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包郵 新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要-特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例
作者：趙景瑞著
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
182
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新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要-特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例 版權(quán)信息
- ISBN：9787503865343
- 條形碼：9787503865343 ; 978-7-5038-6534-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要-特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例 本書特色
為了適應(yīng)新時(shí)期的戰(zhàn)略需要，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的優(yōu)良素質(zhì)至關(guān)重要。在探索中，結(jié)合作者趙景瑞自己幾十年的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)體會(huì)系統(tǒng)整理，編寫了《新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要--特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例》，獻(xiàn)給廣大小學(xué)語(yǔ)文教師，共探教師提高之路，共享教育改革之果。
新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要-特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例 內(nèi)容簡(jiǎn)介
為了適應(yīng)新時(shí)期的戰(zhàn)略需要，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的優(yōu)良素質(zhì)至關(guān)重要。在探索中，結(jié)合作者趙景瑞自己幾十年的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)體會(huì)系統(tǒng)整理，編寫了《新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要--特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例》，獻(xiàn)給廣大小學(xué)語(yǔ)文教師，共探教師提高之路，共享教育改革之果。
新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要-特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例 目錄
前言 **章 教師要做辯證思考的哲學(xué)人 課例一 語(yǔ)文教學(xué)中的哲學(xué) 課例二 一個(gè)總分段的深究 課例三 解讀《貓》的三境界 課例四 “孔隙”是小還是大 課例五 “一輛大車往往……”是少還是多 課例六 從“撈銅牛”聯(lián)想到“風(fēng)平浪靜” 課例七 《黃河象》“否定”后的肯定 課例八 激起學(xué)生思維的矛盾 第二章 教師要做點(diǎn)燃創(chuàng)新精神的火炬手 課例一 趙老師的性別還用猜嗎 課例二 白紙并不是白色的 課例三 “我快樂(lè)”也可以寫別人 課例四 “我能行”寫“我不行”行嗎 課例五 數(shù)學(xué)題“1+1=?”的習(xí)作 課例六 寫龜兔的“第n次”賽跑 課例七 為什么他連中三元 第三章 教師要做教書育人的園丁 課例一 “長(zhǎng)湯勺”怎么吃飯 課例二 圣雄甘地的一只鞋 課例三 兩個(gè)“假如你是小猴子”情境練習(xí) 課例四 “多找一角錢”怎么辦 課例五 繼續(xù)拯救“小麻雀” 課例六 《釣魚的啟示》的真實(shí)體驗(yàn) 課例七 香港教師的一節(jié)課 第四章 教師要做漢語(yǔ)魅力的鑒
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新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)十要-特級(jí)教師趙景瑞教學(xué)課例 作者簡(jiǎn)介
趙景瑞，回族，特級(jí)教師，1943年10月生，1961年參加工作，在小學(xué)任教16年。1988年首批被評(píng)為中學(xué)高級(jí)教師，1944年被評(píng)為北京特級(jí)教師。原北京市崇文區(qū)教育研究中心副主任。北京市崇文區(qū)第十二屆人大代表、全國(guó)希望工程教師培訓(xùn)中心特聘專家、北京市語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)、北京教育評(píng)估專家組成員。北京市義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教材編著者。曾獲全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文研究積極分子，北京語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人，北京關(guān)心下一代先進(jìn)個(gè)人。兼任《中國(guó)多媒體學(xué)報(bào)小學(xué)語(yǔ)文》雜志主編，《讀寫知識(shí)》《作文導(dǎo)報(bào)》《讀書與作文》等全國(guó)數(shù)十種少年兒童報(bào)刊編輯或作者。多年來(lái)，主持、參與多項(xiàng)全國(guó)“
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