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當代教育問題新視點(2011/8) 版權信息
- ISBN：9787548205043
- 條形碼：9787548205043 ; 978-7-5482-0504-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當代教育問題新視點(2011/8) 本書特色
這本《當代教育問題新視點》由褚遠輝著，全書共七編，內容包括：關于“學校教育科研”的新視點、關于“減負”的新視點、關于“學校德育”的新思維、關于“教學”的新視點、關于“素質教育”的新視點、關于“教師威信”的新視點、關于“比較教育”的新視點。
當代教育問題新視點(2011/8) 內容簡介
全書共七編，內容包括：關于“學校教育科研”的新視點、關于“減負”的新視點、關于“學校德育”的新思維、關于“教學”的新視點、關于“素質教育”的新視點、關于“教師威信”的新視點、關于“比較教育”的新視點。
當代教育問題新視點(2011/8) 目錄
前言
**編 關于“學校教育科研”的新視點
視點1：中小學教師從事教育科研的意義
一、從事教育科研是提升教師教育教學基本素質的客觀要求
二、從事教育科研是提高學校教育教學質量的有效途徑
三、從事教育科研是促進教師專業化發展的必由之路
四、從事教育科研是培養教育專家型教師的客觀需要
五、從事教育科研是激發中小學教師工作熱情和內驅力的重要源泉
六、從事教育科研是名師們的共同特征
七、從事教育科研是培養學生創新精神和創新能力的必然要求
八、從事教育科研能有效地促進教育科學理論的發展
九、從事教育科研是當前基礎教育新課程改革的需要
視點2：中小學教師從事教育科研的主體性條件
一、教育思想觀念的轉變與教育科研
二、教育理論素養的提升與教育科研
**編 關于“學校教育科研”的新視點
視點1：中小學教師從事教育科研的意義
一、從事教育科研是提升教師教育教學基本素質的客觀要求
二、從事教育科研是提高學校教育教學質量的有效途徑
三、從事教育科研是促進教師專業化發展的必由之路
四、從事教育科研是培養教育專家型教師的客觀需要
五、從事教育科研是激發中小學教師工作熱情和內驅力的重要源泉
六、從事教育科研是名師們的共同特征
七、從事教育科研是培養學生創新精神和創新能力的必然要求
八、從事教育科研能有效地促進教育科學理論的發展
九、從事教育科研是當前基礎教育新課程改革的需要
視點2：中小學教師從事教育科研的主體性條件
一、教育思想觀念的轉變與教育科研
二、教育理論素養的提升與教育科研
展開全部
當代教育問題新視點(2011/8) 作者簡介
褚遠輝，男，漢族，二級教授，博士研究生，教育學博士，云南省委聯系專家，生于1967年，四川省西昌市人。1999年破格晉升為副教授，2001年破格晉升為教授，2010年被云南省人力資源與社會保障廳核準為二級教授。現任大理學院教育科學學院院長，碩士研究生導師，云南省心理學會副理事長，云南省教授、副教授評審委員會委員，云南省高中新課程改革專家組成員，云南省教育廳學校心理健康教育指導委員會委員，并被云南省教育廳授予“云南教育功勛獎”及“褚遠輝名師工作室”等。 先后獲“云南省有突出貢獻的優秀專業技術人才”，“云南省政府特殊津貼”，“云南省高等學校首屆教學名師”，“云南省第一批高校教學科研帶頭人”，“云南省教書育人楷模”，“云南省優秀教師”，“云南省中青年學術技術帶頭人后備人才”，“云南省高校優秀共產黨員”，“曾憲梓教育基金會全國師范院校優秀教師”，“云南教育基金優秀教師”，“云南省教育科研先進工作者”和“大理市十佳教師”等榮譽稱號。 在教學研究上，擔任課程負責人的“教育學”被評為云南省首批精品課程；擔任副主編和主編的兩本教材分別被教育部評選為“全國教師教育優秀課程資源”和“推薦使用課程資源”；擔任主編的三本教材被評為“云南省高校優秀教材”；主持校級重點建設學科“課程與教學論”和校級一類重點建設學科“教育學”的建設等。 在科研上，2005年主持一項國家社科基金項目的研究，實現了大理學院國家社科基金零的突破；先后主持兩項云南省科技廳和云南省教育廳的人才培養專項項目，一項云南省教育廳科研基金重點項目和三項云南省教育科學規劃課題的研究；在《課程 教材 教法》、《教師教育研究》、《外國教育研究》和《中國教育報》等報刊上發表論文130余篇，其中全國中文核心期刊30余篇；兩次獲云南省人民政府哲學社會科學優秀成果三等獎；發表的論文先后被《新華文摘》，人大報刊復印資料《教育學》、《中小學教育》和《教育科學文摘》、《教育情報參考》、《高教文摘》、《普教文摘》等文摘和收錄。
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