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小學品德.生活與社會教師專業能力必修 版權信息
- ISBN：9787562159537
- 條形碼：9787562159537 ; 978-7-5621-5953-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
小學品德.生活與社會教師專業能力必修 本書特色
教育部基礎教育課程教材發展中心組編的《小學品德生活與社會教師專業能力必修》針對該學段、該學科的教學所需的基本知識和內容等。“技能修煉”部分主要針對教學設計、目標把握、教學實施與教學評價等專題展開論述。每個專題下根據學科特點和當前教學實際設有幾個小話題，以案例導入或結合案例的形式闡述教師教學所必需的技能以及形成這些技能所需要的方法和途徑等。
小學品德.生活與社會教師專業能力必修 內容簡介
教育部基礎教育課程教材發展中心組編的《小學品德生活與社會教師專業能力必修》針對該學段、該學科的教學所需的基本知識和內容等。“技能修煉”部分主要針對教學設計、目標把握、教學實施與教學評價等專題展開論述。每個專題下根據學科特點和當前教學實際設有幾個小話題，以案例導入或結合案例的形式闡述教師教學所必需的技能以及形成這些技能所需要的方法和途徑等。
小學品德.生活與社會教師專業能力必修 目錄
上篇 知識儲備 專題一 品德學科課程基本概述 一、《品德與生活》《品德與社會》課程的價值追求 二、《品德與生活》《品德與社會》課程倡導的基本理念 三、《品德與生活》《品德與社會》課程的性質 四、《品德與生活》《品德與社會》課程的內容 專題二 品德學科教科書的編寫及使用 一、以學生生活為基礎的教科書的編寫 二、《品德與生活》《品德與社會》教科書的使用 專題三 品德學科課程的教學 一、《品德與生活》《品德與社會》的教學特征 二、《品德與生活》《品德與社會》教學需要關注的問題 三、《品德與生活》《品德與社會》教學觀念的轉變下篇 技能修煉 專題一教學目標的確定與教學設計能力 一、課程目標的分解與具體化 二、根據學生身心發展的規律設定教學目標 三、階段與課時目標的確定 四、設計教學就是設計學生的發展 五、《品德與生活》《品德與社會》教學設計的類型 六、《品德與生活》《品德與社會》單元設計的基本做法 專題二課堂教學組織與指導能力 一、先人為主的導入能力 二、以學生需要的方式講授 三、為學生學習服務的情境創設 四、提高教學模式應用能力 五、提出有教學價值的問題 六、讓學生接受問題的呈現方式 專題三對課堂行為的優化能力 一、呈現學生的“自主” 二、保障學生的“嘗試” 三、給學生即時的“評價” 四、呵護學生的“情感” 五、實現教學的“開放” 六、組織學生的“實踐” 專題四 課程資源的開發與整合能力 一、課程資源的分類 二、課程資源開發的主體 三、課程資源開發的途徑 四、課程資源開發和應用的原則 五、課程資源的來源 專題五對學生學習方式的指導能力 一、指導學生合作學習 二、指導學生體驗學習 三、指導學生自主學習 四、指導學生問題探究學習 五、指導教學中的交流 專題六教與學的評價能力 一、《品德與生活》《品德與社會》課程評價的原則 二、《品德與生活》《品德與社會》課程評價的方法弱 三、《品德與生活》《品德與社會》課堂教學三維立體評價方案 四、《品德與生活》《品德與社會》課程中學生的學力評價
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