掃一掃
關注中圖網
官方微博
¥3.9(3.3折)?
預估到手價是按參與促銷活動、以最優惠的購買方案計算出的價格（不含優惠券部分），僅供參考，未必等同于實際到手價。
00:00:00
本類五星書更多>
-
>
闖進數學世界――探秘歷史名題
-
>
中醫基礎理論
-
>
當代中國政府與政治(新編21世紀公共管理系列教材)
-
>
高校軍事課教程
-
>
思想道德與法治(2021年版)
-
>
毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論(2021年版)
-
>
中醫內科學·全國中醫藥行業高等教育“十四五”規劃教材
幼兒園教育 版權信息
- ISBN：7303045953
- 條形碼：9787303045952 ; 978-7-303-04595-2
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
幼兒園教育 本書特色
《幼兒園教育》為全國幼兒園園長崗位培訓教材之一。
幼兒園教育 目錄
**章 幼兒園教育基礎知識**節 幼兒園和幼兒園教育 一、幼兒園 1 幼兒園的概念2 我國幼兒園的性質和地位3 我國幼兒園的任務二、幼兒園教育1 關于教育的概念2 幼兒教育與幼兒園教育3 幼兒園教育在幼兒教育中的地位和作用 第二節 幼兒園教育的性質、目標和職能一、幼兒園教育的性質二、幼兒園教育的目標 1 關于幼兒園教育目標的概念 2 幼兒園教育目標的依據 3 幼兒園教育目標的內容4 幼兒園教育目標的層次5 實現幼兒園教育目標應注意的問題三、幼兒園教育的職能 1 幼兒園教育的兩大職能 2 幼兒園教育兩大職能的內容 第三節 幼兒園教育的基本原則一、教育的一般原則 1 尊重兒童的人格尊嚴和合法權利的原則 2 促進兒童德、智、體諸方面全面和諧發展的原則3 面向全體重視個別差異的原則4 充分利用兒童、家庭和社會的教育資源的原則二、幼兒園教育的特殊原則 1 保教合一的原則 2 游戲為基本活動的原則3 教育的活動性和活動的多樣性原則4 發揮一日生活整體教育功能的原則第二章 幼兒、教師、家長的相互關系**節 兒童觀 一、兒童觀的概念二、兒童觀的發展及其對幼教的影響三、兒童權利的法律保障1 《兒童權利公約》 2 中國兒童權利的法律保障3 保障幼兒權利是幼兒教育的重要職能 第二節 幼兒、教師、家長的相互關系 一、宏觀層次1 作為社會成員的相互關系2 幼兒權利的特殊性二、中觀層次1 在幼兒園和家庭中的相互關系2 在宏觀與中觀層次的統合中把握相互關系三、微觀層次 1 具體教育過程中的相互關系2 正確的相互關系在教育活動中的體現第三章 幼兒、教師、家長的相互作用**節 發展觀 一、幼兒的發展是其個體因素與周圍環境主動、積極地相互作用的結果 1 幼兒發展的個體因素和環境因素 2 幼兒的發展是與周圍環境主動、積極地相互作用的結果二、幼兒與環境的相互作用是在活動中實現的1 活動是幼兒發展的基礎和源泉 2 幼兒的活動 3 幼兒的游戲 三、現代社會兒童發展上出現的一些特點 1 兒童生理發展的加速現象 2 兒童心理方面的變化 第二節 教師與幼兒的相互作用一、幼兒園教育中的“教”和“學”二、教師與幼兒在“教”和“學”的雙邊活動中如何相互作用1 教師作用幼兒的方式 2 幼兒的學習方式3 教師與幼兒互為主客體的相互作用 4 教育實踐中使用直接控制方式的問題和策略5 教育實踐中使用間接控制方式的問題和策略第三節 教師**的技能和能力一、觀察力 1 觀察的意義 2 觀察的種類 二、溝通的能力 1 教師與幼兒的溝通矗 2 教師與家長的溝通3 促進幼兒之間的溝通三、組織教育活動的能力1 正確的教育觀念是教師能力的靈魂2 了解幼兒身心發展規律是教師能力的基礎第四章 幼兒園、家庭社區**節 幼兒園教育物的要素一、幼兒園教育物的要素的含義 二、幼兒園物的要素與教育的關系 1 幼兒園教育需要一定的物質條件2 物質條件不是決定的因素第二節 幼兒園環境一、幼兒園環境的概念二、幼兒園內環境的創設 1 幼兒園內環境的特點 2 幼兒園內環境創設的原則第三節 幼兒園與家庭社區的合作一、幼兒園與家庭、社區合作的必要性1 社會發展與幼兒園教育自身發展的必然2 家庭對幼兒園教育的意義 3 社區對幼兒園教育的意義 二、幼兒園怎樣與家庭、社區合作1 幼兒園與家庭合作的途徑 2 幼兒園與社區合作的途徑 三、幼兒園與小學的銜接1 幼兒園與小學銜接的問題2 幼兒園與小學銜接的原則 3 實施幼小銜接工作的注意點 第五章 幼兒園課程的要素**節 幼兒園課程的概念 一、關于課程的概念1 課程的定義2 課程概念的運用 3 課程概念的發展二、幼兒園課程的概念第二節 課程的結構 一、課程目標 1 課程目標的層次2 課程目標的分類 3 課程目標的表述 二、課程內容 1 課程內容的范圍2 課程內容的選擇三、課程組織 1 課程內容的組織 2 教育過程的組織 3 課程組織的原則 四、課程評價 1 評價的類型2 評價的范圍3 評價的方法 4 評價在課程結構中的作用 第三節 課程方案與其理論基礎一、蒙臺梭利教育方案1 蒙臺梭利的基本理論觀點2 蒙臺梭利式教育方案二、幼兒認知發展課程 1 課程的基本理論觀點2 認知發展課程方案 三、南京鼓樓幼稚園的課程 1 課程的基本理論觀點 2 課程方案第六章 幼兒園課程的實施 **節 擬定幼兒園課程的實施計劃 一、幼兒園課程的教育教學計劃1 教育教學計劃的涵義 2 教育教學計劃的類型二、教育教學計劃的擬定 1 分級擬定教育教學計劃 2 擬定教育教學計劃的原則三、執行教育教學計劃的檢查與評估1 檢查各類教育教學計劃是否齊備、合格 2 定期檢查和監督教師執行教育教學計劃的情況 3 重視對教育教學過程的評估 第二節 幼兒園的一日生活一、幼兒在園一日生活的組成1 班級(大組)活動 2 小組活動 3 自選活動4 戶外自由活動5 收拾整理6 生活活動：進餐、午睡、入廁7 轉換環節 二、幼兒一日生活安排的建議1 建立良好的人際關系，使幼兒感到溫和、安全2 創設內容豐富、形式多樣的學習環境 3 活動要適合發展使幼兒感到學習愉快 4 注意幼兒自選活動與教師組織指導活動之間的平衡 5 日生活的安排應具有穩定性、規則性和靈活性6 幼兒的活動具有多樣性，要動靜交替7 幼兒的學習必須建立在真實的經驗和參與的基礎之上 8 游戲是幼兒學習不可或缺的形式和方法9 提供家長參與幼兒園生活的機會10 評價每天的活動計劃第三節 做好教育教學活動的計劃一、班級中的成人是一個教師集體，共同制定計劃 1 共同布置教室的環境和安排幼兒一日生活 2 共同制定教學計劃，分工設計學習活動3 共同討論決定一天中教室的分工4 分擔幼兒入園前的準備工作5 對幼兒提出一致的要求和限制6 教師每天集中評價和計劃二、制定計劃的過程三、設計教育教學活動的注意事項1 注意教學對幼兒全面發展的整體性影響 2 注意教學過程和教學結果的辯證統一3 注意合理地組織教學內容4 注意選擇適當的教學活動形式5 注意教學過程中每步驟的有效性6 收拾整理7 生活活動：進餐、午睡、入廁8 轉換環節 四、幼兒一日生活安排的建議1 建立良好的人際關系，使幼兒感到溫和、安全2 創設內容豐富、形式多樣的學習環境 3 活動要適合發展使幼兒感到學習愉快 4 注意幼兒自選活動與教師組織指導活動之間的平衡 5 日生活的安排應具有穩定性、規則性和靈活性6 幼兒的活動具有多樣性，要動靜交替7 幼兒的學習必須建立在真實的經驗和參與的基礎之上 8 游戲是幼兒學習不可或缺的形式和方法9 提供家長參與幼兒園生活的機會10 評價每天的活動計劃第三節 做好教育教學活動的計劃一、班級中的成人是一個教師集體，共同制定計劃 1 共同布置教室的環境和安排幼兒一日生活 2 共同制定教學計劃，分工設計學習活動3 共同討論決定一天中教室的分工4 分擔幼兒入園前的準備工作5 對幼兒提出一致的要求和限制6 教師每天集中評價和計劃二、制定計劃的過程三、設計教育教學活動的注意事項1 注意教學對幼兒全面發展的整體性影響 2 注意教學過程和教學結果的辯證統一3 注意合理地組織教學內容4 注意選擇適當的教學活動形式5 注意教學過程中每步驟的有效性
展開全部
幼兒園教育 節選
《幼兒園教育》說明了學前教育事業蓬勃發展的重要因素是教育質量，辦好幼兒園，提高整體教育質量，關鍵在于園長。從某種意義上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。這就是說，在教育方針政策和一定的辦園條件如園舍、設備、師資具備以后，園長便是決定的因素。這是因為在辦園過程中，園長處于管理系統的核心地位、主導地位和決策地位。 《幼兒園教育》為2007年5月第8次印刷。
幼兒園教育 相關資料
第一節幼兒園和幼兒園教育一、幼兒園1．幼兒園的概念定義幼兒園一般有兩個角度，一是從幼兒園社會功能的角度，一是從幼兒發展的角度。由于兩者的側重點不同，在表述上有很大的差別。如側重前者，定義幼兒園為。對幼兒實施教育的專門機構。目前我國采用的概念屬于這一類。1951年《政務院關于改革學制的決定》中規定“實施幼兒教育的組織是幼兒園”，1996年國家教委發布的《幼兒園工作規程》規定“幼兒園是對3周歲以上學齡前幼，兒實施保育和教育的機構”。
書友推薦
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
唐代進士錄
- >
大紅狗在馬戲團-大紅狗克里弗-助人
- >
月亮與六便士
- >
經典常談
- >
中國歷史的瞬間
- >
煙與鏡
- >
回憶愛瑪儂
本類暢銷
