掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
當代中國農民辦學研究-大別山區宣村小學考察 版權信息
- ISBN：9787565001697
- 條形碼：9787565001697 ; 978-7-5650-0169-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代中國農民辦學研究-大別山區宣村小學考察 本書特色
本文運用歷史學與社會學的不同學科的方法，依時序地細致地復原了一個鄉村小學的建設發展過程，以此從中透射出中國農民在半個世紀中辦學的艱辛，既有學理的探究價值，又有務實的參考資治意義，其意涵不可謂不深不廣。 ——南京大學教授、博士生導師 陳仲丹 本文對中國農民辦學歷史個案的研究和宏觀把握，以及所提出的農村基礎教育的對策，不但對推動當代中國農民教育的研究，具有豐富的意義，而且對進一步改革與完善現階段農村基礎教育具有積極的借鑒意義和社會價值。 ——江蘇省社會科學院研究員 楊穎奇 本文在大量收集地方檔案、私人筆記信函、報刊文獻以及口述資料的基礎上，運用教育社會學和歷史學的實證敘事方法，對地處大別山的宣村小學這一農民村辦小學的生存、發展、興旺以及退出歷史舞臺，作了深入全面的梳理和考察，展示了當代中國農民自辦教育的歷史動因、復雜環境、變遷軌跡、社會成就和內在困境，從而為我們探究農村基礎教育的未來發展路徑提供了一個新的視角。這在國內外學術界還是首創，具有較高的學術價值和現實意義。 ——揚州大學教授、博士生導師 周建超
當代中國農民辦學研究-大別山區宣村小學考察 內容簡介
吳淵同學通過深入的田野調查，圍繞宣村小學20世紀60年代創辦以來的歷史，收集了大量鄉村文書，包括各種計劃、年報、帳冊、禮單、名冊、發票、發言稿、工程書、決算書、工資單、工作筆記、會議記錄以及相關政府公文、報刊資料，做了大量采訪，并整理成談話記錄。論文詳細敘述了宣村小學的創辦經過，交代了這所學校在本世紀初停辦之前大約40年時間的辦學歷程，揭示了在國家統一政策行為之下農民含辛茹苦、節衣縮食的辦學情形，介紹了宣村小學的歷任公辦和民辦教師的工作和生活狀況，為我們描述了一個集體化時代農民大力推進農村小學普及教育，為中華民族的文化進步作出巨大奉獻的典型。這個典型，不僅是集體化時期的一份個案，而且在這個時代具有普遍的意義，是這個時代中國農村教育的真實寫照。隨著農民辦學時代的結束，目前大批農村小學已經被撤并，多數已經湮滅，歷史資料流失，本文是在這樣的時刻被及時挖掘出來的一樁鮮活的歷史事件。隨著時代的演變，它的意義和價值，將會越來越大。
當代中國農民辦學研究-大別山區宣村小學考察 目錄
緒論
一、選題緣起
二、當代農村義務教育投入問題研究回顧
三、核心概念、研究方法、材料、思路
**章 大山的記憶：宣村小學概述
一、大別山下的宣村
二、宣村地方教育體制之演變
三、宣村農民辦學投入機制之演變
第二章 **、二次校舍建設
**節 “小學下放到大隊來辦”
第二節 初建小學
一、決議建校
二、攤派任務
三、學校初成
第三節 擴建小學
一、“五七教育網”
二、“廠校合一”
三、“戴帽初中”
四、擴建校舍
第三章 第三次校舍建設
**節 “一無兩有”
一、樓房校舍的動議
二、選址與征地
三、藍圖
第二節 “化緣”：籌款建校
一、村民集資和政府補助
二、募捐
三、借貸
第三節 歡騰的希望
一、承包建校
二、慶典中的心聲
第四章 常規投入
**節 農民直接投入——書本學雜費
一、村校統一核算時期的學雜費(1968—1988)
二、村有——學校獨立核算時期(1989—2000)
第二節 村集體投入——公益金
第三節 勤工儉學
一、“廠校合一”時期(1975—1976)的勤工儉學
二、“廠校合一”解體后的勤工儉學(1977—2000)
第四節 “替代財源”——宣村農民對公辦教師的工資投入
一、“替代財源”政策的起源
二、宣村的“替代財源”任務
第五章 宣村小學的公辦教師
**節 宣村小學公辦教師概述
一、公辦教師的來源
二、公辦教師的管理與調動
三、公辦教師的工作、待遇與生活
第二節 公辦教師案例分析
一、俞厚玉、余德新和丁時柏
二、丁慶德和李曄
第六章 宣村小學的民辦教師
**節 宣村小學民辦教師概述
一、民辦教師的錄用與培訓
二、宣村民辦教師的整頓
三、“民轉公”——民師跳龍門
第二節 “民辦公助”——宣村農民對民辦教師的工資投入
一、“民辦公助”政策的起源
二、“民辦公助”向“政府公辦”的轉變
三、宣村農民對民辦教師工資投入的分析
第三節 民辦教師的勞動投入
一、工作量之比較
二、案例一：丁汝廣、丁時倫
三、案例二：丁時福、吳功朝
四、案例三：吳成福、丁桂珍
第七章 宣村文化面貌的變動
**節 村辦小學與宣村文化人口之變動
一、宣村小學教育普及觀念之演變
二、村辦小學與宣村掃盲教育
三、宣村人口文化結構之變化與個人地位之變化
第二節 村辦小學與宣村人的現代化
一、村辦小學與宣村人的理性化
二、村辦教育與宣村人的政治參與
第八章 回憶、感嘆與展望
**節 農民辦學的歷史價值
第二節 農民辦學得以維系的原因
一、國家行為
二、村社倫理
三、重教傳統與農民的受教育需求
第二節 農村基礎教育投入的癥結與出路
一、農村基礎教育投入的現存問題
二、農村基礎教育投入的癥結
三、農村基礎教育投入的出路
參考文獻
后記
一、選題緣起
二、當代農村義務教育投入問題研究回顧
三、核心概念、研究方法、材料、思路
**章 大山的記憶：宣村小學概述
一、大別山下的宣村
二、宣村地方教育體制之演變
三、宣村農民辦學投入機制之演變
第二章 **、二次校舍建設
**節 “小學下放到大隊來辦”
第二節 初建小學
一、決議建校
二、攤派任務
三、學校初成
第三節 擴建小學
一、“五七教育網”
二、“廠校合一”
三、“戴帽初中”
四、擴建校舍
第三章 第三次校舍建設
**節 “一無兩有”
一、樓房校舍的動議
二、選址與征地
三、藍圖
第二節 “化緣”：籌款建校
一、村民集資和政府補助
二、募捐
三、借貸
第三節 歡騰的希望
一、承包建校
二、慶典中的心聲
第四章 常規投入
**節 農民直接投入——書本學雜費
一、村校統一核算時期的學雜費(1968—1988)
二、村有——學校獨立核算時期(1989—2000)
第二節 村集體投入——公益金
第三節 勤工儉學
一、“廠校合一”時期(1975—1976)的勤工儉學
二、“廠校合一”解體后的勤工儉學(1977—2000)
第四節 “替代財源”——宣村農民對公辦教師的工資投入
一、“替代財源”政策的起源
二、宣村的“替代財源”任務
第五章 宣村小學的公辦教師
**節 宣村小學公辦教師概述
一、公辦教師的來源
二、公辦教師的管理與調動
三、公辦教師的工作、待遇與生活
第二節 公辦教師案例分析
一、俞厚玉、余德新和丁時柏
二、丁慶德和李曄
第六章 宣村小學的民辦教師
**節 宣村小學民辦教師概述
一、民辦教師的錄用與培訓
二、宣村民辦教師的整頓
三、“民轉公”——民師跳龍門
第二節 “民辦公助”——宣村農民對民辦教師的工資投入
一、“民辦公助”政策的起源
二、“民辦公助”向“政府公辦”的轉變
三、宣村農民對民辦教師工資投入的分析
第三節 民辦教師的勞動投入
一、工作量之比較
二、案例一：丁汝廣、丁時倫
三、案例二：丁時福、吳功朝
四、案例三：吳成福、丁桂珍
第七章 宣村文化面貌的變動
**節 村辦小學與宣村文化人口之變動
一、宣村小學教育普及觀念之演變
二、村辦小學與宣村掃盲教育
三、宣村人口文化結構之變化與個人地位之變化
第二節 村辦小學與宣村人的現代化
一、村辦小學與宣村人的理性化
二、村辦教育與宣村人的政治參與
第八章 回憶、感嘆與展望
**節 農民辦學的歷史價值
第二節 農民辦學得以維系的原因
一、國家行為
二、村社倫理
三、重教傳統與農民的受教育需求
第二節 農村基礎教育投入的癥結與出路
一、農村基礎教育投入的現存問題
二、農村基礎教育投入的癥結
三、農村基礎教育投入的出路
參考文獻
后記
展開全部
當代中國農民辦學研究-大別山區宣村小學考察 作者簡介
吳淵，1978年生，湖北麻成人，南京大學歷史系中國近現代史專業畢業，現為西南大學基礎教育研究中心助理研究員，研究方向為歷史教學論、教育論、基礎教育學。
書友推薦
- >
小考拉的故事-套裝共3冊
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
羅庸西南聯大授課錄
- >
詩經-先民的歌唱
- >
巴金－再思錄
- >
唐代進士錄
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
月亮虎
本類暢銷
