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大學(xué)生心理健康理論與方法 版權(quán)信息
- ISBN：9787010077642
- 條形碼：9787010077642 ; 978-7-01-007764-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)生心理健康理論與方法 本書特色
本書為“高校輔導(dǎo)員專業(yè)化叢書”之一。全書著重論述了心理素質(zhì)及心理健康標(biāo)準(zhǔn)、中國有關(guān)心理的知識與方法及西方主要心理學(xué)理論與方法的借鑒，并在分析當(dāng)代大學(xué)生心理狀況與特點的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的指導(dǎo)思想，闡述了大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的實施、大學(xué)生心理危機及其干預(yù)、大學(xué)生自我心理保健及心理測量與評估的理論與方法。
大學(xué)生心理健康理論與方法 內(nèi)容簡介
《大學(xué)生心理健康理論與方法》以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義建設(shè)的理論體系為指導(dǎo)，以思想政治教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的知識為基礎(chǔ)在探討大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的重要性、緊迫性、途徑和方法的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況及心理素質(zhì)健康發(fā)展的主要問題，站在培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，構(gòu)建了以提高大學(xué)生心理素質(zhì).促進其全面發(fā)展為目標(biāo)的心理教育模式。《大學(xué)生心理健康理論與方法》著重論述了心理素質(zhì)及心理健康標(biāo)準(zhǔn)、中國有關(guān)心理的知識與方法及西方主要心理學(xué)理論與方法的借鑒，并在分析當(dāng)代大學(xué)生心理狀況與特點的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的指導(dǎo)思想，闡述了大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的實施、大學(xué)生心理危機及其干預(yù)、大學(xué)生自我心理保健及心理測量與評估的理論與方法。
大學(xué)生心理健康理論與方法 目錄
總序
**章 心理素質(zhì)及心理健康標(biāo)準(zhǔn)
一、心理及心理素質(zhì)
（一）心理與心理學(xué)
（二）心理過程體現(xiàn)的心理品質(zhì)
（三）個性心理體現(xiàn)的心理品質(zhì)
（四）心理與心理品質(zhì)的本質(zhì)
二、國外心理學(xué)家關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究
（一）國外心理學(xué)界關(guān)于心理健康的定義
（二）國外心理學(xué)家關(guān)于心理健康的人格模式
三、我國心理學(xué)界關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究
（一）我國心理學(xué)界關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的各種觀點
（二）心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)及大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
第二章 中國有關(guān)心理的知識與方法
一、中國傳統(tǒng)文化中有關(guān)心理修養(yǎng)的知識與方法
（一）儒家重社會教化、自我修養(yǎng)的身心修養(yǎng)模式
（二）道家重順其自然、淡泊名利的身心修養(yǎng)模式
（三）釋家重自戒自悟、超越自我的身心修養(yǎng)模式
（四）法家重外部制約、自審自律的身心修養(yǎng)模式
（五）其他方法
二、中國現(xiàn)代心理咨詢的理論與方法
（一）認(rèn)知領(lǐng)悟療法
（二）道家認(rèn)知療法
（三）其他方法
三、思想政治教育中有關(guān)的心理調(diào)適與修養(yǎng)方法
（一）疏導(dǎo)教育方法
（二）個別談心方法
（三）思想修養(yǎng)方法
第三章 西方主要心理學(xué)理論與方法的借鑒
一、西方主要心理學(xué)知識的借鑒
（一）精神分析理論及心理治療方法
（二）行為主義的心理學(xué)理論及心理治療方法
（三）人本主義心理學(xué)理論及心理治療方法
（四）認(rèn)知治療與認(rèn)知行為療法
二、西方心理學(xué)知識借鑒的運用
（一）西方心理學(xué)知識要與中國民族文化相協(xié)調(diào)
（二）西方心理學(xué)知識要與中國大學(xué)生實際相結(jié)合
第四章 大學(xué)生的心理狀況與特點
一、大學(xué)生心理發(fā)展的階段與特點
（一）大學(xué)生心理發(fā)展的階段
（二）大學(xué)生心理發(fā)展的特點
（三）當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的時代特征
二、大學(xué)生中存在的主要心理問題
（一）心理問題的層次性
（二）輕度心理失衡
（三）一般性心理障礙
（四）心理疾病
三、心理問題存在的主要原因
（一）客觀原因
（二）主觀原因
四、大學(xué)生心理問題的個體差異
第五章 大學(xué)生心理健康教育與咨詢的理論和原則
第六章 大學(xué)生心理健康教育的實施
第七章 大學(xué)生心理咨詢的實施
第八章 大學(xué)生心理危機及其干預(yù)
第九章 大學(xué)生自我心理保健
第十章 大學(xué)生心理測量與評估
主要參考文獻
后記
**章 心理素質(zhì)及心理健康標(biāo)準(zhǔn)
一、心理及心理素質(zhì)
（一）心理與心理學(xué)
（二）心理過程體現(xiàn)的心理品質(zhì)
（三）個性心理體現(xiàn)的心理品質(zhì)
（四）心理與心理品質(zhì)的本質(zhì)
二、國外心理學(xué)家關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究
（一）國外心理學(xué)界關(guān)于心理健康的定義
（二）國外心理學(xué)家關(guān)于心理健康的人格模式
三、我國心理學(xué)界關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的研究
（一）我國心理學(xué)界關(guān)于心理健康標(biāo)準(zhǔn)的各種觀點
（二）心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)及大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)
第二章 中國有關(guān)心理的知識與方法
一、中國傳統(tǒng)文化中有關(guān)心理修養(yǎng)的知識與方法
（一）儒家重社會教化、自我修養(yǎng)的身心修養(yǎng)模式
（二）道家重順其自然、淡泊名利的身心修養(yǎng)模式
（三）釋家重自戒自悟、超越自我的身心修養(yǎng)模式
（四）法家重外部制約、自審自律的身心修養(yǎng)模式
（五）其他方法
二、中國現(xiàn)代心理咨詢的理論與方法
（一）認(rèn)知領(lǐng)悟療法
（二）道家認(rèn)知療法
（三）其他方法
三、思想政治教育中有關(guān)的心理調(diào)適與修養(yǎng)方法
（一）疏導(dǎo)教育方法
（二）個別談心方法
（三）思想修養(yǎng)方法
第三章 西方主要心理學(xué)理論與方法的借鑒
一、西方主要心理學(xué)知識的借鑒
（一）精神分析理論及心理治療方法
（二）行為主義的心理學(xué)理論及心理治療方法
（三）人本主義心理學(xué)理論及心理治療方法
（四）認(rèn)知治療與認(rèn)知行為療法
二、西方心理學(xué)知識借鑒的運用
（一）西方心理學(xué)知識要與中國民族文化相協(xié)調(diào)
（二）西方心理學(xué)知識要與中國大學(xué)生實際相結(jié)合
第四章 大學(xué)生的心理狀況與特點
一、大學(xué)生心理發(fā)展的階段與特點
（一）大學(xué)生心理發(fā)展的階段
（二）大學(xué)生心理發(fā)展的特點
（三）當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的時代特征
二、大學(xué)生中存在的主要心理問題
（一）心理問題的層次性
（二）輕度心理失衡
（三）一般性心理障礙
（四）心理疾病
三、心理問題存在的主要原因
（一）客觀原因
（二）主觀原因
四、大學(xué)生心理問題的個體差異
第五章 大學(xué)生心理健康教育與咨詢的理論和原則
第六章 大學(xué)生心理健康教育的實施
第七章 大學(xué)生心理咨詢的實施
第八章 大學(xué)生心理危機及其干預(yù)
第九章 大學(xué)生自我心理保健
第十章 大學(xué)生心理測量與評估
主要參考文獻
后記
展開全部
大學(xué)生心理健康理論與方法 節(jié)選
《大學(xué)生心理健康理論與方法》以馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義建設(shè)的理論體系為指導(dǎo)，以思想政治教育學(xué)、普通心理學(xué)、教育學(xué)、心理衛(wèi)生學(xué)等學(xué)科的知識為基礎(chǔ)在探討大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展的重要性、緊迫性、途徑和方法的基礎(chǔ)上，針對當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況及心理素質(zhì)健康發(fā)展的主要問題，站在培養(yǎng)全面發(fā)展高素質(zhì)人才的戰(zhàn)略高度，構(gòu)建了以提高大學(xué)生心理素質(zhì).促進其全面發(fā)展為目標(biāo)的心理教育模式。《大學(xué)生心理健康理論與方法》著重論述了心理素質(zhì)及心理健康標(biāo)準(zhǔn)、中國有關(guān)心理的知識與方法及西方主要心理學(xué)理論與方法的借鑒，并在分析當(dāng)代大學(xué)生心理狀況與特點的基礎(chǔ)上，提出了大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的指導(dǎo)思想，闡述了大學(xué)生心理健康教育與心理咨詢的實施、大學(xué)生心理危機及其干預(yù)、大學(xué)生自我心理保健及心理測量與評估的理論與方法。
大學(xué)生心理健康理論與方法 作者簡介
胡凱，女，1952年出生，教授，博士生導(dǎo)師。中南大學(xué)政治學(xué)與行政管理學(xué)院教授委員會主任，中南大學(xué)湘雅醫(yī)學(xué)院大學(xué)生心理健康教育中心主任，湖南省大學(xué)生心理健康教育專家委員會常務(wù)委員。長期從事大學(xué)生心理咨詢、心理健康教育與思想政治教育。湖南省優(yōu)秀教師、湖南省高校模范共產(chǎn)黨員。承擔(dān)多項國家和省部級科研課題，并多次獲國家和省級教學(xué)、科研成果獎。出版教材、專著10余部，發(fā)表論文70余篇。主要著作有《大學(xué)生心理素質(zhì)健康發(fā)展》、《大學(xué)生心理健康新論》、《大學(xué)生發(fā)展型團體心理輔導(dǎo)》、《思想政治教育心理學(xué)》等。主持的“大學(xué)生心理健康教育”課程獲湖南省精品課程。
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