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非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究 版權信息
- ISBN：9787505871748
- 條形碼：9787505871748 ; 978-7-5058-7174-8
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究 本書特色
《非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究》通過對非正規(guī)就業(yè)、非正規(guī)經(jīng)濟組織與非正規(guī)就業(yè)勞動力群體的分析，揭示了他們在教育培訓供求方面與正規(guī)就業(yè)人群和組織的差異以及人力資本投資行為的基本原則，并在對非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的歷史回顧與現(xiàn)狀考察的基礎上，揭示出存在的突出問題及其根源，試圖建構(gòu)起中國非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的理論體系及其人力資本形成機制。
非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究 內(nèi)容簡介
在中國就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，非正規(guī)就業(yè)成為破解就業(yè)難題的有效途徑。目前，非正規(guī)就業(yè)已經(jīng)成為中國勞動力市場的重要組成部分？梢灶A見，伴隨經(jīng)濟發(fā)展和改革深化，非正規(guī)就業(yè)勞動力將會在中國經(jīng)濟、社會發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。 現(xiàn)階段，中國非正規(guī)就業(yè)勞動力的構(gòu)成主體是農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、個體從業(yè)人員等社會弱勢群體。這個群體不僅人力資本存量低，而且缺少繼續(xù)教育和培訓的機會。低下的勞動力素質(zhì)嚴重阻礙了非正規(guī)就業(yè)勞動者個人和家庭境況的改善，放大了社會階層間的利益沖突，制約了經(jīng)濟發(fā)展，威脅到社會的和諧與穩(wěn)定。因此，這一群體的素質(zhì)與技能提高成為擺在我們面前的迫切任務。當前，中國針對非正規(guī)就業(yè)人員的教育培訓理論尚屬空白，教育培訓實踐尚不成熟，教育培訓體系與制度尚未形成。由此可見，對非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的理論研究和實踐探討成為亟待解決的重要課題。 本書將非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓問題納入教育培訓市場供求的理論框架之中，以全面剖析非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓市場的基本要素——供求主體、教育培訓產(chǎn)品、教育培訓市場自身的性質(zhì)和特征為邏輯起點，重點考察了政府、非正規(guī)就業(yè)者、用人單位、社會教育培訓機構(gòu)等相關主體在非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓中的行為模式與特點，得出非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓供求主體的“理性經(jīng)濟人”性質(zhì)、教育培訓偏重于“公共性”的“準公共產(chǎn)品”性質(zhì)、教育培訓市場的“混合經(jīng)濟”性質(zhì)等基本結(jié)論，并以此作為全書分析的理論前提。在此基礎上，本書進一步探究了非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓供求中存在的突出矛盾和問題，分析了問題產(chǎn)生的制度與政策根源，提出了化解矛盾，解決非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓難題的制度設計與模式構(gòu)想。 全書共八章，除**章導言之外，分為四部分進行討論： **部分為概念界定和文獻綜述，由第二章構(gòu)成。主要闡釋非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的相關概念，并對國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果和文獻進行梳理與評述。本書將研究對象鎖定在處于弱勢地位的非正規(guī)就業(yè)勞動者，重點研究該群體的教育培訓問題！ 第二部分為基礎理論研究，奠定全書的分析基礎，由第三章和第四章構(gòu)成。從教育供求的基本原理出發(fā)，探討非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓市場基本要素的性質(zhì)，揭示政府擔負非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓責任的理論依據(jù)。在考察非正規(guī)就業(yè)勞動力基本狀況的基礎上，分析非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求與教育培訓選擇的行為特征與行為誘因。 第三部分為問題挖掘與根源探究，由第五、第六、第七章構(gòu)成。通過對中國非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的歷史回顧與現(xiàn)實考察，揭示出非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓中存在的供求總量矛盾、供求結(jié)構(gòu)矛盾和供給模式缺陷等深層次問題，并從勞動力市場分割、教育體制與政策層面對問題的根源進行深入剖析。 第四部分探討問題的解決路徑，由第八章構(gòu)成。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我國實際，提出非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓制度的設計思路，構(gòu)建中國非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓供給模式。
非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究 目錄
**章 導言一、選題意義二、研究思路與方法三、研究內(nèi)容與結(jié)構(gòu)安排第二章 核心概念與文獻綜述一、核心概念界定二、勞動力市場分割與非正規(guī)就業(yè)問題的研究綜述三、人力資本與勞動力教育培訓理論綜述四、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓理論評析第三章 非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓市場的理論分析一、教育供求的基本理論二、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓產(chǎn)品的性質(zhì)分析三、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓市場的主體分析第四章 非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求與教育培訓選擇一、非正規(guī)就業(yè)勞動力的基本狀況分析二、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求層次三、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求愿望與需求能力的矛盾四、非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求函數(shù)第五章 中國非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的歷史回顧一、中國非正規(guī)就業(yè)勞動力的產(chǎn)生與發(fā)展進程回溯二、改革開放前非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓三、改革開放以來非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓第六章 非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓中存在的問題一、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的供求總量矛盾二、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的產(chǎn)品缺陷三、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓供給模式的缺陷第七章 非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓中存在問題的制度與政策根源一、勞動力市場分割對非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓微觀主體的投資制約二、教育體制與政策根源三、社會培訓機構(gòu)參與非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的制度和機制不完善四、非正規(guī)就業(yè)勞動力人力資本投資主體的教育培訓動機與能力綜合評價第八章 非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的制度設計與模式構(gòu)建一、完善市場就業(yè)制度——分割的勞動力市場一元化二、非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的經(jīng)費保障制度設計三、建立以市場需求為導向的非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓產(chǎn)品供給制度四、建立非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的法律保障機制結(jié)束語主要參考文獻致謝
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非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究 節(jié)選
《非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究》內(nèi)容簡介：在中國就業(yè)形勢日益嚴峻的情況下，非正規(guī)就業(yè)成為破解就業(yè)難題的有效途徑。目前，非正規(guī)就業(yè)已經(jīng)成為中國勞動力市場的重要組成部分？梢灶A見，伴隨經(jīng)濟發(fā)展和改革深化，非正規(guī)就業(yè)勞動力將會在中國經(jīng)濟、社會發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用，F(xiàn)階段，中國非正規(guī)就業(yè)勞動力的構(gòu)成主體是農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力、城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員、個體從業(yè)人員等社會弱勢群體。這個群體不僅人力資本存量低，而且缺少繼續(xù)教育和培訓的機會。低下的勞動力素質(zhì)嚴重阻礙了非正規(guī)就業(yè)勞動者個人和家庭境況的改善，放大了社會階層間的利益沖突，制約了經(jīng)濟發(fā)展，威脅到社會的和諧與穩(wěn)定。因此，這一群體的素質(zhì)與技能提高成為擺在我們面前的迫切任務。當前，中國針對非正規(guī)就業(yè)人員的教育培訓理論尚屬空白，教育培訓實踐尚不成熟，教育培訓體系與制度尚未形成。由此可見，對非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的理論研究和實踐探討成為亟待解決的重要課題。《非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究》將非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓問題納入教育培訓市場供求的理論框架之中，以全面剖析非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓市場的基本要素——供求主體、教育培訓產(chǎn)品、教育培訓市場自身的性質(zhì)和特征為邏輯起點，重點考察了政府、非正規(guī)就業(yè)者、用人單位、社會教育培訓機構(gòu)等相關主體在非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓中的行為模式與特點，得出非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓供求主體的“理性經(jīng)濟人”性質(zhì)、教育培訓偏重于“公共性”的“準公共產(chǎn)品”性質(zhì)、教育培訓市場的“混合經(jīng)濟”性質(zhì)等基本結(jié)論，并以此作為全書分析的理論前提。在此基礎上，《非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究》進一步探究了非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓供求中存在的突出矛盾和問題，分析了問題產(chǎn)生的制度與政策根源，提出了化解矛盾，解決非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓難題的制度設計與模式構(gòu)想。全書共八章，除**章導言之外，分為四部分進行討論：**部分為概念界定和文獻綜述，由第二章構(gòu)成。主要闡釋非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的相關概念，并對國內(nèi)外現(xiàn)有研究成果和文獻進行梳理與評述。《非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究》將研究對象鎖定在處于弱勢地位的非正規(guī)就業(yè)勞動者，重點研究該群體的教育培訓問題。第二部分為基礎理論研究，奠定全書的分析基礎，由第三章和第四章構(gòu)成。從教育供求的基本原理出發(fā)，探討非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓市場基本要素的性質(zhì)，揭示政府擔負非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓責任的理論依據(jù)。在考察非正規(guī)就業(yè)勞動力基本狀況的基礎上，分析非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓需求與教育培訓選擇的行為特征與行為誘因。第三部分為問題挖掘與根源探究，由第五、第六、第七章構(gòu)成。通過對中國非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓的歷史回顧與現(xiàn)實考察，揭示出非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓中存在的供求總量矛盾、供求結(jié)構(gòu)矛盾和供給模式缺陷等深層次問題，并從勞動力市場分割、教育體制與政策層面對問題的根源進行深入剖析。第四部分探討問題的解決路徑，由第八章構(gòu)成。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我國實際，提出非正規(guī)就業(yè)勞動力教育培訓制度的設計思路，構(gòu)建中國非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓供給模式。
非正規(guī)就業(yè)勞動力的教育培訓研究 作者簡介
p> 燕曉飛，女，1970年3月出生，吉林省洮南市
人，F(xiàn)為中國勞動關系學院經(jīng)濟管理系副主任，
副教授。先后在內(nèi)蒙古大學、東北師范大學主攻
經(jīng)濟學專業(yè)，在華中師范大學主攻教育經(jīng)濟學專
業(yè)，并獲得學士、碩士和博士學位。主要從事教
育經(jīng)濟學、勞動經(jīng)濟學等方面的教學和科研工作。
曾經(jīng)多次到亞歐各國和港澳地區(qū)進行學術訪問與
交流。主持全國教育科學“r一五”規(guī)劃國家級
課題l項，主持其他省部級課題多項，參與國家社
會科學基金課題l項、全國教育科學“r一五”規(guī)
劃教育部課題兩項。在全國核心期刊上發(fā)表論文
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