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熊寶寶找幸福2(新東方) 版權(quán)信息
- ISBN：9787560533339
- 條形碼：9787560533339 ; 978-7-5605-3333-9
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
熊寶寶找幸福2(新東方) 本書特色
新東方生命教育繪本“人與己”系列幫助孩子們了解自我的價(jià)值，發(fā)展出自愛與被愛、自我尊重與被尊重的能力。在“人與人”系列中，孩子們學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都同樣重要、同樣有價(jià)值，使孩子們能夠?qū)W會(huì)愛人、尊重他人。我們更運(yùn)用“人與地”系列幫助孩子看見萬物萬事的美好，體會(huì)生命的意義，并愛惜所有生命。這三者包含了人格教育與環(huán)境教育。“人與天”系列幫助孩子體會(huì)和認(rèn)識(shí)自己與世界、宇宙的關(guān)系，面對(duì)未來懷抱盼望，朝著生命藍(lán)圖前進(jìn)。
熊寶寶找幸福2(新東方) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在《熊寶寶找幸福》的故事中，我們也可以看到相同的情節(jié)。熊寶寶出門去尋找幸福，在途中遇到許多動(dòng)物，小兔子、小綿羊、小麻雀、小蟋蟀等等，每遇到一只動(dòng)物就問道：“你幸福嗎?”，“幸福是什么?”，“幸福在哪里?”……對(duì)于孩子來說，“幸福”是個(gè)很抽象的名詞，需要有實(shí)際的經(jīng)歷和體驗(yàn)比較才能了解，于是熊寶寶到處尋找、詢問，嘗試各種動(dòng)物們所說的幸福模式。
熊寶寶找幸福2(新東方) 目錄
生命教育的意涵Life Education Introduction CD使用說明 CD Guide 單詞涂色 Word Land 句型練習(xí) Sentence Circle 聽力教室 Listening Studio 延伸活動(dòng) Activities 自我評(píng)量 Test Yourself
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熊寶寶找幸福2(新東方) 節(jié)選
《熊寶寶找幸福:英漢對(duì)照》內(nèi)容簡(jiǎn)介：在《熊寶寶找幸福》的故事中，我們也可以看到相同的情節(jié)。熊寶寶出門去尋找幸福，在途中遇到許多動(dòng)物，小兔子、小綿羊、小麻雀、小蟋蟀等等，每遇到一只動(dòng)物就問道：“你幸福嗎?”，“幸福是什么?”，“幸福在哪里?”……對(duì)于孩子來說，“幸福”是個(gè)很抽象的名詞，需要有實(shí)際的經(jīng)歷和體驗(yàn)比較才能了解，于是熊寶寶到處尋找、詢問，嘗試各種動(dòng)物們所說的幸福模式。
熊寶寶找幸福2(新東方) 相關(guān)資料
《踏上幸福之旅》 在兒童文學(xué)里，我們常常會(huì)看到“離家、冒險(xiǎn)、回家”的過程，例如經(jīng)典的名著《愛麗絲夢(mèng)游仙境》、《小飛俠彼得潘》、《木偶奇遇記》等，都有類似的手法。 選擇離家踏上未知的旅程，可能是為了擺脫束縛，逃離現(xiàn)有的困境,也可能是為了實(shí)現(xiàn)心中小小的夢(mèng)想，或是尋找寬闊的天空.旅程中，多少會(huì)有些冒險(xiǎn)、或是遇到挫敗，然而這些過程就像面鏡子照映出內(nèi)心的渴求，面對(duì)真實(shí)的世界，也像塊磨刀石磨煉心智，幫助自我成長。旅程的終點(diǎn)站──回到一個(gè)溫暖和有愛的地方──家，然后再重新出發(fā)。 在《熊寶寶找幸福》的故事中，我們也可以看到相同的情節(jié)。熊寶寶出門去尋找幸福，在途中遇到許多動(dòng)物，小兔子、小綿羊、小麻雀、小蟋蟀等等，每遇到一只動(dòng)物就問道：“你幸福嗎?”,“幸福是什么?”,“幸福在哪里?”……對(duì)于孩子來說，“幸福”是個(gè)很抽象的詞，需要閱歷才能了解，于是熊寶寶到處尋找、詢問，嘗試各種動(dòng)物們所說的幸福模式。 可是，那些幸福要不就是味道怪怪的，要不就是充滿了危險(xiǎn)，不符合熊寶寶的特性，沒有一種幸福是屬于他的。在孩子們追尋的過程里，或多或少會(huì)遇到挫折，但是找不到、尋不見并不表示失敗，也不是孩子的能力不足；有時(shí)候是因?yàn)闀r(shí)候未到，有時(shí)候只是找錯(cuò)方向了。在一定的安全范圍內(nèi)陪伴他們，甚至是讓他們自己摸索，讓孩子在挫折中學(xué)習(xí)和成長，也未嘗不是件好事。 找不到幸福，熊寶寶很難過地回家，熊媽媽知道她的心肝寶貝在外頭受到委屈，緊緊摟著熊寶寶，摸摸他的頭，輕柔地說：“你有媽媽愛你呀！”熊寶寶感受到家的溫暖和愛，旅程所嘗到的苦頭，一下子就化為烏有，甜甜地在媽媽的懷里睡著了。幸福不就是這么一回事嗎？在外頭受到的委屈，在家里有人能聆聽；在外頭受到的風(fēng)寒，在家里得著溫暖；在外頭嘗到的苦頭，在家里擁有了安慰。熊媽媽沒有因?yàn)樾軐殞毰苋ネ忸^做了種種危險(xiǎn)的事情，而大發(fā)脾氣，取而代之的是關(guān)愛。一句愛的言語比十句訓(xùn)誡話語，來得有果效；一個(gè)小小的擁抱、拍肩等愛的觸摸，比藤條下的體罰來得更實(shí)在。 通過這樣文字簡(jiǎn)單的故事，表達(dá)出深層的生命意涵。畫家柔和的線條和溫暖的色調(diào)加強(qiáng)了“幸福”的感覺，每張圖框的外面，還有各種不同的裝飾，甚至太陽、云、樹木都跳到圖框以外，呈現(xiàn)出另類的“裝置藝術(shù)”，也借由這些裝置藝術(shù)表現(xiàn)出更豐富的語言；畫家的用心可見一斑。帶領(lǐng)孩子一起閱讀故事時(shí)，也千萬別錯(cuò)過這些優(yōu)美的圖畫，看看您和孩子能在圖畫里找到哪些有趣的地方，是文字所沒有表現(xiàn)出來的。
熊寶寶找幸福2(新東方) 作者簡(jiǎn)介
作者簡(jiǎn)介:陳進(jìn)隆 Stephen Chen 育有二女一子，從床邊說故事開始接觸圖畫書，曾經(jīng)連續(xù)幾周邊說邊想，自編故事說給孩子們聽，孩子們懂事后津津樂道。喜歡做實(shí)驗(yàn)、寫故事，參與小學(xué)生命教育教學(xué)。成功大學(xué)化工系、化工研究所畢業(yè)，清華大學(xué)化工博士研究。好消息衛(wèi)星電視臺(tái)“GOOD TV”創(chuàng)辦人。現(xiàn)任彩虹兒童生命教育協(xié)會(huì)秘書長。 繪者簡(jiǎn)介:張郁翎 Ikulin 1976年生，現(xiàn)為自由插畫作家。東吳大學(xué)日本語文學(xué)系畢業(yè)后，在日籍補(bǔ)習(xí)班教授期間，加深了對(duì)日系兒童繪本的興趣，故赴日進(jìn)修學(xué)習(xí)，2003年于大阪綜合設(shè)計(jì)學(xué)院繪本科畢業(yè)。 ● 個(gè)人壓克力繪畫作品——《視點(diǎn)》 2001年第61回關(guān)西美術(shù)文化展入選。 ● 童話作品—— We Are Friend 2002年日本MISESU雜志童話大賞第一次選考入選。 ● 自制繪本作品—— We Are Friend 2004年第16屆信誼幼兒文學(xué)獎(jiǎng)入圍。 兒童的想象是絢麗的寶盒，有全然是自己編織的，也有用雙眼采集而裝入的。而繪本的路，郁翎會(huì)一直畫下去，期望能被裝入幻想的寶盒中。
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