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當代大學生創業教育 版權信息
- ISBN：9787118069396
- 條形碼：9787118069396 ; 978-7-118-06939-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代大學生創業教育 本書特色
《當代大學生創業教育》是由國防工業出版社出版的。
當代大學生創業教育 內容簡介
本書共11章。針對目前我國高等院校創業教育中急需解決為什么創業、怎樣創業等問題，從創業環境、創業奉質、創業計劃、創業啟動、創業風險等多方面，通過近年來大學生創業中的諸多案例予以詮釋，內容豐富、系統，對大學生創業具有相當的指導借鑒作用。
當代大學生創業教育 目錄
**章 緒論
**節 創業教育的興起與發展
第二節 創業教育的內涵、目標及特征
第三節 創業教育的意義和內容
第四節 創業教育的實施
第二章 創業教育與素質教育
**節 創業教育與素質教育的含義
第二節 創業教育與素質教育的區別與聯系
第三節 以創業教育推動素質教育
第三章 創業教育機制
**節 高校創業教育機制的時代特征
第二節 高校創業教育機制的基本內容
第三節 高校創業教育機制與教學改革
第四節 高校創業教育機制與校園創業環境
第四章 創業環境
**節 創業與社會發展
第二節 改革開放為創業提供沃土
第三節 教育發展為創業增添動力
第四節 知識更新成為創業的加速器
第五章 創業素質
**節 創業素質涵義
第二節 創業者應具備的創業素質
第三節 創業素質的養成
第六章 創業與就業
**節 創業概述
第二節 我國大學生就業情況
第三節 創業與就業的關系
第七章 創業計劃
**節 企業構思
第二節 評估市場
第三節 制定利潤計劃
第四節 制定創業計劃書
第八章 創業啟動
**節 創業資金的預算與籌集
第二節 注冊手續的辦理
第三節 員工的招聘及建章立制
第九章 創業與法
**節 法律與創業關系
第二節 在法律框架下創業
第三節 法律保障與救濟
第十章 創業風險
**節 創業風險概述
第二節 創業風險因素與規避
第十一章 國外創業教育借鑒
**節 國外創業教育綜述
第二節 中外創業教育對比
第三節 國外高校創業教育對我國的啟示
參考文獻
**節 創業教育的興起與發展
第二節 創業教育的內涵、目標及特征
第三節 創業教育的意義和內容
第四節 創業教育的實施
第二章 創業教育與素質教育
**節 創業教育與素質教育的含義
第二節 創業教育與素質教育的區別與聯系
第三節 以創業教育推動素質教育
第三章 創業教育機制
**節 高校創業教育機制的時代特征
第二節 高校創業教育機制的基本內容
第三節 高校創業教育機制與教學改革
第四節 高校創業教育機制與校園創業環境
第四章 創業環境
**節 創業與社會發展
第二節 改革開放為創業提供沃土
第三節 教育發展為創業增添動力
第四節 知識更新成為創業的加速器
第五章 創業素質
**節 創業素質涵義
第二節 創業者應具備的創業素質
第三節 創業素質的養成
第六章 創業與就業
**節 創業概述
第二節 我國大學生就業情況
第三節 創業與就業的關系
第七章 創業計劃
**節 企業構思
第二節 評估市場
第三節 制定利潤計劃
第四節 制定創業計劃書
第八章 創業啟動
**節 創業資金的預算與籌集
第二節 注冊手續的辦理
第三節 員工的招聘及建章立制
第九章 創業與法
**節 法律與創業關系
第二節 在法律框架下創業
第三節 法律保障與救濟
第十章 創業風險
**節 創業風險概述
第二節 創業風險因素與規避
第十一章 國外創業教育借鑒
**節 國外創業教育綜述
第二節 中外創業教育對比
第三節 國外高校創業教育對我國的啟示
參考文獻
展開全部
當代大學生創業教育 節選
《當代大學生創業教育》共11章。針對目前我國高等院校創業教育中急需解決為什么創業、怎樣創業等問題，從創業環境、創業素質、創業計劃、創業啟動、創業風險等多方面，通過近年來大學生創業中的諸多案例予以詮釋，內容豐富、系統，對大學生創業具有相當的指導借鑒作用。
當代大學生創業教育 相關資料
插圖：三、創業教育的基本特征創業教育是根據社會經濟的發展趨勢，培養學生運用自己所學的知識和本領，依靠自身的努力，開發潛能，用于不斷創造新業績的一種教育活動。創業教育本質上是培養學生的創新意識、創造精神、創造能力的一種教育教學活動。同其他教育教學活動相比較，創業教育具有以下顯著特征：（一）綜合性創業教育著重培養學生具有在社會主義市場經濟駕馭市場、敢于參與市場競爭的綜合就業能力。它不僅包括從業必須的知識、技能，還包括運用知識、技能主動創立新的職業，適應社會需求，更新專業知識，不斷創新的精神及品格，是集心理訓練、技巧訓練、知識傳授于一體的綜合的、有機聯系的教學活動。這種教育教學活動同時又是理論知識教育與實踐教學的綜合。（二）實踐性創業教育是體現職業教育本質特征的一種教育，不僅培養目標，即學生的從業能力具有很強的實用性，而且教學目標需要通過大量的實踐教學才能使其實現。這個教育教學過程具有很強的實踐性。評估學生接受教育的效果，教育質量的考核也必須運用實踐來判斷，通過實踐來檢驗。
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