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新聞理論教程 版權信息
- ISBN：9787301163849
- 條形碼：9787301163849 ; 978-7-301-16384-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
新聞理論教程 內容簡介
本書是一本內容較新的新聞理論教材，它的“新”主要體現在這樣幾個方面：一是在學科主線上擯棄了“階級斗爭思維”，以新聞專業精神為核心謀篇布局，突出新聞傳播事業的職業性、公共性，審視新聞事業發展的規律和特征。二是注重吸納前人的學術成果，尤其注重借鑒國外經典文獻中的理論精華，不斷拓展新聞理論的廣度和深度，豐富新聞理論課程的學理內涵。三是高度關注現實社會的發展，對一些新聞傳播現象與學科前沿問題進行了小心求證；按照時代要求選擇*新的案例材料，盡可能引導學生關注現實社會，激發學生進行理論創新。四是在文本建構上，力爭做到體例新穎，邏輯順暢，文字簡潔明晰，行文風格輕松活潑。
本書不僅在內容上具有一定的時代性、學理性和前瞻性，在課堂教學實踐中也具有一定的實用性。
新聞理論教程 目錄
緒論
**節 新聞傳播與現代社會
第二節 新聞理論與新聞工作
第三節 新聞理論的學習方法
**章 新聞傳播活動
**節 新聞傳播的起源
第二節 新聞傳播的演變
第三節 新聞傳播的類別
第二章 什么是新聞
**節 新聞的定義
第二節 新聞的特點
第三節 新聞本源和新聞要素
第四節 新聞的類別
第三章 新聞傳播過程
**節 新聞傳播的簡單構成
第二節 新聞傳播的雙向構成
第四章 新聞傳播媒介
**節 麥克盧漢的媒介學說
第二節 中國古代的新聞傳播媒介
第三節 新聞媒介的類型和特點
第五章 新聞傳播者
**節 新聞傳播者的角色定位
第二節 新聞傳播者的職業素養
第三節 新聞傳播者的培養與教育
第六章 新聞傳播內容
**節 新聞事實與信息傳播
第二節 新聞傳播與新聞宣傳
第三節 新聞價值與新聞選擇
第七章 新聞傳播受眾
**節 受眾的地位和權利
第二節 受眾特征與媒體定位
第八章 新聞傳播的功能
**節 新聞傳播的一般功能
第二節 新聞傳播與社會輿論
第三節 新聞傳播的負面效應
第九章 新聞媒介的管理與運行
**節 新聞制度與新聞體制
第二節 媒體的管理與運行模式
第十章 新聞自由和社會控制
**節 新聞自由的歷史演變
第二節 新聞自由的主要內涵
第三節 新聞媒體的社會控制
第十一章 新聞傳播的工作原則
**節 新聞傳播的真實性原則
第二節 新聞傳播的公共性原則
第三節 新聞傳播的監督性原則
第四節 新聞傳播的守法性原則
第五節 新聞傳播的黨性原則
第十二章 中國的新聞改革
**節 改革開放前黨報的兩次改革
第二節 改革開放以來的新聞改革
第三節 我國新聞改革的主要方向
第十三章 新媒體與新聞傳播
**節 新媒體的內涵與特征
第二節 新媒體與新聞傳播
主要參考文獻
后記
**節 新聞傳播與現代社會
第二節 新聞理論與新聞工作
第三節 新聞理論的學習方法
**章 新聞傳播活動
**節 新聞傳播的起源
第二節 新聞傳播的演變
第三節 新聞傳播的類別
第二章 什么是新聞
**節 新聞的定義
第二節 新聞的特點
第三節 新聞本源和新聞要素
第四節 新聞的類別
第三章 新聞傳播過程
**節 新聞傳播的簡單構成
第二節 新聞傳播的雙向構成
第四章 新聞傳播媒介
**節 麥克盧漢的媒介學說
第二節 中國古代的新聞傳播媒介
第三節 新聞媒介的類型和特點
第五章 新聞傳播者
**節 新聞傳播者的角色定位
第二節 新聞傳播者的職業素養
第三節 新聞傳播者的培養與教育
第六章 新聞傳播內容
**節 新聞事實與信息傳播
第二節 新聞傳播與新聞宣傳
第三節 新聞價值與新聞選擇
第七章 新聞傳播受眾
**節 受眾的地位和權利
第二節 受眾特征與媒體定位
第八章 新聞傳播的功能
**節 新聞傳播的一般功能
第二節 新聞傳播與社會輿論
第三節 新聞傳播的負面效應
第九章 新聞媒介的管理與運行
**節 新聞制度與新聞體制
第二節 媒體的管理與運行模式
第十章 新聞自由和社會控制
**節 新聞自由的歷史演變
第二節 新聞自由的主要內涵
第三節 新聞媒體的社會控制
第十一章 新聞傳播的工作原則
**節 新聞傳播的真實性原則
第二節 新聞傳播的公共性原則
第三節 新聞傳播的監督性原則
第四節 新聞傳播的守法性原則
第五節 新聞傳播的黨性原則
第十二章 中國的新聞改革
**節 改革開放前黨報的兩次改革
第二節 改革開放以來的新聞改革
第三節 我國新聞改革的主要方向
第十三章 新媒體與新聞傳播
**節 新媒體的內涵與特征
第二節 新媒體與新聞傳播
主要參考文獻
后記
展開全部
新聞理論教程 節選
《新聞理論教程》是一本內容較新的新聞理論教材，它的“新”主要體現在這樣幾個方面：一是在學科主線上擯棄了“階級斗爭思維”，以新聞專業精神為核心謀篇布局，突出新聞傳播事業的職業性、公共性，審視新聞事業發展的規律和特征。二是注重吸納前人的學術成果，尤其注重借鑒國外經典文獻中的理論精華，不斷拓展新聞理論的廣度和深度，豐富新聞理論課程的學理內涵。三是高度關注現實社會的發展，對一些新聞傳播現象與學科前沿問題進行了小心求證；按照時代要求選擇*新的案例材料，盡可能引導學生關注現實社會，激發學生進行理論創新。四是在文本建構上，力爭做到體例新穎，邏輯順暢，文字簡潔明晰，行文風格輕松活潑。《新聞理論教程》不僅在內容上具有一定的時代性、學理性和前瞻性，在課堂教學實踐中也具有一定的實用性。
新聞理論教程 相關資料
插圖：二、新聞媒體與傳播權的分化早在互聯網形成規模之前，新聞自由思想就已經被世界各國所接受，人們普遍認為新聞媒體可以為民主討論創造良好的言論環境。各國政府都在不同程度上許諾：人民有了解新聞真相的權利，新聞媒體可以不受干涉地采訪、報道新聞；公民可以依法創辦新聞媒體，媒體在市場中公平競爭，自主經營，自負盈虧；媒體應該反映社會不同階層的聲音，打破輿論一律，聽取群眾的呼聲；有些國家甚至規定隨意封鎖新聞來源、取締新聞機構、歪曲新聞報道是違法行為等等。在大部分國家，作為職業群體的編輯、記者，會受到法律法規、社會道德和職業倫理的約束，能夠按照新聞規律和意識形態標準自我把關。各種社會力量對新聞傳播事業的約束或控制，保證了新聞媒體必然具有一定的社會責任感。新媒體的出現完全打破了原有的媒體格局。傳統媒體是一種“點對面”的結構，每個編輯部就是一個中心節點（如報社、電臺、電視臺），權力和資本只要控制住中心節點，就能達到控制輿論的目的。然而，網絡、手機等新媒體是一種網狀的結構，理論上看每個節點是平等的，任何一個終端（電腦、手機）既是接收端也是發射端。隨著用戶的不斷增加，這種拓撲網絡變得更加復雜，網格變得越來越細小。由于網絡幾乎沒有中心節點，你控制了一個節點，信息可以繞行另一個節點傳出去，這使傳統的信息把關人的作用被大大弱化。新媒體的這些特征使新聞話語權極度分散，每個公民都可以成為“公民記者”，成為一家媒體。公民擁有了隨時發表意見的渠道，使新聞自由的實現有了良好的物質基礎，有利于激發公眾參政議政的熱情，推動公民社會的成長和壯大。新聞傳播權的分散，帶來了個人與機構傳播者的崛起，新聞傳播出現碎片化趨向。新媒體的崛起也給傳統媒體和社會帶來了巨大壓力。對傳統媒體來說，新聞傳播進入了公眾自己生產內容的時代，任何一家媒體的信息采集和提供能力，都趕不上全體大眾的信息傳播能力，新媒體空間包容了比傳統媒體多得多的信息、觀點和問題。傳統媒體的從業人員能夠自我把關，竭力消除新聞傳播的負面效應。然而，新媒體中的信息傳播者，大多是普通公民，沒有經過職業訓練，沒有掌握新聞傳播規律和新聞職業規范，更沒有新聞傳播者的角色意識。這使很多傳播者在傳遞新聞時沒有核實消息來源的意識，沒有自我把關的社會責任感，很多新聞是以道聽途說、以訛傳訛的形式出現
新聞理論教程 作者簡介
駱正林，南京師范大學新聞與傳播學院副教授，復墾大學新聞與傳播學博士后流動站博士后。主要研究方向為政治傳播、傳媒經營和體育傳播。曾主持國家社科基金青年項目“新形勢下的輿論引導新格局研究”（07CXW001）、江蘇省哲學社會科學基金項目“提高黨政領導干部新聞素養和應用新聞媒體能力研究”（06JSBXW003）等各類課題5項。已在《新聞大學》、《社會主義研究》、《體育學刊》、“新疆社會科學》等期刊上公開發表學術論文210多篇。出版專著2部，合著1部。
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