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教育成層研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787504158116
- 條形碼：9787504158116 ; 978-7-5041-5811-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育成層研究 本書特色
劉生全編著的《教育成層研究》深入地描述了教育成層的發(fā)展歷程與演變過程，對教育成層以及相關(guān)的基本概念進(jìn)行了專門化的討論，特別是對教育成層的理論做了比較系統(tǒng)的闡述與分析，同時，還能夠結(jié)合當(dāng)代中國社會的轉(zhuǎn)型以及現(xiàn)代社會的發(fā)展等維度，進(jìn)一步闡述了教育成層的意義與價值。也正是通過這樣非常詳盡與深入的分析與闡釋，說明了現(xiàn)代社會中合理的社會分層的根據(jù)與基礎(chǔ)是什么，并由此深化了對教育的社會功能的認(rèn)識。
教育成層研究 內(nèi)容簡介
本書共分為六章，主要內(nèi)容包括：**章，重回教育成層研究；第二章，教育成層的歷史考察；第三章，教育成層的條件分析；第四章，教育成層的理論拓展；第五章，教育建構(gòu)機(jī)制的初步探討；第六章，教育和社會關(guān)系的重新審視。
教育成層研究 目錄
序一 談社會秩序的教育基礎(chǔ)
序二 分層的循環(huán)
導(dǎo)言
**章 重回教育成層研究
一、教育批評運動
二、教育功能研究述評
(一)研究階段劃分
(二)研究成果提煉
(三)主要問題與不足
三、教育成層研究回眸
(一)研究肇始
(二)成果整理
四、教育功能的歷史規(guī)定性
五、基本概念解析
(一)教育功能諸概念
(二)成層及教育成層
(三)建構(gòu)及教育建構(gòu)
(四)知識社會概念
六、研究框架、意義與方法
(一)研究框架
(二)研究意義
(三)研究方法
第二章 教育成層的歷史考察／31
一、人類社會的兩次大轉(zhuǎn)型
(一)社會變遷的歷史分期
(二)從“傳統(tǒng)”到“現(xiàn)代”
(三)從“現(xiàn)代”到“后現(xiàn)代”
二、社會分析的基本角度
(一)結(jié)構(gòu)視角
(二)成層視角
三、教育成層的歷史變遷
(一)教育成層的歷史規(guī)定性
(二)前學(xué)校教育時期的教育成層
(三)學(xué)校教育非普及時期的教育成層
(四)學(xué)校教育普及時期的教育成層
(五)終身教育時期的教育成層
四、教育成層的理論認(rèn)識
(一)教育成層的不同解讀
(二)教育成層研究的基本假設(shè)
(三)教育成層機(jī)制研究總結(jié)
附錄：“社會”的本體論解讀
第三章 教育成層的條件分析
一、教育成層的基本條件
(一)社會條件
(二)教育條件
二、社會的知識化及知識社會
(一)知識化進(jìn)程及其影響
第四章 教育成層的理論拓展
第五章 教育建構(gòu)機(jī)制的初步探討
第六章 教育和社會關(guān)系的重新審視
結(jié)語
主要參考文獻(xiàn)
后記
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