺(tái)區(qū)教委與北師大專家指導(dǎo)團(tuán)第三期簽約方式，合作開(kāi)展“促進(jìn)豐臺(tái)區(qū)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)的理論與實(shí)踐研究”。引領(lǐng)學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，總結(jié)和提升辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，確立文化核心理念，構(gòu)建文化支撐體系，并將學(xué)校文化落實(shí)在管理及教育教學(xué)活動(dòng)之中，真正促進(jìn)學(xué)校向內(nèi)涵發(fā)展，形成“一校一品”的辦學(xué)風(fēng)格。
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