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錢昌本教你快樂學(xué)數(shù)學(xué)-上 版權(quán)信息
- ISBN：9787560334165
- 條形碼：9787560334165 ; 978-7-5603-3416-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
錢昌本教你快樂學(xué)數(shù)學(xué)-上 本書特色
錢昌本編著的《錢昌本教你快樂學(xué)數(shù)學(xué)(上)》試圖通過對精選的系列問題解決過程的探究，用慢鏡頭的方式向讀者展現(xiàn)問題解決的全過程及相應(yīng)的思維活動，旨在讓師生從“深深的題！敝星蟮貌糠纸饷摬⒆坑谐尚У匕l(fā)展學(xué)生的智能。本書可供中學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高的參考書。另外，對數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教育研究人員，本書提供了開展第二課堂的活動內(nèi)容和值得探討的課題。
錢昌本教你快樂學(xué)數(shù)學(xué)-上 內(nèi)容簡介
學(xué)數(shù)學(xué)的*好辦法是“做數(shù)學(xué)”，如何使學(xué)生喜愛、擅長“做數(shù)學(xué)”并從中發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力，是困難且誘人的課題．作者對此曾做過長期的思考和有益的探索實踐，本書正是這一工作的部分反映． 全書試圖通過對精選的系列問題解決過程的探究，用慢鏡頭的方式向讀者展現(xiàn)問題解決的全過程及相應(yīng)的思維活動，旨在讓師生從“深深的題海”中求得部分解脫并卓有成效地發(fā)展學(xué)生的智能．本書與“結(jié)果簡單呈現(xiàn)、知識嚴肅注入”的書籍截然不同。它注重從方法論的角度，按照科學(xué)的思維規(guī)律去處理問題解決的全過程，強調(diào)意識、直覺、形象思維在解決問題中的作用，富有啟發(fā)性，充分體現(xiàn)認知規(guī)律． 本書可供中學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提高的參考書．閱讀本書有助于開闊眼界、拓寬思路、提高解決問題的能力．另外，對數(shù)學(xué)教師、數(shù)學(xué)教育研究人員，本書提供了開展第二課堂的活動內(nèi)容和值得探討的課題．
錢昌本教你快樂學(xué)數(shù)學(xué)-上 目錄
**講 數(shù)謎問題
**節(jié) 算式的恢復(fù)
第二節(jié) 填數(shù)游戲
第三節(jié) 自然數(shù)數(shù)字移位問題
第四節(jié) 六位數(shù)問題
第五節(jié) 找數(shù)列中的漏項
第六節(jié) 求倒數(shù)之和為1的幾個自然數(shù)
第二講 四點問題
**節(jié) 問題的提出和求解的思考
第二節(jié) 分類方式1下的求解實現(xiàn)
第三節(jié) 分類方式2下的求解實現(xiàn)
第四節(jié) 分類方式3下的求解實現(xiàn)
第五節(jié) 問題的回味和引申
第三講 從上樓梯的走法種數(shù)談起
**節(jié) 上樓梯的走法種數(shù)問題
**節(jié) 算式的恢復(fù)
第二節(jié) 填數(shù)游戲
第三節(jié) 自然數(shù)數(shù)字移位問題
第四節(jié) 六位數(shù)問題
第五節(jié) 找數(shù)列中的漏項
第六節(jié) 求倒數(shù)之和為1的幾個自然數(shù)
第二講 四點問題
**節(jié) 問題的提出和求解的思考
第二節(jié) 分類方式1下的求解實現(xiàn)
第三節(jié) 分類方式2下的求解實現(xiàn)
第四節(jié) 分類方式3下的求解實現(xiàn)
第五節(jié) 問題的回味和引申
第三講 從上樓梯的走法種數(shù)談起
**節(jié) 上樓梯的走法種數(shù)問題
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錢昌本教你快樂學(xué)數(shù)學(xué)-上 作者簡介
錢昌本（1945—2006）祖籍浙江臨安， 1969年畢業(yè)于北京大學(xué)，先后在西安交通大學(xué)，廣東省汕頭大學(xué)從事高等數(shù)學(xué)教育34年。 錢昌本生前曾是中國數(shù)學(xué)會會員，運籌學(xué)會會員，全國高等數(shù)學(xué)研究會常務(wù)理事，（原）國家教育委員會考試中心數(shù)學(xué)科命題組成員，中國數(shù)學(xué)奧林匹克（首批）高級教練員。 他長期從事高等學(xué)校概率、運籌、組合最優(yōu)化等方面的教學(xué)和認知理論、數(shù)學(xué)教育測量等方向的研究工作，在幾十年的高校工作中，他盡心竭力于“教學(xué)過程最優(yōu)化、學(xué)生智能發(fā)展、優(yōu)異人才培養(yǎng)、數(shù)學(xué)考試及命題”等研究工作，并取得突出成績。發(fā)表論文30余篇，撰寫出版了專著、教材、工具書共11部。他的高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革經(jīng)驗引起同行的極大關(guān)注，曾多次特邀參加全國性的專業(yè)會議，就高等數(shù)學(xué)課程的改革與建設(shè)做大會專題報告，引起與會代表的關(guān)注和強烈反響。 他有關(guān)高等數(shù)學(xué)教學(xué)成果的專著《高等數(shù)學(xué)解題過程的分析和研究》（1994年，科學(xué)出版社）和《解題之道》（ 2004年，西安交通大學(xué)出版社）得到著名數(shù)學(xué)教育家王梓坤院士，徐利治教授，馬之恩教授等同行的充分肯定和很高的評價。 從1987年起曾連續(xù)七年被國家教育委員會聘請為研究生入學(xué)考試數(shù)學(xué)科命題組成員，自1987年至1995年起連續(xù)九次被國家教育委員會聘請為全國普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試（簡稱高考）數(shù)學(xué)科命題組成員。他在完善國家考試工作中突出的實績和貢獻曾多次受到國家教委相關(guān)部門的肯定和表彰，并在1991,1993,1994,1995和1997年五次獲國家教育委員會頒發(fā)的榮譽證書。 自1985年到2005年間，他曾先后獲高等學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)成果獎校級一等獎7項（其中西安交通大學(xué)3項，汕頭大學(xué)4項）、省級優(yōu)秀獎2項、國家優(yōu)秀獎2項（集體項目）；獲汕頭大學(xué)優(yōu)秀教材一等獎和教育教學(xué)突出貢獻獎各一項。另外： 1990年獲國家教育委員會科學(xué)技術(shù)進步二等獎。 1985年獲陜西省人民政府授予的“陜西省優(yōu)秀教師”稱號。 1993年、1994年分別獲廣東省人民政府授予的“廣東南粵教書育人優(yōu)秀教師”和“廣東省先進工作者”稱號。 1997年獲國務(wù)院頒發(fā)的政府特殊津貼。 錢昌本幾十年的教學(xué)體驗，對教育、教學(xué)有他自己的獨到見解： 1.教師教，學(xué)生學(xué)，共同的目的是學(xué)習(xí)者的發(fā)展和提高，而決不是各種名目紛繁的考試后的（高）分數(shù)，也不是橫向比較中優(yōu)于他人的排名。分數(shù)、排名僅僅是通過教與學(xué)后，學(xué)習(xí)者自身發(fā)展提高的自然結(jié)果，是人為的、主觀的特定條件下的一種表征。自身發(fā)展較快、提高幅度較大，且自我感覺良好的，就是學(xué)習(xí)的成功者！盡管他的分數(shù)、排名可能不那么看好。 2.人的智力存在差異，有時差異甚至較大。這是客觀事實必須承認并尊重的。對學(xué)習(xí)者智能差異的忽視和偏見往往會引發(fā)讓人啼笑皆非的后果（“大家……你怎么就……”，“人家孩子……你怎么就……”），嚴重挫傷了孩子的自尊和自信！學(xué)校不應(yīng)公布成績的排名，應(yīng)淡化橫向比較，鼓勵進步，肯定成績，表揚先進，允許滯后。 3.教學(xué)的投入問題 投入與回報不相匹配，教得累，學(xué)得苦，精力、時間、財力使用過大而收效并不理想。投入不值！ 4.學(xué)習(xí)動力問題 “理想教育”、“功利”和“獎懲”，對學(xué)習(xí)的動力都是有限的！學(xué)習(xí)是一種腦力活動，應(yīng)讓學(xué)習(xí)者樂意參與其中，有活動的主人翁感。 5.人的智能發(fā)展?jié)摿Υ，智能培?xùn)必須從小抓起。 學(xué)習(xí)者懷著良好的心態(tài)，在教師得法的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)的潛在能力將大的難以估量。而“從小抓起”的內(nèi)涵不是提早學(xué)習(xí)后繼課程，而是及早抓實力、能力的培養(yǎng)和開發(fā)，如：興趣、觀察力、創(chuàng)新精神、科學(xué)思維、科學(xué)方法、運用意識、學(xué)習(xí)的責(zé)任心與自信心、自我矯正的習(xí)慣與能力、克服困難的意志、自學(xué)的習(xí)慣、追求高效的心態(tài)等。 錢昌本雖在大學(xué)任教，但“智能培訓(xùn)必須從小抓起”的理念使他十分關(guān)心中小學(xué)基礎(chǔ)教育的改革。幾十年來他利用業(yè)余時間親自實施了對青少年智育發(fā)展和能力培養(yǎng)的研究和實踐工作，并取得很好的成績。 錢昌本主要培訓(xùn)成果簡介 一、課外輔導(dǎo)，全面豐收 錢老師從1978年暑假開始在西安組織開展數(shù)學(xué)課外小組活動，有14名初中生參加。學(xué)生在訓(xùn)練中，學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，自學(xué)能力和探究能力方面得到加強，在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有了不同程度的提高。為此在他們參加的省、市多次單科競賽中取得了突出成績。 1979年，課外小組的三位同學(xué)（當(dāng)時上初三）被批準提前參加西安市、陜西省的高中數(shù)學(xué)競賽與全國八省市高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽，成績優(yōu)異。在市數(shù)學(xué)競賽中，他們分獲一等獎、二等獎、三等獎，其中趙鋼同學(xué)獲第一名；在省數(shù)學(xué)競賽中，兩人獲二等獎、一人獲三等獎；在全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，趙鋼同學(xué)獲陜西賽區(qū)第一名。 1981年西安市高中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)單科競賽中，原小組同學(xué)有多人參加并獲得良好成績。共獲得數(shù)學(xué)競賽一等獎一名、二等獎三名；物理競賽一等獎二名，獲得化學(xué)競賽一等獎、二等獎、三等獎各一名。其中鎖志鋼同學(xué)獲數(shù)學(xué)第二名，沈祖昌和林茜分別獲得物理第一、二名。 1981年，課外小組同學(xué)有13人參加全國高考，11人進全國重點院校，1人進普通院校。溫爾莊同學(xué)是當(dāng)年全省理工類考生的第一名。他們被錄取的專業(yè)大都為數(shù)學(xué)、力學(xué)、計算機軟件和自動控制。此外，當(dāng)年落榜的1人第二年被錄取。 現(xiàn)在這14位同學(xué)中大多已獲得了博士學(xué)位。鎖志鋼同學(xué)在哈佛獲得博士學(xué)位后,28歲就被聘教授，不久他又獲美國總統(tǒng)獎。 二、國際競賽，為國爭光 在工作之余，他對部分優(yōu)異學(xué)生也進行過個別的訓(xùn)練和指導(dǎo)。西安八十五中女學(xué)生荊秦在參加我國第一屆數(shù)學(xué)奧林匹克冬令營前曾接受錢昌本的短期指導(dǎo)，后來她入選國家集訓(xùn)隊，并代表中國參加1986年華沙第27屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，獲得銀牌，她在這一屆各國女選手中成績最好，后進入北大學(xué)習(xí)，現(xiàn)在美國哈佛大學(xué)任教。 陜西西鄉(xiāng)第一中學(xué)學(xué)生汪建華，在1987年初中聯(lián)賽獲獎后，登門拜師。此后,利用假期接受錢昌本的指導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識入手，進行數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面的訓(xùn)練。1990年汪建華代表國家參加了在北京舉行的31屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽，獲得了滿分金牌的好成績。現(xiàn)在美國陳省身數(shù)學(xué)研究所工作。 三、國內(nèi)聯(lián)賽，屢創(chuàng)佳績 1993年春，錢昌本應(yīng)邀對廣東省潮州市各校選拔的80名中小學(xué)生進行了4個月的數(shù)學(xué)培訓(xùn),其中3名同學(xué)組成潮州市代表隊參加在成都舉行的第四屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽，在67個隊中獲得了團體第三名的好成績（前兩名為北京隊、武漢隊）。其中一位來自鄉(xiāng)村小學(xué)的許應(yīng)濤同學(xué)獲得了個人第四名。 1995年春，錢昌本再次對潮州市學(xué)生進行培訓(xùn)，其中4名同學(xué)組成潮州市代表隊組隊參加在江蘇金壇市舉行的第五屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽，在97個參賽隊中潮州市代表隊獲得了團體第四名（一至三名分別為武漢隊、北京隊和金壇隊）。潮州隊參賽的這四名同學(xué)分獲個人獎的第5、8、12和29名。 2000年，錢昌本在北大附中汕頭分校對學(xué)生進行培訓(xùn)，雖然民辦學(xué)校學(xué)生的起點比較低，但在當(dāng)年參加的全國初中數(shù)學(xué)聯(lián)賽中，8名學(xué)生參賽，7人獲省級獎。 2004年春，他第三次對潮州市30名學(xué)生進行培訓(xùn)，其中12名同學(xué)組成了兩支潮州市（因東道主，多一個參賽隊）代表隊，在第九屆全國“華羅庚金杯”少年數(shù)學(xué)邀請賽總決賽上，闖入團體決賽的潮州二隊一舉獲得亞軍，潮州一隊獲團體第七名。參賽的12名學(xué)生共奪得4塊金牌、7塊銀牌和1塊銅牌的好成績。 朱紅2011年11月整理
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