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中小學數學中的為什么 版權信息
- ISBN：9787533459222
- 條形碼：9787533459222 ; 978-7-5334-5922-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中小學數學中的為什么 本書特色
李祎編著的《中小學數學中的為什么》內容就是著眼于數學理解，從數學視角進行“追問”所取得的初步成果，由于數學理解既涉及微觀的深層次認知，也涉及宏觀意義的整體把握，因而本書內容從微觀和宏觀兩個層面來展開，從微觀視角的“追問”，依據數學內容和學段的不同，分為“小學數學篇”、“初中數學篇”和“高中數學篇”；從宏觀視角的“追問”。一方面是立足于學科視野，揭示某門數學分支學科的來龍去脈，把握其研究對象和研究方法，另一方面是著眼于思想方法，對具有典型意義的數學思想方法，或重要數學概念的建構過程和思想，進行選擇性的介紹和解析。
中小學數學中的為什么 內容簡介
數學教育中比‘懂而不會”更可怕的是“會而不懂”。
袁隆平院士說過。自己*不喜歡數學。因為數學不講道理。
數學原本就是這樣，還是教師的教學使然?
為什么0不能作除數?
為什么要先乘除后加減?
為什么負負相乘得正?
為什么集合具有“三性”?
為什么復數不能比較大小?
問的為什么越多。得到的學問就越多；問的為什么越深，認識就越透徹、深人。
這樣才能做到“不僅講推理。更要講道理”。
中小學數學中的為什么 目錄
小學數學篇
1．為什么0不能作除數?
2．自然數的個數比偶數的個數多嗎?
3．為什么圓周率是圓周長與直徑的比?
4．為什么能從三視圖得到物體的形狀?
5．為什么0．999＝1？
6．為什么采用這些數學運算符號?
7．為什么要先乘除后加減?
8．面積和體積能嚴格定義嗎?
9．為什么分數的分子除以分母除不盡時，分數化成的無限小數一定循環小數?
10．為什么“比”、“分數”和“除法”不一樣?
11．百分數和分數有哪些區別?
12．為什么要把0作為自然數?
13．為什么長方形的面積計算公式是“長×寬”?
14．自然數的基數意義和序數意義有什么不同?
1．為什么0不能作除數?
2．自然數的個數比偶數的個數多嗎?
3．為什么圓周率是圓周長與直徑的比?
4．為什么能從三視圖得到物體的形狀?
5．為什么0．999＝1？
6．為什么采用這些數學運算符號?
7．為什么要先乘除后加減?
8．面積和體積能嚴格定義嗎?
9．為什么分數的分子除以分母除不盡時，分數化成的無限小數一定循環小數?
10．為什么“比”、“分數”和“除法”不一樣?
11．百分數和分數有哪些區別?
12．為什么要把0作為自然數?
13．為什么長方形的面積計算公式是“長×寬”?
14．自然數的基數意義和序數意義有什么不同?
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中小學數學中的為什么 作者簡介
李祎,男,1971年4月生,博士,教授,碩士生導師,主要從事課程與教學論（數學方向）的研究,先后在《教育研究》《中國教育報》等重要學術期刊發表論文70余篇,出版著作、教材多部,代表作有專著《數學教學生成論》（高等教育出版社2008年第1版）,主持全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題、福建省社會科學規劃項目等多項課題,先后榮獲福建省第八屆社會科學優秀成果獎、山西師范大學“模范教師”、南京師范大學“優秀研究生”等獎項和稱號。
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