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危機傳播管理——流派、范式與路徑(21世紀新聞傳播學系列教材) 版權信息
- ISBN：9787300105499
- 條形碼：9787300105499 ; 978-7-300-10549-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
危機傳播管理——流派、范式與路徑(21世紀新聞傳播學系列教材) 內容簡介
本套叢書涵蓋新聞學、傳播學兩大學科和新聞學、廣播電視、廣告三個專業。
21世紀已經來臨，集聚力量，重新編寫出一套體系完整的，能夠為新世紀的新聞教育和新聞人才培養服務的新聞傳播學的系列教材，已經成為人們的共識。正是基于這一點，中國人民大學出版社組織編寫了這套21世紀新聞傳播學系列教材。編著者都是各教學領域的專家，其中有許多人是相關學科的學術帶頭人。收入本系列的教材，有國家級重點教材，有部級重點教材，其他教材也都是經過嚴格篩選的精品，充分保證了其質量和權威性。
本套教材的特點具體如下：
**，內容新，涵蓋廣。
第二，寫法新。
第三，作者陣容強大。
總之，這套教材的出版能夠較好地滿足新時代新聞傳播學教學發展的需要。在宏觀上，使學
生把握新聞傳播學的基本理論，熟悉其整體的框架；在微觀上，能夠借助教學使學生對新聞傳播學的實踐業務知識有具體的了解。
危機傳播管理——流派、范式與路徑(21世紀新聞傳播學系列教材) 目錄
**章 危機與危機管理
**節 危機的定義、特征與類型
第二節 作為戰略的危機管理
第三節 危機發展觀
第二章 危機管理的流派與危機傳播
**節 危機管理的流派
第二節 危機傳播機制
第三節 危機中的謠言傳播
第三章 危機管理組織與危機利益相關者
**節 危機管理組織
第二節 危機利益相關者
第三節 雙贏、價值觀及其可性能
第四章 危機預警
**節 從風險管理到危機預警
第二節 危機預警體系
第三節 危機預警的制度條件
第五章 危機管理的對話范式——基于“事實一價值”模型（上）
**節 “二分法”與對話范式
第二節 “事實一價值”模型
第三節 一級路徑及其核心概念
第六章 危機管理的對話范式——基于“事實一價值”模型（下）
**節 事實之維：告知路徑、疏導路徑
第二節 事實之維：轉換路徑、個案檢驗
第三節 價值之維：順應路徑、引導路徑
第四節 價值之維：重建路徑、個案檢驗
第七章 危機議題管理
**節 議題管理的基本問題
第二節 媒體與議題管理
第三節 意見領袖與議題管理
第八章 信息發布與危機修辭
**節 危機信息發布
第二節 修辭與危機修辭的理念
第三節 危機修辭的策略
第九章 危機恢復管理
**節 危機恢復管理的框架
第二節 形象恢復與機會利用
第三節 危機管理效果評估
第十章 危機、文化與對話
**節 危機與集體記憶
第二節 危機與社會性格
第三節 危機、對話及其可能性
參考書目
**節 危機的定義、特征與類型
第二節 作為戰略的危機管理
第三節 危機發展觀
第二章 危機管理的流派與危機傳播
**節 危機管理的流派
第二節 危機傳播機制
第三節 危機中的謠言傳播
第三章 危機管理組織與危機利益相關者
**節 危機管理組織
第二節 危機利益相關者
第三節 雙贏、價值觀及其可性能
第四章 危機預警
**節 從風險管理到危機預警
第二節 危機預警體系
第三節 危機預警的制度條件
第五章 危機管理的對話范式——基于“事實一價值”模型（上）
**節 “二分法”與對話范式
第二節 “事實一價值”模型
第三節 一級路徑及其核心概念
第六章 危機管理的對話范式——基于“事實一價值”模型（下）
**節 事實之維：告知路徑、疏導路徑
第二節 事實之維：轉換路徑、個案檢驗
第三節 價值之維：順應路徑、引導路徑
第四節 價值之維：重建路徑、個案檢驗
第七章 危機議題管理
**節 議題管理的基本問題
第二節 媒體與議題管理
第三節 意見領袖與議題管理
第八章 信息發布與危機修辭
**節 危機信息發布
第二節 修辭與危機修辭的理念
第三節 危機修辭的策略
第九章 危機恢復管理
**節 危機恢復管理的框架
第二節 形象恢復與機會利用
第三節 危機管理效果評估
第十章 危機、文化與對話
**節 危機與集體記憶
第二節 危機與社會性格
第三節 危機、對話及其可能性
參考書目
展開全部
危機傳播管理——流派、范式與路徑(21世紀新聞傳播學系列教材) 節選
第七章 危機議題管理
第三節 意見領袖與議題管理
危機議題管理的另一個核心問題是影響意見領袖。如本章**節證明的那樣，大眾媒體無法
包攬議程從產生、演變而至效果達成的全部作業，不能“無所牽絆”地向政策議程、公眾議程施加、復制自身的框架。
如果跳出要么是媒體、要么是消息來源的“主體論”框架，議程設置和其他大眾傳播效果研
究的另一種可能路徑是基于“客體論”的接受模式。在傳播學中，接受模式是指從公眾端研究傳
播現象、過程、機制和效果。麥奎爾認為：“接受模式的核心就是將意義的歸屬和構建同受者聯系起來，媒介信息總是開放、多義的，而信息的詮釋則根據語境和受者的文化而定。”
接受模式開辟了新的研究視域——它更關心公眾認知、態度、行為的形成和改變，而非傳者的信息規劃和方法設計；同時，它主張在傳者、少數人、多數人的三者關系中把握傳播效果。本節即著力探討“少數人”和“多數人”在現代傳播系統中的角色、功能和地位。
……
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