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包郵 可以這樣教作文-24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
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可以這樣教作文-24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 版權(quán)信息
- ISBN：9787561770535
- 條形碼：9787561770535 ; 978-7-5617-7053-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
可以這樣教作文-24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 本書特色
作文的指導(dǎo)，應(yīng)著力于給學(xué)生深刻的感受，以獲取豐富的題材，而不在于作法的指導(dǎo)。古人說(shuō)“情動(dòng)而辭發(fā)”，意思是作文若能伴隨著情感的活動(dòng)，則可一揮而就。于是。我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，細(xì)細(xì)體察，把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，做到有感而發(fā)。 ——李吉林 目前。我們的作文教學(xué)基本上處于一種無(wú)序的狀態(tài)。教師教作文無(wú)法，學(xué)生寫作文無(wú)奈，教學(xué)的結(jié)果是無(wú)效。怎樣才能改變這種狀況呢？我的作文教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)是：作文訓(xùn)練應(yīng)該按“課內(nèi)課外兩條線進(jìn)行”，即課內(nèi)訓(xùn)練作文與課外生活作文。 ——賈志敏 有效的作文課堂教學(xué)應(yīng)該是教得分明、學(xué)得清楚，寫什么、怎么寫、寫到什么程度，必須講到點(diǎn)子上、練到實(shí)在處，每一堂作文課都能讓每一個(gè)學(xué)生真正有所收獲、有所長(zhǎng)進(jìn)。 ——薛法根
可以這樣教作文-24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
作文課一直是語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。怎樣才能上好作文課。一些語(yǔ)文教師感覺(jué)困惑。
對(duì)于作文教學(xué)的諸多難題，于永正、賈志敏、竇桂梅等24位名師娓娓道出他們的真知灼見(jiàn)。這些是他們?cè)谝痪教學(xué)中“摸爬滾打”的智慧結(jié)晶，既意蘊(yùn)深遠(yuǎn)又行文素樸，能讓一線教師在輕松的閱讀中不斷領(lǐng)悟教學(xué)的門道。
原來(lái)可以這樣來(lái)教作文。
可以這樣教作文-24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 目錄
序 如何以名師為師
1 薛瑞萍 作文，美麗的生命之流
2 賈志敏 和孩子們一起快樂(lè)在語(yǔ)言文字中
3 管建剛 對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)4大誤區(qū)的破解
4 周一貫 讓“習(xí)作”變?yōu)椤跋沧鳌?br>5 王有聲 “我要寫”的念頭*重要
6 張祖慶 還兒童一片牧養(yǎng)想象力的草原
7 薛法根 走向有效的作文教學(xué)
8 于永正 開(kāi)放式作文教學(xué)策略初探
9 李吉林 運(yùn)用情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生寫作
10 劉發(fā)建 模仿：通往自由創(chuàng)新的天路
11 高林生 習(xí)作就是要紙上練兵
12 董耀紅 創(chuàng)造性地開(kāi)展習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)
13 張?jiān)弃? 小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新
14 張愛(ài)民 超越作文看作文
15 周益民 朝向真實(shí)內(nèi)心的“虛構(gòu)”
16 潘文彬 習(xí)作，兒童生命的曼舞輕揚(yáng)
17 黃桂林 給予活動(dòng)自由，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
18 劉云生 兒童作文為了什么
19 吳勇 讓孩子擁有孩子的寫作
20 孫建峰 習(xí)作指導(dǎo)：本意在于喚醒
21 聶在富 指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文
22 施建平 在生活的陽(yáng)光里綻放
23 徐鵠言 語(yǔ)表達(dá)與閱讀積累
24 讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨
1 薛瑞萍 作文，美麗的生命之流
2 賈志敏 和孩子們一起快樂(lè)在語(yǔ)言文字中
3 管建剛 對(duì)當(dāng)前作文教學(xué)4大誤區(qū)的破解
4 周一貫 讓“習(xí)作”變?yōu)椤跋沧鳌?br>5 王有聲 “我要寫”的念頭*重要
6 張祖慶 還兒童一片牧養(yǎng)想象力的草原
7 薛法根 走向有效的作文教學(xué)
8 于永正 開(kāi)放式作文教學(xué)策略初探
9 李吉林 運(yùn)用情境教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生寫作
10 劉發(fā)建 模仿：通往自由創(chuàng)新的天路
11 高林生 習(xí)作就是要紙上練兵
12 董耀紅 創(chuàng)造性地開(kāi)展習(xí)作實(shí)踐活動(dòng)
13 張?jiān)弃? 小學(xué)作文的范式與創(chuàng)新
14 張愛(ài)民 超越作文看作文
15 周益民 朝向真實(shí)內(nèi)心的“虛構(gòu)”
16 潘文彬 習(xí)作，兒童生命的曼舞輕揚(yáng)
17 黃桂林 給予活動(dòng)自由，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性
18 劉云生 兒童作文為了什么
19 吳勇 讓孩子擁有孩子的寫作
20 孫建峰 習(xí)作指導(dǎo)：本意在于喚醒
21 聶在富 指導(dǎo)學(xué)生寫好想象作文
22 施建平 在生活的陽(yáng)光里綻放
23 徐鵠言 語(yǔ)表達(dá)與閱讀積累
24 讓真實(shí)的作文在孩子的心靈里安營(yíng)扎寨
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可以這樣教作文-24位名師的小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 相關(guān)資料
作文的指導(dǎo)，應(yīng)著力于給學(xué)生深刻的感受，以獲取豐富的題材，而不在于作法的指導(dǎo)。古人說(shuō)“情動(dòng)而辭發(fā)”，意思是作文若能伴隨著情感的活動(dòng)，則可一揮而就。于是。我運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，細(xì)細(xì)體察，把觀察、感受、表達(dá)三者統(tǒng)一在特定的情境之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，做到有感而發(fā)。
——李吉林
目前。我們的作文教學(xué)基本上處于一種無(wú)序的狀態(tài)。教師教作文無(wú)法，學(xué)生寫作文無(wú)奈，教學(xué)的結(jié)果是無(wú)效。怎樣才能改變這種狀況呢？我的作文教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)是：作文訓(xùn)練應(yīng)該按“課內(nèi)課外兩條線進(jìn)行”，即課內(nèi)訓(xùn)練作文與課外生活作文。
——賈志敏
有效的作文課堂教學(xué)應(yīng)該是教得分明、學(xué)得清楚，寫什么、怎么寫、寫到什么程度，必須講到點(diǎn)子上、練到實(shí)在處，每一堂作文課都能讓每一個(gè)學(xué)生真正有所收獲、有所長(zhǎng)進(jìn)。
——薛法根
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