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應(yīng)用文寫作情境化實訓(xùn)教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787564042875
- 條形碼：9787564042875 ; 978-7-5640-4287-5
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
應(yīng)用文寫作情境化實訓(xùn)教程 內(nèi)容簡介
目前，我國職業(yè)教育正在推行工學(xué)結(jié)合的教育模式。工學(xué)結(jié)合就是將學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，其特點是學(xué)生在校期間不僅學(xué)習(xí)而且工作，在工作中融入社會，得到鍛煉。由于企業(yè)積極性不高等原因，工學(xué)結(jié)合中的“工作”無法做到完全真實。因此職業(yè)院校建設(shè)了大量的模擬仿真工作環(huán)境，設(shè)置虛擬的工作任務(wù)，對學(xué)生進行模擬實訓(xùn)。但是這些都是相對工科類學(xué)習(xí)內(nèi)容而言的，似乎與寫作之類的文科學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)。其實寫作也是一種工作，它不但需要動腦；還需要動手，是手腦并用的工作。由于具有程式化的特點，應(yīng)用寫作與文學(xué)創(chuàng)作相比，“工”的性質(zhì)似乎更強一些。因此在應(yīng)用文寫作教學(xué)過程中，完全可以和工科一樣設(shè)置虛擬工作情境，設(shè)置虛擬工作任務(wù)。本教材正是基于這樣的思考編寫而成的行動理念下的教材，相對而言，更強調(diào)寫作這一工作的行動屬性。
為了配合應(yīng)用文寫作教學(xué)，我們虛擬了一個工作平臺。這個平臺可以根據(jù)需要引出許多工作任務(wù)，將其引入學(xué)習(xí)過程，就變成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我們稱這種由工作過程到學(xué)習(xí)過程的任務(wù)為工學(xué)任務(wù)。把學(xué)習(xí)過程與工作過程有機地結(jié)合起來，不僅可以使當(dāng)前的學(xué)習(xí)有寫作的素材和內(nèi)容，而?還可以使未來的工作有寫作的經(jīng)驗和心得。
應(yīng)用文寫作情境化實訓(xùn)教程 目錄
虛擬工作平臺
**部分 應(yīng)刪文寫作基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)任務(wù)一 掌握應(yīng)用文的概念
學(xué)習(xí)任務(wù)二 了解應(yīng)用文的基本要素
第二部分 應(yīng)用文寫作實訓(xùn)
**類 工學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)行政公文寫作
理論學(xué)習(xí)任務(wù)：了解行政公文的基礎(chǔ)知識
工學(xué)任務(wù)一 撰寫通知
工學(xué)任務(wù)二 撰寫通報
工學(xué)任務(wù)三 撰寫報告
工學(xué)任務(wù)四 撰寫請示
工學(xué)任務(wù)五 撰寫批復(fù)
工學(xué)任務(wù)六 撰寫函
工學(xué)任務(wù)七 撰寫會議紀(jì)要
第二類 ?學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)事務(wù)文書寫作
**部分 應(yīng)刪文寫作基礎(chǔ)知識
學(xué)習(xí)任務(wù)一 掌握應(yīng)用文的概念
學(xué)習(xí)任務(wù)二 了解應(yīng)用文的基本要素
第二部分 應(yīng)用文寫作實訓(xùn)
**類 工學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)行政公文寫作
理論學(xué)習(xí)任務(wù)：了解行政公文的基礎(chǔ)知識
工學(xué)任務(wù)一 撰寫通知
工學(xué)任務(wù)二 撰寫通報
工學(xué)任務(wù)三 撰寫報告
工學(xué)任務(wù)四 撰寫請示
工學(xué)任務(wù)五 撰寫批復(fù)
工學(xué)任務(wù)六 撰寫函
工學(xué)任務(wù)七 撰寫會議紀(jì)要
第二類 ?學(xué)任務(wù)學(xué)習(xí)事務(wù)文書寫作
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