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自主的學(xué)生:學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu) 版權(quán)信息
- ISBN：9787504148889
- 條形碼：9787504148889 ; 978-7-5041-4888-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
自主的學(xué)生:學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu) 本書特色
周曉燕所著的《自主的學(xué)生：學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu)》對“學(xué)生自主”問題的探討始于對中外教育史上關(guān)于學(xué)生觀念的回顧以及在當(dāng)前時代背景下學(xué)生形象的現(xiàn)實轉(zhuǎn)變，意圖為學(xué)生觀的現(xiàn)實更新以及為“學(xué)生自主”的研究提供歷史的認(rèn)識背景。接著，側(cè)重探討的是“學(xué)生自主”的理論基礎(chǔ)問題，即主要從哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科分析并建立“自主”的豐富和全面的內(nèi)涵，再具體落實到教育教學(xué)的語境中，對有關(guān)“學(xué)生自主”問題的已有研究進(jìn)行清理，對“學(xué)生自主”進(jìn)行初步的理論勾勒。這為后續(xù)的實踐研究提供了前提的理論基礎(chǔ)，以克服和避免盲目性。就如人們所認(rèn)為的，“沒有經(jīng)驗的理論是空洞的，沒有理論的經(jīng)驗是盲目的。”理論的探討和設(shè)想，也需要在后續(xù)的實踐研究中得到進(jìn)一步的豐富和修正。
自主的學(xué)生:學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu) 內(nèi)容簡介
“自主的學(xué)生”的提出與我們國家當(dāng)前“個體意識”日益彰顯的整體社會文化環(huán)境以及近些年來教育內(nèi)部對青少年學(xué)生個體發(fā)展及其教育教學(xué)生命意義的觀照和重視是分不開的。對日常教育教學(xué)活動中作為個體的學(xué)生其“自主性”是如何生成和建構(gòu)的，又是如何得以舒張和釋放的等問題予以關(guān)注，是很有必要的。 《自主的學(xué)生：學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu)》通過歷史研究、理論研究和實地研究相結(jié)合的方式對學(xué)生“自主性”問題的思想內(nèi)涵、解釋框架、實踐形式及其現(xiàn)實狀況進(jìn)行了探討，具有很強(qiáng)的啟發(fā)性和實踐指導(dǎo)價值。《自主的學(xué)生：學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu)》由周曉燕所著。
自主的學(xué)生:學(xué)校教學(xué)生活中的現(xiàn)實建構(gòu) 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 研究問題的提出
一、緣起：一則案例引發(fā)的思考
二、背景：教育內(nèi)外兩方的聚焦
三、問題：三個基本設(shè)問的展開
第二節(jié) 研究的思路和方法
一、研究的基本旨向：面向“自主”的個體學(xué)生
二、研究的依循范式：方法論意義上的“學(xué)生個體”
三、研究的展開方式：理論建構(gòu)與實踐解讀
第二章 “自主的學(xué)生”：歷史向往與當(dāng)代要求
**節(jié) 回顧與反思：“學(xué)生”理想的歷史變遷
一、西方近代“學(xué)生”理想的主要線索及其意義
二、中國“學(xué)生”理想的發(fā)展線索及其現(xiàn)實更迭
三、必要的回眸：從教育的原典意義關(guān)注學(xué)生的實際發(fā)展
第二節(jié) 挑戰(zhàn)與應(yīng)對：當(dāng)代“學(xué)子”的自我命名
**節(jié) 研究問題的提出
一、緣起：一則案例引發(fā)的思考
二、背景：教育內(nèi)外兩方的聚焦
三、問題：三個基本設(shè)問的展開
第二節(jié) 研究的思路和方法
一、研究的基本旨向：面向“自主”的個體學(xué)生
二、研究的依循范式：方法論意義上的“學(xué)生個體”
三、研究的展開方式：理論建構(gòu)與實踐解讀
第二章 “自主的學(xué)生”：歷史向往與當(dāng)代要求
**節(jié) 回顧與反思：“學(xué)生”理想的歷史變遷
一、西方近代“學(xué)生”理想的主要線索及其意義
二、中國“學(xué)生”理想的發(fā)展線索及其現(xiàn)實更迭
三、必要的回眸：從教育的原典意義關(guān)注學(xué)生的實際發(fā)展
第二節(jié) 挑戰(zhàn)與應(yīng)對：當(dāng)代“學(xué)子”的自我命名
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