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心理咨詢師的問(wèn)診策略 版權(quán)信息
- ISBN：9787501969272
- 條形碼：9787501969272 ; 978-7-5019-6927-2
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
心理咨詢師的問(wèn)診策略 本書特色
《心理咨詢師的問(wèn)診策略》第六版的作者隊(duì)伍壯大，以更專業(yè)的知識(shí)力量為每一位渴望成功的心理咨詢師提供專業(yè)指導(dǎo)。作者均為心理咨詢專家，具有豐富的教學(xué)與臨床咨詢經(jīng)驗(yàn)。本書詮釋了各種心理咨詢理論，指導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)、掌握咨詢技能，并在不同的情境下加以利用，是當(dāng)代心理咨詢和治療工作者的案頭**讀物。
心理咨詢師的問(wèn)診策略 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書可為每一位渴望成功的心理咨詢師提供專業(yè)指導(dǎo)。它不僅詮釋了各種心理咨詢理論，而且著重指導(dǎo)讀者如何學(xué)習(xí)、掌握咨詢技能，并能在不同的情境下加以應(yīng)用。通過(guò)對(duì)本書的學(xué)習(xí)，讀者能夠獲得實(shí)際訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，掌握咨詢技能和評(píng)估心理咨詢有效性的各種方法。
本書強(qiáng)調(diào)了咨詢與治療過(guò)程中的多元性問(wèn)題，特別是文化與環(huán)境在其中所起的作用；突出了道德、科技和整體醫(yī)療模式對(duì)心理咨詢的促進(jìn)和制約作用等。
本書中文版自2000年問(wèn)世以來(lái)，一直深受廣大心理咨詢與治療專業(yè)讀者的厚愛(ài)。
心理咨詢師的問(wèn)診策略 目錄
**章 關(guān)于本書
想像一下
助人職業(yè)的實(shí)踐核心
咨詢概述
本書的結(jié)構(gòu)
全球化
新千年里的信息科技
第二章 為咨詢師打造基礎(chǔ)
本章目標(biāo)
有效咨詢師的特點(diǎn)
影響咨詢師的各種問(wèn)題
本章總結(jié)
第三章 非言語(yǔ)行為
本章目標(biāo)
求助者的非言語(yǔ)行為
如何處理求助者的非言語(yǔ)行為
咨詢師的非言語(yǔ)行為
本章總結(jié)
第四章 建立有效咨詢關(guān)系的促進(jìn)因素
本章目標(biāo)
促進(jìn)條件
情感的客觀現(xiàn)實(shí)：移情和反移情
工作聯(lián)盟
關(guān)系變量與阻抗
適用于非自愿求助者的關(guān)系策略
本章總結(jié)
第五章 傾聽(tīng)技術(shù)
本章目標(biāo)
傾聽(tīng)求助者的故事
四種傾聽(tīng)技術(shù)
為理解而傾聽(tīng)：釋義、
情感反映與基本共情
傾聽(tīng)中的各種妨礙因素
傾聽(tīng)不同群體的求助者
本章總結(jié)
第六章 影響技術(shù)
本章目標(biāo)
實(shí)施影響技術(shù)的時(shí)機(jī)
影響技術(shù)對(duì)咨詢師的要求
治療中的社會(huì)影響
六類影響技術(shù)
本章總結(jié)
第七章 對(duì)求助者的問(wèn)題、主訴與背景形成
概念框架和進(jìn)行評(píng)估
本章目標(biāo)
什么是評(píng)估
問(wèn)題概念化的拉扎勒斯模型
BASIC ID法
關(guān)于評(píng)估和認(rèn)知行為療法的理論假設(shè)
“環(huán)境之中的人”的模型
行為的ABC模型
對(duì)求助者問(wèn)題的診斷分類
診斷的局限性：標(biāo)簽和性別
及文化偏見(jiàn)
案例示例：
本章總結(jié)
第八章 與求助者進(jìn)行會(huì)談評(píng)估
本章目標(biāo)
直接評(píng)估會(huì)談
初接會(huì)談和病史采集
精神狀況檢查
初接會(huì)談與精神狀況會(huì)談中
的文化問(wèn)題
評(píng)估求助者問(wèn)題的十一項(xiàng)內(nèi)容
會(huì)談評(píng)估中的性別及文化因素
問(wèn)題評(píng)估中引導(dǎo)語(yǔ)的局限性
問(wèn)題評(píng)估的對(duì)話示例：瓊的案例
檔案和記錄保存
求助者的自我監(jiān)測(cè)評(píng)估
本章總結(jié)
第九章 識(shí)別、界定和評(píng)價(jià)療效目標(biāo)
本章目標(biāo)
療效目標(biāo)及其在咨詢過(guò)程中的意義
咨詢目標(biāo)中的文化問(wèn)題
療效目標(biāo)中的改變問(wèn)題
療效目標(biāo)中的阻抗問(wèn)題
識(shí)別目標(biāo)的會(huì)談引導(dǎo)
治療對(duì)話示例：瓊的案例
界定目標(biāo)的會(huì)談引導(dǎo)語(yǔ)
療效目標(biāo)的評(píng)價(jià)
療效的維度：測(cè)量什么
選擇療效測(cè)量方式：如何評(píng)估療效
何時(shí)測(cè)量療效
案例示例：瓊的案例
對(duì)話示例：瓊的案例
本章總結(jié)
第十章 治療計(jì)劃與選擇
本章目標(biāo)
治療計(jì)劃：治療的共同因素
和特定成分
影響治療策略選擇的因素
計(jì)劃治療類型、療程和模式
的決策原則
治療的成本效益
治療計(jì)劃和方法選擇中的
多元文化和性別問(wèn)題
治療計(jì)劃與賦權(quán)同意的過(guò)程
咨詢中的終止問(wèn)題
對(duì)話示例：瓊的案例
本章總結(jié)及以后各章介紹
第十一章 想象法和模仿法
本章目標(biāo)
參與示范法
社會(huì)示范法的多元文化應(yīng)用
參與示范法的對(duì)話范例
求助者想象法：評(píng)估與訓(xùn)練
想象法的多元文化應(yīng)用
引導(dǎo)想象法
引導(dǎo)想象法示范
內(nèi)隱模仿法
對(duì)話示例：內(nèi)隱模仿法
本章總結(jié)
第十二章 再構(gòu)、認(rèn)知示范和問(wèn)題解決
本章目標(biāo)
再構(gòu)法的過(guò)程
再構(gòu)法的多文化應(yīng)用
案例示例：再構(gòu)法
案例示例：金一家
認(rèn)知示范和認(rèn)知自我指導(dǎo)訓(xùn)練法
對(duì)話示例：認(rèn)知示范和認(rèn)知
自我指導(dǎo)訓(xùn)練
問(wèn)題解決療法
問(wèn)題解決的跨文化應(yīng)用
問(wèn)題解決的六個(gè)階段
案例示例：?jiǎn)栴}解決療法
本章總結(jié)
第十j三章 認(rèn)知改變和認(rèn)知重建策略
本章目標(biāo)
認(rèn)知治療的發(fā)展
認(rèn)知重建法的應(yīng)用
認(rèn)知治療和認(rèn)知重建法的跨文化應(yīng)用
認(rèn)知重建的六個(gè)組成部分
對(duì)話示例：認(rèn)知重建法
本章總結(jié)
第十四章 壓力管理策略
本章目標(biāo)
壓力與應(yīng)對(duì)
應(yīng)激壓力下的文化與
生活進(jìn)程的差異性
呼吸與壓力的生理學(xué)
呼吸的步驟
隔膜式呼吸的禁忌癥與不良反應(yīng)
案例示例：隔膜式呼吸
應(yīng)激接種預(yù)防治療法：過(guò)程與使用
應(yīng)激接種預(yù)防的七個(gè)成分
對(duì)話舉例：應(yīng)激接種預(yù)防
臨床實(shí)踐中的精神性
本章總結(jié)
第十五章 冥想與運(yùn)動(dòng)策略
本章目標(biāo)
冥想的過(guò)程與應(yīng)用
對(duì)不同群體的求助者應(yīng)用
冥想和放松
基本冥想
正念冥想的步驟
放松反應(yīng)的步驟
冥想的禁忌癥和副作用
案例示例：正念冥想
肌肉放松：過(guò)程與應(yīng)用
肌肉放松的步驟
肌肉放松的禁忌癥和副作用
肌肉放松法的變式
對(duì)話示例：肌肉放松法
運(yùn)動(dòng)療法
本章總結(jié)
第十六章 暴露策略
本章目標(biāo)
什么是暴露療法
暴露療法的理論背景
運(yùn)用暴露喚起改變的途徑
對(duì)各類求助者進(jìn)行的治療實(shí)踐和研究
暴露療法的研究現(xiàn)狀
暴露療法的對(duì)話示例
伊莎貝拉案例
本章小結(jié)
第十七章 自我管理策略
本章目標(biāo)
自我管理策略的臨床應(yīng)用
自我管理的跨文化應(yīng)用
有效自我管理策略的特征
為求助者設(shè)計(jì)自我管理方案的步驟
自我監(jiān)測(cè)法的目的、監(jiān)測(cè)的
應(yīng)用和過(guò)程
自我監(jiān)測(cè)的步驟
案例示例：自我監(jiān)測(cè)
刺激控制法
案例示例：刺激控制
自我獎(jiǎng)賞：過(guò)程和應(yīng)用
案例示例：自我獎(jiǎng)賞
自我偶像法
對(duì)話示例：自我偶像法
自我效能
自我效能感在跨文化治療中的應(yīng)用
案例示例：自我效能
本章總結(jié)
第十八章 處理阻抗的策略
方案凝聚療法與動(dòng)機(jī)性訪談
本章目標(biāo)
阻抗、勉強(qiáng)和矛盾的心理
關(guān)于方案凝聚療法(SFT)
和動(dòng)機(jī)會(huì)談法(MI)的研究
處理阻抗、勉強(qiáng)和矛盾心理
方案凝聚治療
解構(gòu)問(wèn)題解決建構(gòu)方案的對(duì)話
示例模型：伊莎貝拉的案例
動(dòng)機(jī)性訪談
示范對(duì)話：肯定、共情、自主性以及在求助者允許的情況提供建議：伊莎貝拉案例
SFT和MI在不同群體中的應(yīng)用
本章小結(jié)
想像一下
助人職業(yè)的實(shí)踐核心
咨詢概述
本書的結(jié)構(gòu)
全球化
新千年里的信息科技
第二章 為咨詢師打造基礎(chǔ)
本章目標(biāo)
有效咨詢師的特點(diǎn)
影響咨詢師的各種問(wèn)題
本章總結(jié)
第三章 非言語(yǔ)行為
本章目標(biāo)
求助者的非言語(yǔ)行為
如何處理求助者的非言語(yǔ)行為
咨詢師的非言語(yǔ)行為
本章總結(jié)
第四章 建立有效咨詢關(guān)系的促進(jìn)因素
本章目標(biāo)
促進(jìn)條件
情感的客觀現(xiàn)實(shí)：移情和反移情
工作聯(lián)盟
關(guān)系變量與阻抗
適用于非自愿求助者的關(guān)系策略
本章總結(jié)
第五章 傾聽(tīng)技術(shù)
本章目標(biāo)
傾聽(tīng)求助者的故事
四種傾聽(tīng)技術(shù)
為理解而傾聽(tīng)：釋義、
情感反映與基本共情
傾聽(tīng)中的各種妨礙因素
傾聽(tīng)不同群體的求助者
本章總結(jié)
第六章 影響技術(shù)
本章目標(biāo)
實(shí)施影響技術(shù)的時(shí)機(jī)
影響技術(shù)對(duì)咨詢師的要求
治療中的社會(huì)影響
六類影響技術(shù)
本章總結(jié)
第七章 對(duì)求助者的問(wèn)題、主訴與背景形成
概念框架和進(jìn)行評(píng)估
本章目標(biāo)
什么是評(píng)估
問(wèn)題概念化的拉扎勒斯模型
BASIC ID法
關(guān)于評(píng)估和認(rèn)知行為療法的理論假設(shè)
“環(huán)境之中的人”的模型
行為的ABC模型
對(duì)求助者問(wèn)題的診斷分類
診斷的局限性：標(biāo)簽和性別
及文化偏見(jiàn)
案例示例：
本章總結(jié)
第八章 與求助者進(jìn)行會(huì)談評(píng)估
本章目標(biāo)
直接評(píng)估會(huì)談
初接會(huì)談和病史采集
精神狀況檢查
初接會(huì)談與精神狀況會(huì)談中
的文化問(wèn)題
評(píng)估求助者問(wèn)題的十一項(xiàng)內(nèi)容
會(huì)談評(píng)估中的性別及文化因素
問(wèn)題評(píng)估中引導(dǎo)語(yǔ)的局限性
問(wèn)題評(píng)估的對(duì)話示例：瓊的案例
檔案和記錄保存
求助者的自我監(jiān)測(cè)評(píng)估
本章總結(jié)
第九章 識(shí)別、界定和評(píng)價(jià)療效目標(biāo)
本章目標(biāo)
療效目標(biāo)及其在咨詢過(guò)程中的意義
咨詢目標(biāo)中的文化問(wèn)題
療效目標(biāo)中的改變問(wèn)題
療效目標(biāo)中的阻抗問(wèn)題
識(shí)別目標(biāo)的會(huì)談引導(dǎo)
治療對(duì)話示例：瓊的案例
界定目標(biāo)的會(huì)談引導(dǎo)語(yǔ)
療效目標(biāo)的評(píng)價(jià)
療效的維度：測(cè)量什么
選擇療效測(cè)量方式：如何評(píng)估療效
何時(shí)測(cè)量療效
案例示例：瓊的案例
對(duì)話示例：瓊的案例
本章總結(jié)
第十章 治療計(jì)劃與選擇
本章目標(biāo)
治療計(jì)劃：治療的共同因素
和特定成分
影響治療策略選擇的因素
計(jì)劃治療類型、療程和模式
的決策原則
治療的成本效益
治療計(jì)劃和方法選擇中的
多元文化和性別問(wèn)題
治療計(jì)劃與賦權(quán)同意的過(guò)程
咨詢中的終止問(wèn)題
對(duì)話示例：瓊的案例
本章總結(jié)及以后各章介紹
第十一章 想象法和模仿法
本章目標(biāo)
參與示范法
社會(huì)示范法的多元文化應(yīng)用
參與示范法的對(duì)話范例
求助者想象法：評(píng)估與訓(xùn)練
想象法的多元文化應(yīng)用
引導(dǎo)想象法
引導(dǎo)想象法示范
內(nèi)隱模仿法
對(duì)話示例：內(nèi)隱模仿法
本章總結(jié)
第十二章 再構(gòu)、認(rèn)知示范和問(wèn)題解決
本章目標(biāo)
再構(gòu)法的過(guò)程
再構(gòu)法的多文化應(yīng)用
案例示例：再構(gòu)法
案例示例：金一家
認(rèn)知示范和認(rèn)知自我指導(dǎo)訓(xùn)練法
對(duì)話示例：認(rèn)知示范和認(rèn)知
自我指導(dǎo)訓(xùn)練
問(wèn)題解決療法
問(wèn)題解決的跨文化應(yīng)用
問(wèn)題解決的六個(gè)階段
案例示例：?jiǎn)栴}解決療法
本章總結(jié)
第十j三章 認(rèn)知改變和認(rèn)知重建策略
本章目標(biāo)
認(rèn)知治療的發(fā)展
認(rèn)知重建法的應(yīng)用
認(rèn)知治療和認(rèn)知重建法的跨文化應(yīng)用
認(rèn)知重建的六個(gè)組成部分
對(duì)話示例：認(rèn)知重建法
本章總結(jié)
第十四章 壓力管理策略
本章目標(biāo)
壓力與應(yīng)對(duì)
應(yīng)激壓力下的文化與
生活進(jìn)程的差異性
呼吸與壓力的生理學(xué)
呼吸的步驟
隔膜式呼吸的禁忌癥與不良反應(yīng)
案例示例：隔膜式呼吸
應(yīng)激接種預(yù)防治療法：過(guò)程與使用
應(yīng)激接種預(yù)防的七個(gè)成分
對(duì)話舉例：應(yīng)激接種預(yù)防
臨床實(shí)踐中的精神性
本章總結(jié)
第十五章 冥想與運(yùn)動(dòng)策略
本章目標(biāo)
冥想的過(guò)程與應(yīng)用
對(duì)不同群體的求助者應(yīng)用
冥想和放松
基本冥想
正念冥想的步驟
放松反應(yīng)的步驟
冥想的禁忌癥和副作用
案例示例：正念冥想
肌肉放松：過(guò)程與應(yīng)用
肌肉放松的步驟
肌肉放松的禁忌癥和副作用
肌肉放松法的變式
對(duì)話示例：肌肉放松法
運(yùn)動(dòng)療法
本章總結(jié)
第十六章 暴露策略
本章目標(biāo)
什么是暴露療法
暴露療法的理論背景
運(yùn)用暴露喚起改變的途徑
對(duì)各類求助者進(jìn)行的治療實(shí)踐和研究
暴露療法的研究現(xiàn)狀
暴露療法的對(duì)話示例
伊莎貝拉案例
本章小結(jié)
第十七章 自我管理策略
本章目標(biāo)
自我管理策略的臨床應(yīng)用
自我管理的跨文化應(yīng)用
有效自我管理策略的特征
為求助者設(shè)計(jì)自我管理方案的步驟
自我監(jiān)測(cè)法的目的、監(jiān)測(cè)的
應(yīng)用和過(guò)程
自我監(jiān)測(cè)的步驟
案例示例：自我監(jiān)測(cè)
刺激控制法
案例示例：刺激控制
自我獎(jiǎng)賞：過(guò)程和應(yīng)用
案例示例：自我獎(jiǎng)賞
自我偶像法
對(duì)話示例：自我偶像法
自我效能
自我效能感在跨文化治療中的應(yīng)用
案例示例：自我效能
本章總結(jié)
第十八章 處理阻抗的策略
方案凝聚療法與動(dòng)機(jī)性訪談
本章目標(biāo)
阻抗、勉強(qiáng)和矛盾的心理
關(guān)于方案凝聚療法(SFT)
和動(dòng)機(jī)會(huì)談法(MI)的研究
處理阻抗、勉強(qiáng)和矛盾心理
方案凝聚治療
解構(gòu)問(wèn)題解決建構(gòu)方案的對(duì)話
示例模型：伊莎貝拉的案例
動(dòng)機(jī)性訪談
示范對(duì)話：肯定、共情、自主性以及在求助者允許的情況提供建議：伊莎貝拉案例
SFT和MI在不同群體中的應(yīng)用
本章小結(jié)
展開(kāi)全部
心理咨詢師的問(wèn)診策略 節(jié)選
**章 關(guān)于本書
助人職業(yè)的實(shí)踐核心
在本書出版后的20多年中，我們從讀者和臨床實(shí)踐領(lǐng)域的不斷變化中學(xué)習(xí)到了很多東西，我們的方法也因此有了進(jìn)一步的發(fā)展。我們將使用當(dāng)今的“實(shí)踐核心”（包括職業(yè)領(lǐng)域的內(nèi)部關(guān)聯(lián)、外部關(guān)聯(lián)以及相互作用）的概念，來(lái)說(shuō)明本書的獨(dú)特性質(zhì)。如圖1.1所示，臨床實(shí)踐知識(shí)主要內(nèi)容之間的內(nèi)、外關(guān)聯(lián)共同界定了當(dāng)今實(shí)踐所需的核心領(lǐng)域。因此，本書將重點(diǎn)置于核心部分（在圖中是由各種實(shí)踐知識(shí)組成部分間的重疊區(qū)域來(lái)表示），以便為學(xué)習(xí)提供一個(gè)連貫而統(tǒng)一的臨床基礎(chǔ)。但正如圖示，每個(gè)組成成分又都包括了更多、更具針對(duì)性的內(nèi)容。讀者根據(jù)自己的需要，可以進(jìn)行更深層的探求。隨著深入涉足某個(gè)具體領(lǐng)域，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)還要掌握其他領(lǐng)域的實(shí)踐成分。要想掌握全部實(shí)踐知識(shí)的內(nèi)容，需要經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐訓(xùn)練和經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，在開(kāi)始的時(shí)候，你*需要掌握的是核心內(nèi)容，以便了解各種知識(shí)相互間的關(guān)聯(lián)，以及從實(shí)踐和理論概念上加深對(duì)咨詢實(shí)踐的理解。
我們認(rèn)為，對(duì)整體組織框架的了解將有助于你把各章學(xué)習(xí)到的內(nèi)容進(jìn)行整合。因此，我們先來(lái)簡(jiǎn)要地了解一下整體框架。
管理式醫(yī)療背景下的當(dāng)今實(shí)踐核心
管理式醫(yī)療運(yùn)動(dòng)對(duì)咨詢職業(yè)的影響非常巨大。它的影響和意義在實(shí)踐核心中始終在回響：帶來(lái)新的道德兩難困境，帶來(lái)多樣性的挑戰(zhàn)，對(duì)核心實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生影響（如何清晰表述問(wèn)題和選擇干預(yù)方法），當(dāng)然還包括對(duì)于治療效果和有效性的預(yù)期。本書回應(yīng)了當(dāng)今專業(yè)實(shí)踐提出的各種現(xiàn)實(shí)要求，因此對(duì)上述各種問(wèn)題給予了關(guān)注，并集中討論在管理式醫(yī)療和有關(guān)服務(wù)系統(tǒng)中，進(jìn)行恰當(dāng)而持續(xù)實(shí)踐活動(dòng)所需要的各種治療工具和策略。這種取向絕對(duì)不是僵化的，而是要求在咨詢過(guò)程取得廣泛的平衡（如在選擇使用療程短、有實(shí)證依據(jù)的治療方法時(shí)，同時(shí)要考慮如何將干預(yù)方法加以調(diào)整，以便適用于不同文化求助者的需求及其所處環(huán)境的特點(diǎn)）。
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心理咨詢師的問(wèn)診策略 作者簡(jiǎn)介
謝里·科米爾（Sherry Cormier）現(xiàn)在是西弗吉尼亞大學(xué)咨詢、康復(fù)咨詢和咨詢心群系的教授。她是西弗吉尼亞州的一名注冊(cè)心理學(xué)家。她目前的研究和臨床實(shí)踐主要集中在進(jìn)行咨詢和心理學(xué)培訓(xùn)與督導(dǎo)，以及影響女性的有關(guān)問(wèn)題。在咨詢與督導(dǎo)中，她采用認(rèn)知一行為、主一客體關(guān)系、身體一覺(jué)知等流派的方法，并且也遵從榮格心理學(xué)和人際心理學(xué)的取向。她還在美國(guó)咨詢及有關(guān)教育項(xiàng)目認(rèn)證委員會(huì)（CACREP）的碩士培訓(xùn)項(xiàng)目、美國(guó)心理學(xué)會(huì)（APA）咨詢心理學(xué)博士培訓(xùn)項(xiàng)目的臨床督導(dǎo)課程中任教。同時(shí)，她也督導(dǎo)博士生的臨床實(shí)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在實(shí)習(xí)中應(yīng)用已獲證實(shí)的各種助人方法，以及研究與咨詢實(shí)踐的結(jié)合。她有兩個(gè)20多歲的女兒，丈夫是一位注冊(cè)職業(yè)咨詢師。 保拉·S·紐瑞爾斯（Paula S．Nurius）是華盛頓人學(xué)社會(huì)工作學(xué)院的一名教授。她在心理學(xué)和社會(huì)工作領(lǐng)域獲得碩士及博士學(xué)位，致力于該領(lǐng)域的教學(xué)、實(shí)踐及研究，尤其關(guān)注心理脆弱和遭受心理創(chuàng)傷的人群。她的研究主要關(guān)注咨詢工作者的自我概念、臨床推理和批判性思維，以及如何應(yīng)對(duì)威脅和應(yīng)激源，尤其是個(gè)人生活中的應(yīng)激源，如親友問(wèn)暴力。紐瑞爾斯博上在碩士和博士培訓(xùn)項(xiàng)目中教授臨床的實(shí)踐、理論和研究。她負(fù)責(zé)一項(xiàng)由美國(guó)國(guó)家心理健康研究中心（NIMH）資助的研究生培訓(xùn)項(xiàng)目，該研究項(xiàng)目旨在促進(jìn)心理健康及預(yù)防心理健康和行為方面的問(wèn)題。她長(zhǎng)期的必趣在于促進(jìn)臨床實(shí)踐與研究，以及各種與助人和社會(huì)服務(wù)相關(guān)聯(lián)學(xué)科之州的相會(huì)交融。她常與丈夫和女兒一起，享受西北太平洋的戶外生活。
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