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美國多校園大學的風險管理 版權信息
- ISBN：9787504151179
- 條形碼：9787504151179 ; 978-7-5041-5117-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美國多校園大學的風險管理 本書特色
《美國多校園大學的風險管理(教育科學研究新視野)》是陜西師范大學“211工程”重點學科建設項目
美國多校園大學的風險管理 目錄
導論一、大學風險管理研究意識的形成二、大學風險管理領域已有的研究基礎三、本書中所涉及的幾個基本概念四、本書的理論假設五、本書的分析工具六、本書的研究思路**章 大學風險及其管理**節 大學風險的內涵、類型與誘因一、大學風險的內涵二、大學風險的類型三、大學風險誘因第二節 大學風險管理的內涵與目標一、大學風險管理的內涵二、大學風險管理的目標第三節 大學風險管理的運行一、大學風險管理的程序二、大學風險管理的策略三、大學風險管理的發展階段第四節 大學的全面風險管理一、全面風險管理二、大學的全面風險管理第二章 美國大學的風險管理實踐**節 美國大學風險管理的產生與發展一、美國大學風險管理的產生二、美國大學風險管理的發展第二節 美國大學風險管理的領域與計劃一、理賠與保險管理二、環境健康與安全管理三、降低與控制損失四、緊急事件與災害應對五、全面風險管理的推廣第三節 美國大學風險管理的組織機構一、大學組織內部的風險管理部門二、大學外部的風險管理服務機構與專業協會第三章 美國多校園大學風險管理的整體考察**節 美國多校園大學簡介一、多校園大學及其產生發展二、多校園大學的特征三、多校園大學的法律地位四、多校園大學的內部管理結構第二節 外部環境變化與多校園大學的風險壓力一、20世紀八九十年代以來多校園大學外部環境的變化二、外部環境變化對多校園大學運行的挑戰第三節 關于多校園大學風險管理實踐的調查一、調查與問卷設計二、調查結果及其分析小結第四章 美國多校園大學風險管理的微觀考察——以加州大學為例**節 加州大學及其風險管理的興起與發展一、加州大學系統二、加州大學的法律地位與管理結構三、加州大學風險管理的興起與發展第二節 加州大學風險管理的機構與職責一、系統的風險管理部門二、成員校的風險管理部門第三節 加州大學風險管理的運行一、加州大學風險管理的運行機制二、加州大學風險管理的運行程序三、加州大學運行風險管理的環節四、加州大學的全面風險管理框架五、加州大學風險管理的領域與計劃六、加州大學風險管理的特點第四節 加州大學運行風險管理的功能一、承受高教市場競爭的壓力二、規避院校運行中的風險與危機三、應對慈善立法改革所帶來的壓力小結第五章 多校園大學風險管理的評析**節 多校園大學風險管理的思想與技術基礎分析一、多校園大學風險管理的思想基礎二、多校園大學風險管理的技術基礎第二節 多校園大學運行風險管理的制度分析一、經濟制度環境的影響二、政治制度環境的影響三、教育制度環境的影響四、法律制度環境的影響第三節 多校園大學風險管理的特點分析一、院校的自主性管理活動二、院校的獨創性管理活動三、院校富于現實性的管理活動第四節 多校園大學風險管理的回顧與展望一、多校園大學風險管理的回顧二、多校園大學風險管理的展望結語參考文獻附錄后記
展開全部
美國多校園大學的風險管理 節選
《美國多校園大學的風險管理(教育科學研究新視野)》以多校園大學為例，對美國公立大學風險管理制度(及現象)展開了專門研究。借助于檢索大量網絡文獻資料和開展問卷調查，作者獲取了當代美國多校園大學風險管理的相關信息，在此基礎上為讀者展現出以下內容：一、闡釋與美國大學風險管理相關的一些概念；二、從整體上考察和揭示多校園大學風險管理的現狀；三、以加州大學為例從微觀上展示美國多校園大學風險管理的產生、發展及現狀，并對多校園大學運行風險管理在幫助院校應對財務危機、規避人力資源風險、確保校園環境安全、維護院校良好聲譽等方面所發揮的積極影響給予闡明；四、分析和揭示多校園大學風險管理的性質、誘其產生的制度因素等。鑒于國內目前關于美國公立大學風險管理方面的研究較為薄弱，《美國多校園大學的風險管理(教育科學研究新視野)》的出版將在一定程度上彌補此方面的不足。
美國多校園大學的風險管理 相關資料
插圖：加州競爭激烈的高等教育市場環境對加州大學的存續與發展不斷帶來新的挑戰，通過運行有效的風險管理，持續提高院校運營的效益和效率，加州大學始終保持著發展的先機，從而使其在市場競爭中立于不敗之地。加州是一個高等院校眾多，公立與私立高等教育都很發達的州，由此它的高等教育市場競爭也非常激烈，因此，盡管加州大學因為1960年加州高等教育總體規劃的原因而壟斷了加州公立高等教育的博士學位授予權，也獲取了加州科學研究經費的絕大部分，但它關于高教資源的競爭卻從來也沒有停止過。以對生源的競爭為例，在所有高校的心目中，理想的學生是：“（1）學術基礎牢固；（2）有能力完成學業；（3）能為大學增加聲望；（4）有助于完成配額（如特定計劃中少數民族和婦女的比例）。”而成績優秀、水平考試分數高的高中畢業生對大學來說更具有吸引力。因此，“每所大學都想招收最好的學生，為了得到這些優等生，為了招收更多少數族裔和受保護階層學生，大學不得不增加獎學金以吸引所需要的學生入學”（若雷，等，2006）12.為此，加州大學也毫無例外地需要投入相當多的資金，以便能通過學費減免或各類獎學金的形式來吸引到足夠多的優秀學生。在關于優秀.教師的激烈競爭中，加州大學對人力資源的投入更是一個典型的例子。加州大學的思路是，如果本校要在“科學研究，教學和公共服務等方面有競爭力，它的教授工資也同樣應該有競爭力，這樣才能得到和留住頂尖的科學家和最有潛力的學者”。加州大學董事會非常明確這一原則對整個大學發展的重要性，因此加州大學教授的工資一直與“美國其他同類大學如哈佛、耶魯和哥倫比亞等8所頂尖的大學保持一致或高于它們的工資”。（馬萬華，2004.）5對優秀學生和教師的競爭所導致的一個直接后果是加州大學的院校財務將面臨巨大壓力。為此，通過風險管理來提高院校運營效益，減少院校運營中那些意外事件所導致的風險損失費用，這無疑將使加州大學獲得更多可自由支配的資金，從而為院校在面臨人力資源投入方面的競爭時提供更大的可能性空間，而人力資源競爭中的優勢將確保加州大學更好地完成其在教學、科研、社會服務方面的神圣使命，不斷提高院校自身的品牌與聲譽，以便最終能抵御激烈的加州高等教育市場競爭環境下的挑戰與壓力。
美國多校園大學的風險管理 作者簡介
郭潔，女，漢族，1973年1月生，江蘇無錫人，曾在學前教育領域從事十余年實踐工作。1999年于西安外國語大學獲英語文學學士學位，2004年于陜西師范大學教育科學學院獲教育學碩士學位，2008年于北京師范大學教育學院獲教育學博士學位。現為陜西師范大學教育學院講師，研究方向為比較高等教育。
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