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學無止境-構建學習型社會研究 版權信息
- ISBN：9787303108336
- 條形碼：9787303108336 ; 978-7-303-10833-6
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學無止境-構建學習型社會研究 本書特色
《學無止境:構建學習型社會研究》是由北京師范大學出版社出版的。
學無止境-構建學習型社會研究 目錄
導言：為建立偉大的學習之邦而努力**部分 學習型社會的理論研究一、學習型社會概念的演化二、學習型社會的人性基礎三、學習型社會的社會基礎四、學習型社會的實質：以學習求發(fā)展第二部分 中國公民學習狀況調查研究一、研究背景與問題二、相關概念與文獻綜述三、抽樣與調查方法四、調查結果分析五、結論六、討論與啟示第三部分 學習型社會的指標體系研究一、國內外學習型社會評估指標模式及其分析二、學習型社會評估指標體系框架(CIPA)三、學習型社會評估指標體系的基本內容四、學習型社會指標體系的評價和使用方法第四部分 學習型政府、城市和社區(qū)的實踐研究一、建設學習型政府的研究二、建設學習型城市的研究三、學習型社區(qū)建設研究第五部分 學習型社會中的學校一、學習型社會中的組織和學校二、什么是學習型學校三、學習型學校建設的核心與根本四、如何衡量學習型學校：研究的工具五、創(chuàng)建學習型學校的基本經(jīng)驗第六部分 學習型社會的政策研究一、構建學習型社會相關政策與法律文本分析二、學習權：學習型社會教育政策與法律制度建構之價值基礎三、彈性學制：學習型社會的基本學習制度四、學習型社會的教育管理體制五、構建學習型社會的政策建議主要參考文獻
展開全部
學無止境-構建學習型社會研究 節(jié)選
《學無止境:構建學習型社會研究》內容簡介：學習型社會（educational society或learning society），又稱學習化社會，教育化社會，是關于未來的社會、教育及其相互關系的構想。1068年美國芝加哥大學校長赫欽斯出版的《學習化社會》一書中首先提出這一理念。1972年，聯(lián)合國教科文組織國際教育發(fā)展委員會的報告《學會生存——教育世界的今天和明天》一書引用20世紀60年代富勒、馬厄、貝雷代、赫欽斯等人的文章對學習化社會作了描述：“教育已不再是某些杰出人才的特權或某一種特定年齡的規(guī)定活動；教育正在日益向著包括整個社會和個人終身的方向發(fā)展！薄拔磥淼慕逃仨毘蔀橐粋協(xié)調的整體，在這個整體內，社會的一切部門都從結構上統(tǒng)一起來。這種教育將是普遍的和繼續(xù)的！
學無止境-構建學習型社會研究 相關資料
插圖：第四部分是有關學習型社會建設的實踐研究，包括了學習型政府研究、學習型城市研究和學習型社區(qū)研究。自從黨的十六大提出建設全民學習、終身學習的學習型社會以來，中央政府和各地方政府、一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的城市和社區(qū)就著手開始建設，彼此之間既相互借鑒又各有特色，展現(xiàn)了一幅生動的全社會構建學習型社會的美麗畫卷。學習型政府的建設有助于提升政府的快速應變能力，使政府能夠在全球化、信息化的知識經(jīng)濟背景下，快速應對國際國內社會在政治、經(jīng)濟、社會和文化等各個領域的復雜變化，積極推動我國政府的職能轉變從而走向績效政府和服務政府。學習型政府的學習方式具有開放性，學習型政府的學習內容具有廣泛性和豐富性，學習型政府的學習愿景具有全面性，學習型政府的學習立場具有全局性和宏觀性。研究者分析了目前學習型政府建設的若干實踐形式，如中央領導集體學習制度的建立、大規(guī)模干部教育培訓工作的開展、形式多元的組織學習活動的探索等，并提出了進一步加強學習型政府建設的意見和建議。
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