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包郵 就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
作者：蔣乃平，杜愛玲主編
所屬叢書：
中職公共素質(zhì)教育系列教材
開本：
16開
頁數(shù)：
186
本類榜單：成功/勵志銷量榜
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就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787303110483
- 條形碼：9787303110483 ; 978-7-303-11048-3
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 本書特色
《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》：中等職業(yè)教育教改實(shí)驗系列規(guī)劃教材，全國中等職業(yè)學(xué)校公共素質(zhì)教育系列教材
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
本書用于具體指導(dǎo)中職生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，文字淺顯、圖文并茂，講究實(shí)用性、操作性，內(nèi)容著力于“怎樣做”，輔之以“為什么這樣做”。本書不是《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重復(fù)，而是《職業(yè)生涯規(guī)劃》，特別是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的拓展、延伸和具體化。
本書由8個相對獨(dú)立的教學(xué)單元組成，每個單元內(nèi)有若干個訓(xùn)練項目，每個訓(xùn)練項目也是相對獨(dú)立的。全書體例和編寫思路，有利于能力本位的教學(xué)改革指導(dǎo)思想的落實(shí)。每個單元是一個有明確訓(xùn)練目標(biāo)、可操作、可評價的模塊，由訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練項目、訓(xùn)練自測三部分組成；每個訓(xùn)練項目均以案例起始，正文中插有相關(guān)鏈接、想一想、查一查等互動項目。各單元之間沒有嚴(yán)格的順序，既可以順著學(xué)，也可以挑著學(xué)。這種模塊化結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)校、教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向分段組合，也可以根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及具體需要組合。
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 目錄
**單元 就業(yè)形勢與政策
第二單元 就業(yè)準(zhǔn)備
第三單元 就業(yè)技巧
第四單元 就業(yè)協(xié)議與維權(quán)
第五單元 實(shí)習(xí)與試用
第六單元 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)
第七單元 創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)計劃書
第八單元 小企業(yè)的經(jīng)營與管理
附錄：中華人民共和國勞動合同法
編后
第二單元 就業(yè)準(zhǔn)備
第三單元 就業(yè)技巧
第四單元 就業(yè)協(xié)議與維權(quán)
第五單元 實(shí)習(xí)與試用
第六單元 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)
第七單元 創(chuàng)業(yè)項目與創(chuàng)業(yè)計劃書
第八單元 小企業(yè)的經(jīng)營與管理
附錄：中華人民共和國勞動合同法
編后
展開全部
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 節(jié)選
《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》用于具體指導(dǎo)中職生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，文字淺顯、圖文并茂，講究實(shí)用性、操作性，內(nèi)容著力于“怎樣做”，輔之以“為什么這樣做”。《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》不是《職業(yè)生涯規(guī)劃》的重復(fù)，而是《職業(yè)生涯規(guī)劃》，特別是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的拓展、延伸和具體化。《就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》由8個相對獨(dú)立的教學(xué)單元組成，每個單元內(nèi)有若干個訓(xùn)練項目，每個訓(xùn)練項目也是相對獨(dú)立的。全書體例和編寫思路，有利于能力本位的教學(xué)改革指導(dǎo)思想的落實(shí)。每個單元是一個有明確訓(xùn)練目標(biāo)、可操作、可評價的模塊，由訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練項目、訓(xùn)練自測三部分組成；每個訓(xùn)練項目均以案例起始，正文中插有相關(guān)鏈接、想一想、查一查等互動項目。各單元之間沒有嚴(yán)格的順序，既可以順著學(xué)，也可以挑著學(xué)。這種模塊化結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)校、教師根據(jù)學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向分段組合，也可以根據(jù)學(xué)生年級特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及具體需要組合。
就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo) 相關(guān)資料
插圖：劉暢出生于農(nóng)民家庭，學(xué)機(jī)電專業(yè)的他，中職畢業(yè)后進(jìn)入了一家卷閘門廠。他有專業(yè)底子，在操作實(shí)踐中練出一手高超的氬弧焊技術(shù)。可是天有不測之風(fēng)云，卷閘門廠的倒閉讓劉暢失業(yè)了。給別人打工，命運(yùn)掌握在別人手里，看別人的臉色。丟了“飯碗”的劉暢，有了要給自己打工的念頭。他推三輪車滿大街賣過水果，開過理發(fā)店，刷過鐵欄桿，倒弄過雞蛋，還發(fā)過小廣告、烤過地瓜……到頭來，掙得少，賠得多，日子過得緊巴巴的。他反復(fù)琢磨，認(rèn)為自己的專長是電焊，為什么不在這方面下下工夫，干出點(diǎn)名堂來？他從親朋好友那借了錢，經(jīng)營起了屬于自己的手工作坊。萬事開頭難。劉暢接的第一個活是30米扶手的焊接，利潤少、難度大、工期短。劉暢沒日沒夜、一絲不茍地干了兩天，按時完成任務(wù)。他后來又接了幾單小活，他都晝夜奮戰(zhàn)，做到了保質(zhì)保量、準(zhǔn)時交活。他優(yōu)質(zhì)、誠信的服務(wù)，吸引了越來越多的顧客。有一次，市外貿(mào)局急需更換扶手，要求在國慶節(jié)7天假期內(nèi)干完。劉暢帶著家人，渴了喝口水，餓了吃口方便面，困了打個盹兒。僅用兩天三夜就完工，一次驗收合格，讓外貿(mào)局一上班就能正常工作。外貿(mào)局這單活，讓劉暢打開了當(dāng)?shù)卣畽C(jī)關(guān)、事業(yè)單位的市場。再加上近年來人們對防盜欄的需求旺盛，白鋼門窗加工業(yè)務(wù)十分走俏，業(yè)務(wù)越來越多，生意越做越紅火。現(xiàn)在劉暢在工商局注冊成立了個小公司，把個體經(jīng)營升了格。劉暢在經(jīng)營公司的過程中，練就了爭取訂單、捕捉市場機(jī)遇的本領(lǐng)，學(xué)會了怎么抓住對方特點(diǎn)進(jìn)行談判和推銷，知道了怎樣通過訂立合同保護(hù)自己的權(quán)益，明白了怎樣提高企業(yè)形象。原來只知道悶頭干活的他，也變得能說會道了。聘用員工時，也摸索出一套挑選適合自己公司的員工的辦法。訂單再多，劉暢仍然堅持嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，搞好售后服務(wù)，把聲譽(yù)看成企業(yè)的生命。他還特別注意學(xué)習(xí)本行業(yè)的新技術(shù)、新工藝，自己帶頭學(xué)，組織員工學(xué)，不斷提升產(chǎn)品的工藝水平。功夫不負(fù)有心人，劉暢的公司在當(dāng)?shù)氐穆曌u(yù)越來越高。當(dāng)上了老板的劉暢深有感觸地說：“創(chuàng)業(yè)別想一口吃個胖子，特別是手里錢不多的人，可以從對資金要求不多的個體經(jīng)營做起。誰天生就會當(dāng)老板？有些本領(lǐng)，只看書是學(xué)不會的。”
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